關于制藥設備與工程設計課程教學思考

李修剛，楊曉紅，張玲鈺，田 敏

(1.銅仁學院材 料與化學工程學院，貴州 銅仁 554300;2.山東理工職業學院，山東 濟寧 272000)

進入21世紀，制藥行業飛速發展，已經成為國民經濟中的一個重要的組成部分。制藥行業的發展帶動了制藥設備制造業的發展，制藥設備已經由原來的自動化朝著智能化的方向逐漸改進。制藥設備與工程設計是一門研究制藥行業中常用設備以及工程技術的一門實踐性課程，課程內容涉及制藥設備的結構、工作原理和特點，以及制藥工程設計的一些基本內容，是高等教育中制藥工程專業的一門必修的專業課。在目前的時代背景下，高等學校的教育方向和教育教學重點已經逐漸發生變化，由傳統的理論式教學轉向為側重于對學生專業基礎理論知識的教育與實踐操作經驗的培養[1]。而高等教育的發展也從"精英教育"模式向"大眾教育"模式邁進[2]。因此，探究現有高校教學體系中存在的問題，對教學內容與教學方法進行改革創新，縮小高校教育教學與社會就業之間鴻溝，是當前高等教育優化發展的關鍵。制藥設備與工程設計是高校制藥工程專業高等教育中的一門重要專業課程，其學科設置的主要目標是為了培養高端的制藥工程相關人才，以滿足工業制藥現代化與工業化對專業性人才的迫切需求。本文以制藥設備與工程設計的課程教學作為研究對象，思考高?，F階段制藥設備與工程設計課程的教學內容與教學方法中存在的不足，并針對現有的問題與不足提出課程教學改革的建議與改進措施，以提升制藥設備與工程設計課程的教學成效。

1 制藥設備與工程設計及其課程教學現狀

制藥設備與工程設計課程是制藥工程專業的基礎性課程，從其概念中就可以清晰地看出，該課程不僅包含藥物制劑原理、藥品生產規范等基礎性知識的扎實掌握，更包含工程力學、工程材料、機械設計、化學原料藥生產設備、生物制藥設備、中藥提取設備、制劑專用機械、制藥工程設計、潔凈車間設計和清潔生產與末端治理技術的實踐鍛煉[3]，以為現代化的制藥企業與工業化的制藥行業輸送既懂得藥物制劑與生產工藝質量控制，又懂得現代制藥工程技術的符合應用型人才。

目前社會就業形勢嚴峻，社會的發展對大學生的動手能力和實踐能力提出了更高的要求，在制藥行業，大多數制藥企業在招聘員工時，更為關注學生的專業技能，而不是以往的關注學生本身的學歷背景以及藥學等相關理論知識，尤其對于制藥設備與工程設計專業的畢業生而言，制藥企業更為關注學生在進入企業后的適應性與上手時間，能否快速掌握制藥常用設備的技術參數并熟練使用，出于對企業經營成本的考慮，這已經成為在人才市場招聘中的一種普遍現象。日前高校中大學生的就業指導課程設置存在一定的問題，其一，現階段的制藥設備與工程設計專業教育通常以班級化授課為主，采用標準化課堂，統一的教材，統一的教學內容和教學模式，這種模式將一屆一屆的學生作為授課對象，類似于流水線的教學模式。這種教學模式往往會束縛學生的個性化發展，所培養的學生也無法達到現代醫藥工業對制藥 工程專業學生的招聘要求，最終會導致制藥設備與工程設計的教學與社會的發展之間形成一定范圍的脫軌，使得學生的就業率降低[4]。另外，教師的講授方式也通常以講授制藥設備與工程設計的基礎理論知識為主，輔助相應的多媒體素材，這種授課方式，學生會導致學生的制藥設備與工程設計理論知識與實踐脫軌，最終會造成學生在實際操作時，出現對藥物及制劑生產流程不清楚，設備及工程常識缺失。第三，現階段的制藥設備與工程設計課程內容設置、教學素材方面陳舊甚至落伍，與現代社會快速發展的高新制藥技術與設備產生嚴重的脫節，導致很多制藥設備與工程設計專業的大學生所接受的教育，無論是理論知識還是實踐課程都存在一定的時代滯后性,對畢業生就業難以形成實用性指導[5]。

