習近平治國理政思想融入高校思政“概論課”教學研究

摘要：十八屆五中全會提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念。進入新時代，習總書記在十九大上強調必須堅持新發展理念。作為黨治國理政的新思路，五大發展理念對高校大學生的思想政治教育具有指導性的意義。準確把握五大發展理念，并將其及時有效地融入高校思政課的教學過程中，對高校思政工作者提出了新的挑戰。

關鍵詞：五大發展理念；思想政治教育；路徑

發展是亙古不變的主題，當今世界經濟、政治、文化、社會、生態進入新常態，更離不開發展。十八屆五中全會提出的“五大發展理念”是順應時代潮流的必然選擇。高校作為進行思想政治教育的主陣地，關系到培養什么人、為誰培養人的意識形態方面的重大問題。[1]在高校思政課教學中融入“五大發展理念”，有利于不斷增強高校思政課教學的實效性、豐富性，同時對引領高校思政教育朝著科學化方向發展具有重要的指導作用。

一、創新發展提升思政課程建設的內驅力

創新是一個民族進步的靈魂，是社會發展的不竭動力。李克強總理曾強調“大眾創業，萬眾創新”，作為社會發展的源泉，創新無論在什么時代都起著至高無上的引領作用。在新時代，經濟發展進入新常態，社會矛盾開始顯現，而即將踏入社會的高校大學生對社會出現的矛盾往往會出現激進、焦慮的情況。因此，把創新發展理念融入高校思政課堂，具有重要的現實意義。

（一）切實推進教育理論體系的創新

步入新世紀后，思想政治教育的發展較之以前有了較快的發展。尤其習總書記上臺之后，思政教育更是迎來了一片繁榮。無論是中國夢，還是四個全面、五大發展理念，社會主義核心價值觀，都是在堅持馬克思主義基本原理的基礎上創新和發展起來的。事實證明，思政教育理論體系的創新，主流思想意識形態不斷涌入，為高校思政教學提供了源源不斷的動力。

（二）完善思政實踐環節的內容創新

目前高校的思政教育仍是以理論為主，在實踐的環節略顯缺乏。而單純的理論灌輸形式內容枯燥、形式單一，已經無法迎合高校大學生的學習需求。不斷加強實踐內容的創新，比如將思政內容與學生社團活動、黨團建活動相結合，激發學生的興趣，刺激學生的主動性，從而不斷增強教育的實效性。

（三）加強教學手段和教學方法的創新

隨著互聯網的發展，新型的教學方式和手段在高校中漸漸普及，比如我們現在常聽到的MOOC、微課等翻轉課堂的形式。讓學生作為課堂的主體，在課堂中積極主動地表達自己的觀點，這和傳統的教學方法相比，大大提升了高校思政課堂的效率，師生之間的強大的互動也能更有利于知識的傳遞與交融。

二、協調發展推進思政教育的新要求

協調發展是五大發展理念的內在要求，協調發展著眼于整個國家和社會，注重的是系統內部諸要素之間的內在統一和和諧共生。將協調發展融入高校思政教學，就是要注重高校內部各系統之間持續健康發展，正確把握和處理思政發展中的若干重大關系，增強發展的平衡性和整體性。

（一）促進師生之間的協調發展

師生作為教與學的主客體，在高校思政課堂教學中不可避免會有矛盾的產生。這一對基本范疇直接對教學結果產生重大影響。高校教師往往在科研與教學的過程中難以把握好度，而當代的大學生也不會主動和老師進行有效交流和溝通。所以有效協調好這兩者之間的關系，才能真正增強思政課的課堂活力。

（二）促進教學內容之間的協調發展

高校思政課仍然是以四門公共課為基礎，而這四門課的核心仍然是要以體現大學生思想政治教育方向和性質的。以理想信念為核心的“三觀教育”、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義核心價值觀等無不都是以思政教育的傳播為載體。[2]同時注重學生的網絡道德教育、心理健康教育等等。實現教育內容有條理、有重點，相互交融，相得益彰。

