“一箭中的”，正確立意

覃克良

古人云：“一題到手，如射之有鵠，能者一箭中，不能者千百箭不能中。能之精者正中其心，次者中其心之半，再其次者與鵠相離不遠，其下焉者則旁穿雜出，而無可捉摸者焉。”審題猶如射箭，題審正確了，就為寫好作文奠定了基礎。如審題錯誤，必然不會寫好文章。審題即正確把握題目提供的條件，整體理解題目對寫作的要求與規定。那我們怎樣才能做到正確審題立意呢？

一、精細審題，準確立意

審題，是寫作的第一步。沒有認真周密的審題，談不上準確立意。為此，我們必須做到如下兩點：1.精細審讀。審題力求精細，要認真讀題，一字不漏，從頭到尾反復研讀。2.多角度探究。要注意品析字詞的含義，準確理解材料的含意，從整體上把握材料的中心，抓住材料中的關鍵詞句，要注意揣摩修飾語的表達作用。

千萬不要以為寫作文只看文題要求即可，其實有很多的奧妙在“要求”“導語”之中。審題時一要注意題目中的“警告性信息”；二要注意題目引導語中的“暗示性信息”。每一道作文題，不論題型如何，都有其具體的寫作要求。這些“要求”透露出來的，大多是“警告性信息”，它們的作用，是防止我們“技術犯規”。

二、靈動思維，多角度立意

作文立意的一個關鍵是“多角度立意”，多角度立意的技法適用于命題作文、話題作文、材料作文等各種作文題型。作文“立意”的基本技法有如下幾種。

1.啟迪式立意。此種技法適用于那些有導語的或者暗示了立意角度的文題。我們讀題時會受到一些啟迪，然后在啟迪的基礎上深入挖掘。受到文題暗示的立意可能不會很新穎，但一定很穩妥。

2.提煉式立意。此種技法適用于材料作文，適用于多幅或者單幅圖畫的看圖作文。通過閱讀文題，提煉觀點，再進行立意；或者觀察文題中的圖畫，提煉主題，確定立意角度。審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。此外，還可以采用多向輻射的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。

3.扣詞式立意。此種技法適用于題目中已經明確給出了立意方向的命題作文。這種題目用“關鍵詞”的形式確立了立意的方向，我們只能扣住這個關鍵詞，沿著這個方向探討，選擇一個點作為自己的立意。

著名演員陳道明在準備出演話劇《喜劇的憂傷》前，高燒持續不退，打著點滴也無濟于事，被迫臨時取消演出。陳道明說：“這么冷的天，不演對觀眾來說太殘酷了。”于是在另一位主演何冰、導演徐昂及幾位領導的攙扶下，極度虛弱的陳道明堅持親自登臺并不斷向觀眾鞠躬致歉，險些跌倒。不少觀眾擁至臺前喊道：“我們理解，陳老師快回去休息吧。”所有觀眾都毫無怨言且井然有序地退場。事后，北京人民藝術劇院表示將為持票觀眾安排另一時間段的演出或現場辦理退票。除了有觀眾趕回外地等特殊情況退掉了33張票外，其余近900名觀眾均未退票。

審題立意指導

老 師：用提煉式的方法來立意，我們首先要讀懂材料。這則材料主要講了什么事情呢？誰來概括一下。

李 杰：演員陳道明因為生病不能登臺演出，但是他堅持上臺給觀眾致歉，獲得觀眾的理解。

張 凱：我們可以采用追溯因果的方法來分析這一文題，分析觀眾為什么會予以充分的理解呢？

歐 陽：陳道明把真實的情況如實告訴了觀眾，心中有觀眾，觀眾才會表示理解。我認為可以確立這樣的立意：尊重觀眾、勇于擔當，才能贏得尊重、理解。

劉 恬：陳道明堅持帶病與觀眾進行溝通，讓觀眾感受到了他的真誠，如果是讓別人出來解釋，就容易引起誤解。因此我覺得可以確立這樣的立意：真誠待人，才能獲得理解。

姚志芳：陳道明雖然不能演出，但是陳道明的行為體現出的確實是對觀眾的負責，對藝術的熱愛，他身上有值得我們敬重的精神，因此可以確立這樣的觀點：敬業贏得敬重。

夏崇明：我認為陳道明不但有高超的表演技能，更有高尚的藝德，因此可以確立這樣的立意：有藝更要有德。

老 師：剛才幾位同學充分表達了自己的看法，老師認為他們確立的立意都是符合題意的。材料作文的立意角度不是單一的，一般來說，材料涉及到的人物都可以成為立意的角度。材料中涉及的人物除了陳道明，就是觀眾，那我們從觀眾的角度又可以確立怎樣的立意呢？

陳宇飛：當觀眾面對這樣的狀況，處理的方式是多種多樣的。材料中的觀眾并沒有起哄、責備，也沒有出現謾罵等現象，可以說觀眾能體會演員的辛苦，能設身處地去考慮問題，這是非常值得我們稱贊的。因此可以確立這樣的立意：理智面對，設身處地，才能理解別人。

劉偉強：我覺得在這個材料中不但體現了演員有藝德，也說明觀眾有很好的素質。“所有觀眾都毫無怨言且井然有序地退場”，這是多么動人的畫面啊！我們要為這樣的觀眾點贊，并希望這樣的觀眾越來越多。因此可以確立這樣的立意：做高素質的觀眾。

老 師：在這則材料中還有一群人是不能被忽視的，那就是北京人民藝術劇院的領導，領導面對這樣的突發情況應該怎樣處理呢？從這個角度又可以確立怎樣的立意？

張曉菲：突發事件得到圓滿的解決，當然也少不了領導的恰當處理。

李 芳：事件圓滿解決，說明陳道明是德藝雙馨的演員，觀眾是高素質的民眾，更體現了主辦方——北京人民藝術劇院領導考慮問題的周全。

老 師：好，誰來提煉一下觀點？

王 磊：我確立的觀點是：遇到問題，人性化、真誠地處理，才能積極有效。

李 杰：我認為是恰當的。

鄧美蟬：我認為事情圓滿解決是大家真誠溝通的結果，試想如果不是觀眾親自看到、聽到，能相信這是事實嗎？因為演員耍大牌的例子實在是太多了。

邱佳佳：是的，寬容待人，這樣就能避免出現誤會和沖突了。

劉小梅：我覺得可以確立這樣的立意：真誠溝通，寬人嚴己，才能促進和諧。

老 師：“千古文章意為高”，材料作文立意的上策是以“準”為基礎，以切入點“小”為前提，以立意“新”為重點。要做到這些，思路一定要打開，要學會從多個角度思考問題。希望同學們以后能養成多角度思考、敢于發表自己獨立見解的習慣。

從多角度審題立意必須明確主旨，選擇最佳角度，努力做到：新穎——有別眾生俗論能吸引讀者；正確——立論穩妥且要經得起推敲；可寫——能夠從道理上深入闡述；熟悉——平時有積累、手頭有材料；喜歡——讓自己有寫作靈感和創作欲望。

一位商人買下一塊晶瑩剔透的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。

后來，一位技藝高超的老切刻師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說：“要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發抖。”

審題立意分析：從商人的角度：現實生活中，我們正是考慮到了“價值”才不會貿然行動，可以寫“價值”。

老切割師的角度：老切割師并不是沒有能力切割，而是因為可能有所顧慮，所以不愿動手，因此可以寫“謹慎”。

徒弟的角度：年輕的切割師有闖勁，所以成功了。因此，可以寫“勇氣”“膽量”等。勇于擔當，勇于實干，才會成功。