2 制藥設備與工程設計課程教學改革

2.1 改革課程理論教學內容

現有的課程教學多以理論教學為主，輔助以少量的實驗課程，就理論知識教學而言，制藥設備與工程設計課程的教學內容相對較多，知識點相對密集，從較高的層次上主要包括化工原理、藥劑學、GMP規范、工程學、工程制圖學等相關科學理論，從具體的知識點上主要包括制藥設備的基本構造、工作原理、工程驗證及配套公用工程構成與工程原理[6]。繁雜的課程內容常常會使得教師在講授時全盤鋪開而忽略重點與細節，教師在設計課程教學內容時應當根據市場與行業就業形勢以及知識點的重要程度對教學內容進行分級分層，有重點的對教學內容進行詳細闡述，例如針對教學內容中的重點--制藥設備與工程設計知識，可以從工程設計的角度出發，由點到面地發散講解制藥工程設計的制藥設備構造、工作原理、設計要點等，以強化學生對重點知識點的理解以及對重點知識點記憶的連貫性。

2.2 強化課外實踐教學活動

制藥設備與工程設計課程是一門實踐性極強的工程性學科，教師在設計課程時所應當充分采用現場教學法，強化對學生的動手實踐能力的鍛煉。制藥設備與工程設計教學形式應當多樣化，現場教學的內容需要做到統籌兼顧、突出重點、靈活應變、綜合利用。課程現場不應局限于課堂與實驗室，也應當充分利用社會資源與行業資源，將教學的環境移植到實際制藥單位中，現場教學應該有具有相關制藥行業背景的講師對制藥

企業企業概況、企業運營與發展、企業現場環境進行講解，并經由企業管理人員或技術人員重點演示企業的制藥設備與藥劑生產工藝，加強學生的理論知識向實踐技能的轉化，另外，還應該對企業的用人需求和招聘要求提出明確的說法，以便學生可以更為方便地認識到其職業技能的重要性以及未來的發展方向。在此基礎上，學生才能充分理解這些信息的重要作用，進而加強學習，規劃自己的職業發展發向。

2.3 優化實踐教學指導

實踐教學指導的地點不僅僅包括藥劑實驗室，也應當包括實際的制藥企業或相關藥劑生產部門，在藥劑實驗室中教師應當細致、全面地對學生的前期準備、試驗步驟、注意事項等進行詳細的考核與檢查，以提升學生在實踐操作設備與制劑時的流暢程度。除開展校內校外現場教學之外，課程授課老師還應該同步做好所在現場的指導工作，主要有兩個方面：第一，協助企業現場講解人員，積極調動現場的學習氣氛，使學生在身心愉悅的過程中接受教學，只有這樣學生才能主動思考，積極發現問題，提出自身存在的問題與困惑；另外，還應該注重現場教學的安全因素，因為企業現場一般都遠離學校，應該將學生的安全管理放在首位。

2.4 將理論應用于實踐，用實踐指導教學

歷屆制藥工程專業畢業生畢業后所從事制藥工程方面經驗，是一筆寶貴的財富。他們將學校所學的制藥設備與工程設計課程方面的知識應用于實際的藥物及制劑的生產，在生產不斷改進，不斷修整所學的知識，可以將他們的經驗引入課堂，以親身傳教的形式，將實踐用于指導教學，同時也可為下一屆的學生指明課程教學中的重點以及難點，最終達到將理論應用于實踐，用實踐指導教學。

3 結論

制藥設備與工程設計課程的成效與應屆畢業生的實踐動手能力以及專業的就業率息息相關，現階段的制藥設備與工程設計課程教學仍舊存在一定的不足，本文針對這些問題提出相應的改進措施。

[1] 韋國蘭,張 楊.制藥設備與工程設計課程教學改革探索——以凱里學院為例[J].產業與科技論壇,2017,16(20):164-165.

[2] 豐貴鵬.新建地方本科院校制藥設備與工程設計課程教學改革[J].廣州化工,2015,43(23):283-284.

[3] 楊巖濤,吳春英,石繼連,等.中醫藥院?！吨扑幵O備與工程設計》課程的教學思考[J].課程教育研究,2014(16):241.

[4] 郭玉華,鄭衛紅.制藥設備與工程設計課程教學模式的改革與實踐[J].衛生職業教育,2013,31(14):42-43.

[5] 劉雪梅.《制藥設備和工程設計》課程教學體會[J].廣西中醫學院學報,2007(03):123-125.

[6] 鄒 祥.制藥設備與工程設計課程教學改革與實踐[J].微生物學通報,2006(04):179-181.