英語動詞不定式的使用與研究

任伊然

摘 要：在英語語法體系范圍內，動詞不定式本身的功能和使用頻率都較高。本文將從動詞不定式本身的內涵入手，通過實例來分析在使用過程中的問題以及優化策略，希望為同學們的學習提供有價值、可實行的參考。

關鍵詞：英語；動詞不定式；使用與研究

引言：在英語的學習過程中，學習語法是學習整個語言體系的基礎，如果在語法學習方面出現問題，則可能影響對于英語整個語言體系的理解，而在語法中，動詞使用是較為復雜的一個方面，本文通過以動詞不定式的角度進行切入，著重研究動詞不定式在使用中出現的常見問題以及相對應提出改進方法，希望能夠切實幫助其他同學們對于動詞不定式的學習效果。

一、 動詞不定式的內涵分析

在目前的英語學習過程中，很多同學對于動詞不定式的內涵缺乏了解，只是機械地知道哪些屬于動詞不定式、哪些不屬于，而在較為復雜的使用過程中則很可能出現混亂，因此，從動詞不定式的內涵對其進行了解，是能夠深層次學習英語語法的必要。

首先，從英語語法的角度來說，動詞不定式在本質上屬于非謂語動詞，也就是說，動詞不定式不具有常規的謂語功能，從這個角度來說，動詞不定式與現在分詞有一定的相似度，包括過去分詞和現在分詞。因此，從本質上來說，必須深刻理解動詞不定式本身的非謂語性質，并且從用法上與分分詞進行區分，避免后期由于對概念的理解混淆而出現動詞不定式的用法錯誤。

其次，從英語語法的功能角度來分析動詞不定式，其作為“非謂語動詞”，在具體的英語體系中可以充當多種角色，包括英語語句中的狀語、賓語以及主語等，充當不同的角色、發揮不同的功能具有不同的使用規則，但同學們需要從功能角度對動詞不定式有清晰的了解，為未來動詞不定式的正確使用奠定基礎。

最后，從表現形式上來說，在英語語法中，不同的語法具有一定的常規表現形式，舉例來說，動詞末尾加“ing”一般為現在分詞，動詞末尾加“d”或“ed”則一般為過去分詞，動詞不定式也適用于這一規律。

二、 動詞不定式的問題研究

（一）動詞不定式與分詞區分不夠清晰

在動詞不定式的使用過程中，同學們最常見的錯誤就是將動詞不定式與分詞形式進行混淆。在日常的學習過程中，同學們往往不會主動從本質上、使用規則方面去區分動詞不定式和分詞。

（二）英語語法思維不足

動詞不定式是英語語法體系中的重要一部分，也需要同學們進行重點的學習和掌握，但是在目前的學習過程中，同學們往往在過分注重對動詞不定式這部分語法的學習，而忽略了英語整體學習語境，整體的英語思維培養不夠充分。

（三）動詞不定式的應用不足

在英語學習體系內，動詞不定式具有強大的表達功能。但是從目前同學們的使用過程中發現，對動詞不定式的使用方式單一，甚至很多用詞和表達上不會采用動詞不定式的形式，更偏好于采用傳統單詞地形式。

三、 動詞不定式的使用方法研究

（一）專項分類學習

在英語的學習過程中，同學們常常對動詞不定式的使用出現混淆的現象，最為突出的就是將動詞不定式與分詞進行混淆，大多數同學采用記憶的方法記住常見的動詞形式、常見的分詞使用，甚至是哪些動詞后面通常使用哪些動詞不定式或是分詞。但傳統記憶的方法并不能幫助同學們徹底了解二者之間的差異化，不利于對英語課程的長久持續學習，并且語法的錯誤學習也很可能影響同學們對于英語的使用正確率。因此，同學們在對兩者進行含義、使用規則區分后，如果仍然沒能清晰地掌握區別?？梢宰约哼M行專項的區分學習，同學們可以列出對比表格，將兩種語法從使用功能、內涵、常見的語法形式、常出現的句子結構等進行一一列出，用更加清晰地方式進行理解。另外，隨著同學們的英語學習不斷深入，后期會接觸到更多的詞匯、經典句子和段落文章等，在發現動詞不定式使用和分詞使用時，可以將經典的語句摘抄下來，在日常學習中作為經典語句進行朗讀和背誦，也可以幫助同學們培養英語思維，增強英語語感。

（二）從英語思維角度進行學習

在學習英語中的動詞不定式過程中，大多數同學由于缺乏英語思維，學習過程往往從理論和死記硬背方面入手，不僅過程枯燥無味，學習的綜合效果也不盡如人意。單獨割裂開來對動詞不定式進行學習，雖然可能在使用方面不會出現明顯的語法錯誤，但是與其他語法學習的不連貫性，很可能導致英語語句整體的僵硬，不符合英語的說話方式及技巧，最后的英語也只能是“中國式英語”。因此，在學習動詞不定式的過程中，還需要注意英語思維的運用，注重與其他語法的結合使用，讓英語的使用更具美感。因此，建議同學們在學習動詞不定式的過程中充分考慮英語思維，將動詞不定式與其他語法進行同步學習，舉例來說，動詞不定式中的“to”要與單獨作為介詞的“to”進行區分。另外，還可以從語境、英語的表達方式及含義角度來理解動詞不定式的運用，比如說句子“I want to be a dancer in following years”，其中不定式就表達出了將來動作的含義。

（三）積極地進行動詞不定式的使用和總結

同學們對于動詞不定式使用方面的不足，一方面是可能對動詞不定式的學習不夠深入，害怕使用過程中出現錯誤，另一方面也可能是英語思維還沒有培養成熟，對于動詞不定式的表達能力認知不夠深刻。但是無論如何，動詞不定式的學習只有在使用和實踐中才能真正地理解其表達能力，真正體會到英語本身的語言魅力。只有通過大量的練習才能夠真正明白動詞不定式的內涵和使用方法。具體來說，同學們在對動詞不定式使用生疏時，可以采用專項練習的方法，通過找到一些可以采用動詞不定式進行翻譯的漢語句子，隨后盡可能使用動詞不定式的形式進行翻譯，并且在這一過程中不斷進行自我學習成果的總結，并且根據自我進步來調整難度。需要注意的是，專項練習只是為了能夠徹底掌握動詞不定式的使用，同學們在后期使用英語工具時還是應該遵循便捷易理解的原則，而不是刻意使用高難度詞語和句子。

四、結論

動詞不定式作為英語語法中的重要組成部分，同學們在學習過程中需要特別注意，從語法的內涵、功能和形式角度進行理解，通過專項訓練、日常的高頻詞使用等方法不斷進行訓練。

[參考文獻]

[1]高林.淺談英語動詞不定式的使用[J].教育分析，2016，04：56-57.

[2]黃平.英語動詞不定式的使用[J].學習探索，2016，09：24-26.

（作者單位：長沙市麓山濱江實驗中學，湖南 長沙 410006）