作文立意不能過分“拔高”

王學華

清代學者王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”這句話告訴我們，“意”是文章的靈魂，意勝則文勝。《考試說明》對立意的要求，可以分為兩個層次。第一個層次是基本要求：立意要明確、正確；第二個層次是較高要求：立意要深刻和新穎。立意深刻，指文章的主題要有一定的深度，能觸及事物的本質，深入挖掘其中蘊含的思想意義，給人以啟示，發人深省。古人云：“千古文章意為高。”“意高”自然是每一個寫作者孜孜以求的，但在實際的寫作過程中，有的考生為了所謂的“深刻”，離開文本具體情景，有意對立意進行“拔高”，這樣只會適得其反，弄巧成拙。

在議論文寫作中，沒有從所列舉的事例、所運用的材料本身出發，更沒有對材料的指向進行分析深化，脫離材料本身，對主題任意拔高，這樣得出的結論貌似深刻，實際上缺少說服力。如一位學生在文章中這樣寫道：

執著和專注的品質是“心靈之書”的一大閃光點。我一直相信，奇跡是由執著創造的，譬如汪國真，他的詩曾不被人認可，他的內心世界亦無人訪問，原本將要走向荒蕪的心靈卻被一種執著的精神所滋潤，最終他成為一名受無數人喜愛、推崇的詩人。青年畫家克勞德·莫奈的事跡也深深打動著我，當年他在盧浮宮時，并沒有像其他人一樣描摩陳列在那兒的名人畫作，而是獨自站在窗前觀察光和影的變化。他甚至在畫板上寫下“不要吵到我的天空”來告訴其他人不要來打擾自己。在常人眼里，他不務正業，浪費時間，沒有人能體會他對生命真諦的思考。他的專注使他以擅長光和影的技法聞名畫壇，成為印象派創始人。所以，如果我們能夠磨煉出這兩種品質，我們也能成為一顆明星，永遠發出不朽的光。只要執著和專注，就一定能走向成功，創造奇跡。

文段選取了詩人汪國真和青年畫家克勞德·莫奈的事例，作者沒有去探尋材料與論點之間的有機聯系，任意拔高文章的立意——“只要執著和專注，就一定走向成功，創造奇跡”，這個立論實際上是站不住腳的，也沒有說服力。

在寫作過程中，沒有整體把握事件的特征，沒有抓住事件的核心和本質，沒有實事求是地分析問題，不是從實際情況出發進行概括提煉，而是對主題進行隨意的“拔高”。或者，不集中某一個主題，中途會轉向另一個主題，從而使得已確立的中心不能貫串始終，讀者也理不出頭緒，讓人讀后不知所云。如有一篇高考失誤之作《禮物》，在敘述一對農村父女（女兒是“我”媽媽的學生）給“我”家送來了一籃子雞蛋，“我”媽媽當即拒絕了對方的禮物之后，“我”寫了這樣一段話：

媽媽，您毅然決然地拒絕了他們父女倆送來的雞蛋，把歪風邪氣擋在了門外，那一刻，您在我的眼里變得異常高大。您真是我的好媽媽，世界上最偉大的媽媽！您的高風亮節將流芳百世，永遠值得我們學習。

這段文字就是犯了以偏概全，對立意盲目拔高的錯誤。從這段話來看，作者沒有認識到寄托在雞蛋里面的父女倆對老師的感激之情，結果錯誤地把父女倆送雞蛋說成是“歪風邪氣”，是一種不加分析的絕對做法，不應該盲目贊揚。而最后的“高風亮節”“流芳百世”等詞語更是夸大其詞，給人以不實之感。

寫文章總有一定的“套路”，寫著寫著就會產生說教的感覺，無論運用怎樣的素材都會不自覺地往主旋律上靠，將立意故意拔高，給人以假、大、空的感覺，這樣的文章充滿了說教的意味，不會使人感動或信服。如一位學生在文章中這樣寫道：

高考，是一個人實現夢想的平臺；高考，是一個家庭改變命運的利器；高考，更是一個國家發展壯大的動力。四十年的高考，為的就是一個目標，那便是實現中華民族偉大復興的中國夢。

高考之于個人，是夢想的橋梁，是希望的開始；高考之于國家，是一種選拔手段，是人才的傳送帶。從1977到2017年，高考走過四十年的光輝歲月，我們在高考中揚帆起航，國家通過高考發現強國棟梁。高考必將一路輝煌！

高考不僅關系到國家發展，同樣也關系著個人命運。高考作為一個選拔人才的途徑，是國家人才的助推器，是人才成長的搖籃。從高考中走出來的佼佼者，是時代的棟梁，民族的脊梁。

這篇文章雖然立意指向明確，但完全是按“套路”寫作，文章落入大話連篇的泥淖，無法自拔，讀起來給人有一種生搬硬套、故意拔高、無病呻吟的感覺，說教味極濃，無法讓人感動或信服。

有的同學寫文章，曲解了“小題大作”的技法。明明是一個很小的題目，或很小的事件，卻有意從大處著手，借題發揮，無端拓展或引申。然后，寫出來的文章的內蘊，大大超過了題目本身所包含的意思，讀起來有“大而無當”“大而空虛”的感覺。一位學生在文章中寫“我”考試不理想，不想讓家長知道；母親無意中“發現”試卷，“我”由此對母親產生誤解，最后通過反思理解了母親。文章的結尾部分是這樣寫的：

我知道，我們應該理解父母。重讀長輩這本書，我深切地感受到，誤解父母，這是缺乏孝心的表現，不利于家庭、社會和諧，更會影響到傳統文化的繼承。重讀長輩這本書，只有天天讀，時時讀，我們才能理解父輩之心，才能得到智慧的提升、靈魂的洗禮，才能讓世界充滿愛，明天才會更美好。

在日常的家庭生活之中，誤解和理解都是客觀存在著的，有時候，我們會誤解父母的某些話，但這并不見得就是“不孝”，更不是一次“誤解”就“不利于家庭、社會和諧”，“影響到傳統文化的繼承”，這些都是作者的有意“拔高”。最后一句“讓世界充滿愛，明天才會更美好”的表述，并不是從文內基本事實推導而出，而是空發議論，大而無當，有意“拔高”，給人以“虛假”之感。

總之，寫文章立意要深刻、有高度，這并沒有錯，關鍵是不可過分“拔高”。凡事都要有“度”，文章立意也是如此。有“度”就是恰到好處，恰如其分，有針對性，不溢美，不過譽，不拔高；能夠從文章本身的內容出發，自然而然地進行抒情或者議論；能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，從中提煉出豐富而深刻的意蘊；只有這樣的立意，才能打動人心，感染讀者，讓人心悅誠服。