獨立學院本科畢業(yè)生就業(yè)去向及就業(yè)情況研究

徐杭

【摘要】吉林大學珠海學院作為獨立學院的佼佼者，一直把培養(yǎng)綜合性，應用型人才作為辦學宗旨，培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀人才，而人才的培養(yǎng)是否成功則由其最終的就業(yè)情況來反饋出畢業(yè)生是否滿足社會的需求。通過每屆畢業(yè)生的就業(yè)情況反饋，不斷完善本專業(yè)的培養(yǎng)方案，根據(jù)當前社會科技的不斷進步，也要不斷更新其課程內容，乃至實踐環(huán)節(jié)，從而使學生在嚴峻的就業(yè)環(huán)境中脫穎而出，找到自己理想的工作。

【關鍵詞】機械工程；就業(yè)；培養(yǎng)方案

引言

隨著十九大的勝利召開，我國對于高校教育越來越重視，而且每年的畢業(yè)生數(shù)量也居高不下，這樣直接導致每年的畢業(yè)生就業(yè)問題十分嚴峻。同時十九大報告中指出，我國對于制造業(yè)的發(fā)展也有了明確的目標：要加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，推動互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，結合實施“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”，促進新一代信息技術與制造業(yè)的深度融合。這樣對于我校機械工程專業(yè)培養(yǎng)本科生的要求也要隨著社會需求做出相應的調整，尤其在專業(yè)課的教學改革中，要適應科技的發(fā)展，社會的需求不斷完善課程教學。只有這樣才能使得我校畢業(yè)生在就業(yè)中有自己的競爭優(yōu)勢。

一、就業(yè)去向

我校機械設計制造及自動化專業(yè)，分為三個專業(yè)方向，如：數(shù)控加工；模具制造；機電一體化。在就業(yè)去向中，首當其沖的是各大加工企業(yè)，其次是設備制造企業(yè)，醫(yī)療，電梯自動化，以及造型設計相關的企業(yè)。對于各大加工企業(yè)，也是我系畢業(yè)生主要就業(yè)的去向，但是在對部分學生的回訪中可以看出，學生并不喜歡去加工企業(yè)做一線崗位，不僅抱怨工資待遇低，同時在實習幾個月后發(fā)現(xiàn)升職前景不明朗，而且加班多，累，使得更多的學生偏向于設計類的工作，或者是一些管理類的崗位，這樣在我系最后就業(yè)普查中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生提供的就業(yè)單位與其工作單位不相符，最大的原因就是跳槽，對于機械類的畢業(yè)生來說，工作不難找，而是在每次工作中會發(fā)現(xiàn)這樣的工作到底適不適合自己，所以會出現(xiàn)不斷跳槽的現(xiàn)象。在各個企業(yè)反饋中也說明了我校畢業(yè)生無論是其理論知識，還是其實踐能力都得到了企業(yè)的認可，各企業(yè)也希望在每年畢業(yè)季的時候來我校招聘學生。

二、就業(yè)情況

我系在每年的就業(yè)情況上報中，都是百分百就業(yè)，但是在最后就業(yè)普查的結果一般不太理想，最大的原因，不是學生沒有就業(yè)，而是對于理工類的學生，其就業(yè)面過廣，使得學生會在不停的換工作中尋找一個適合自己的工作。我系絕大多數(shù)學生是廣東本地的學生，而廣東學生最大優(yōu)點就是敢于創(chuàng)業(yè)，但這也是一個缺點，就是他們不喜歡受到約束，不喜歡“朝九晚五”的生活，不喜歡下工廠當一線工人。但作為機械專業(yè)的學生，更應該是下工廠，去磨練自己的實操能力，去驗證自己的理論知識，不斷去完善自己，積累經(jīng)驗，才能成為一名優(yōu)秀的工程師。這樣需要經(jīng)驗的積累，時間的沉淀，而對于現(xiàn)在的畢業(yè)生來說很難做到這一點，甚至有個別畢業(yè)生好高騖遠，最后的就業(yè)崗位與本專業(yè)完全沒有關系，這樣不僅浪費了大學四年時間的學習，也浪費了自己最寶貴的四年。

三、問題總結與分析

大學四年，其實對于學生來言是最寶貴的四年，甚至比中小學還要重要，但我國的學生到了大學，反而沒有像中學那樣努力學習，而是將更多的精力放在了其他地方，甚至有些學生考上大學后，居然荒廢了4年，渾渾噩噩的度過了大學。大學的四年奠定了一個學生今后的發(fā)展方向，無論他在思維上還是知識面上，已經(jīng)固定了，很難在有其他的變動，所以在最后畢業(yè)時，對于工作的選擇，最主要還是優(yōu)先選擇本專業(yè)的工作崗位，但因為之前的大學學習沒有足夠的努力，沒有足夠的重視，導致其無論在理論上還是實踐能力上，還跟初學者一樣，這樣在殘酷的就業(yè)中迷失自己，感覺就業(yè)難。作為大學教師，不僅僅是做到“傳道，授業(yè)，解惑”。更應該提醒學生，給學生敲響警鐘，同時不斷完善自己的培養(yǎng)方案，使得學生適應時代的要求，社會的需要，乃至國家的需要。

四、結論

對于我校機械專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，首先，在廣東省整個大環(huán)境下，加工制造業(yè)企業(yè)環(huán)境相對較好，需求很大，使得學生在就業(yè)中很容易找到實習崗位；其次，相關企業(yè)的技術條件相對較高，同時不管是加工產(chǎn)品的內需還是出口，加工制造業(yè)的技術水平一直處于領先水平，所以我校機械專業(yè)更應時刻進行教學改革，不斷完善相關專業(yè)課程的內容，不斷更新其先進的技術知識，甚至引進先進的技術設備，使得學生在未出校門之前，就先熟悉這些先進的加工設備，使得學生能夠在就業(yè)中脫穎而出：最后，對于高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析，我們也應該利用大數(shù)據(jù)來分析其畢業(yè)生的就業(yè)動向，這樣會更有效，更有針對性的分析畢業(yè)生的就業(yè)情況，在根據(jù)當前的政策形勢，可以更好的把握學生的教學質量，有針對性的進行教學改革，對學生的教育會有更大的幫助。