（三）注重因材施教，促進不同教育對象之間的協調發展

高校大學生的整體思想素質水平、所處環境的不同會導致學生行為習慣的差異，因此對不同的教育對象，要區別對待，運用不同的教育手段和教育方法，形成不同的結果。對于學生中整體素質較高的，要使其發揮先鋒模范作用，同時要兼顧好少數民族或者一些特殊群體，從而達到一種平衡，一點帶面，真正解決思政教育效果不平衡的問題。

三、綠色發展推動高校思想政治新品質

綠色發展就是要求人與自然和諧共生，正確處理好人與自然的關系。習總書記在十九大上再次提出綠水青山就是金山銀山，我們要像對待生命一樣對待生態環境，因此我們在高校思想政治教育中尤其要注重內涵發展。[3]我們首先要明確綠色是一種價值理念，我們要尊重自然界的規律，避免過度開發導致人與自然的失衡。因此高校思想政治教育要引導大學生樹立節約資源和保護環境的意識，共建資源節約型和環境友好型社會，共建美麗中國。[4]其次，綠色是一種教育理念。高校大學生的健康成長必須遵循著一定的規律，針對不同大學生身心發展的特點因材施教，滿足不同層次的需要，從而促進大學生的全面發展，打造拔尖創新人才。再次，綠色是一種工作理念，高校思想政治教育工作一直貫徹著資源意識，如何使這些資源有效得到分配、遏制浪費，在控制成本的同時提高思政資源利用的效率，我們必須建立一種共建共享的新模式而達到預期的目標。

四、開放發展拓寬思政教育新格局

開放是國家繁榮富強的必由之路，用開放的理念推動高校思想政治教育的建設，就是要堅持對內對外兩個開放。首先，對內開放就是要求全校所有教職工，而不僅僅是高校思政教師，都應當把高校的思想政治教育作為自身的任務，每時每刻都發揮其主體的能動性作用，從而在內部加強交流合作，提高高校思想政治教育的效率。而所謂的對外開放就是要不斷學習其他高校思政教育的創新之處，甚至包括國外的一些做法，比如注重隱性教育資源的開發等等，博采眾長，不斷為自己的發展注入能量，進而開創出高校思政教育的新模式。同時，高校也應同家庭、社區、社會等緊密聯系，使各種教育力量相互融合，搭建家庭、學校、社會全面育人的良好平臺，形成一個開放的有機系統。促進學生的全面發展。

五、共享發展引領思政教育新氛圍

共享是社會主義的本質要求。黨的十九大提出要打造共建共治共享的社會治理格局，堅持共享的發展理念，體現了黨和國家的根本宗旨和立場。共享發展的核心理念是人人參與、人人盡力、人人享有，因此在高校中我們就必須要堅持一切為了學生，發展成果由大學生共享的理念。[5]首先我們要明確教育是為了學生，學生公平地享有發展的權利，高校思政教師不應該限制學生的個性和人格獨立，限制學生主觀能動性的發揮，而是應該從學生實際出發，潛移默化地對學生施加影響，讓學生在心理上對你臣服。其次，要做到教育依靠學生。馬克思主義的人本思想注重人的能動性，因此教師要不斷挖掘學生的自我意識，設計合理的教學內容，創新教育實踐活動，讓學生認同教育理念并自覺轉化為實際行動，自覺接受主流價值觀念。最后，實現教育成果由學生共享。高校大學生的思想政治教育最直接的影響者就是學生本人，學生在其中若是認同主流價值理念，也會反過來影響和調動大學生參與思政活動的熱情，進而實現高校思想政治教育的目標。

參考文獻：

[1]齊衛平.五大發展理念融入高校思想政治教育：新任務和新要求 [J].思想理論教育，2016.

[2]準確把握和抓好我國我國發展戰略重點扎實把“十三五”發展藍圖變為現實[N].人民日報，2016

[3]任理軒.堅持綠色發展—“五大發展理念”解讀之三[N].人民日報，2015

[4]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014

[5]王剛，鄧卓明.以共享發展夯實高校思政教育根基[N].中國教育報（理論版），2016

基金項目：江蘇大學第16批學生科研立項資助項目“習近平治國理政思想融入高校思政概論課教學研究”（16C450）。

作者簡介：吳琳華，江蘇大學馬克思主義學院學生，研究方向為思想政治教育。