高校影視設備的管理與維護探析
——以貴州大學為例

（貴州大學，貴州 貴陽 550025）

一、前言

高校影視設備廣義上指在高校影視相關專業教學過程中，理論教學與影視作品實踐中所使用的包括概念講解、前期規劃、拍攝間隔、后期制作、成品制作等環節所涉及的一切投入使用的設備。狹義上則指代一般高校影視創作中以攝制錄音設備為代表的電子化生產力設備。以綜合類院校貴州大學為例，擁有影視設備維護使用需求的單位分別為貴州大學網絡電視臺、貴州大學音樂學院戲劇系設備間、貴州大學新聞中心。通過對相關負責人采訪了解到，2014年申報籌備貴州大學新聞中心至今，總工程費用總投入超過700萬元。工程占地面積近600平方米，采用艾迪普（北京）文化科技股份有限公司的省市級電視臺演播廳建設中標方案。高端影視設備含有包括索尼FS7II、松下AU-V35C1RMC在內的高清數字攝像機，以及配套高端電影鏡頭、監視器。液壓腳架在內的輔助配件。剪輯系統采用全套蘋果final cut Pro按剪輯系統，blander、CINEMA 4D等三維建模渲染軟件。

隨著數碼成像技術的飛速發展與院校辦學水平的不斷提高，在中國影視工業體系逐步完善，各高校對影視相關專業的重視與專業人才培養需求成為影視設備普及于高校的關鍵因素。在實踐理論相結合的影視專業教學需求之中便無形提高了影視設備維護與管理的高標準、高要求。介于高校影視設備使用過程中存在的輪換使用頻繁、人機匹配存在差異、使用環境多變等特點，導致了高校影視設備維護管理普遍存在著設備折損率高、元器件老化快、管理手續分散冗雜等實施難點。至今仍未在高校影視設備管理與維護題材下出現相關的高質量實行方案。很多管理條例因其過于繁雜且對設備維護不到位從而對于影視拍攝設備的高效利用以及價值維護造成了不可小覷的損失，對于影視設備資源的充分利用與價值轉換的程度不高。探討在高校層面影視設備維護使用的價值成為亟待解決的命題。

二、高校影視設備管理維護現狀及問題

2018年開設影視與制作專業及含有攝影設備道具間編制的大學共計47所，以貴州大學為調查研究之重心。通過對各高校官網資料查詢與部分高校實地訪問、問卷調查、負責人訪談以及現存數據庫資料分析等方式進行調研，得出以貴州大學為首的高校影視設備管理維護現狀調查情況如下：

（一）高校影視設備持有組織形式概覽

1.獨立擁有影視設備器材的校官方組織

通過資料查找與走訪調查發現，高校中影視設備分配比重最高的是高校黨委宣傳部所管轄的宣傳類直屬機構，如貴州大學新聞中心、上海大學影視藝術技術學院、貴州民族大學影視實驗室、貴州師范學院廣播電視編導專業設備間、四川傳媒學院松下4K演播室、四川傳媒學院廣播電視新聞中心等，其中貴州大學新聞中心作為貴州大學傳媒事務第一負責單位，無論是正常投入設備還是儲備影視耗材保有量皆居貴大該類組織保有量之榜首。該類組織結構主要有完善且高質的影視前期拍攝設備、后期剪輯設備、現場辦公場地，具備學校官方制定的設備管理維護制度，多由學校提供設備資金支持。但因為管理制度復雜導致的場地使用權批復緩慢、設備借出使用程序手續繁多，且部分院校在給予學生使用時收取高額押金等原因，導致該類組織結構的影視設備長期處于閑置狀態，且管理教師缺乏影視設備長期儲存的相關維護管理經驗，導致設備無價值折損的情況較為普遍。

2.以校園工作室為代表的學生組織及第三方組織

該類組織結構數量眾多，指代由學生自發成立的具有一定影視設備的工作團體，性質介于影視工作室與校園社團組織之間。如貴州大學溪山網絡工作室、貴州大學微電影社、貴州民族大學微電影社、四川傳媒學院“特效小哥”團隊等。該類組織核心成員數量普遍在4到15名之間，擁有較小規模且較為實用的影視拍攝后期設備。該類組織因為具有較為復雜的設備使用環境，與相對經驗欠缺的成員構成。盡管具備一定的影視設備維護管理意識，但影視設備折損率仍然很高。在室外復雜條件下工作決定設備維護周期的縮短，若不及時深度地進行清潔維護，久而久之便會對內部元器件形成不可逆轉的損害。另外，該類組織形式的人員定位始終是同學而非同事，對設備使用界限也不十分明朗。區別于校官方組織形式，在成員周轉頻率較快的使用條件下設備一旦出現故障，其責任判定也將出現難以分辨的灰色區域，對影視設備管理權責認定依舊不夠完善。

（二）高校影視設備維護意識有待提高

在走訪高校中，生產力型影視設備已然成為設備間中的常客，但卻極其少見與設備維護相關的輔助配套設備。對比包括貴州大學音樂學院戲劇系設備間、貴州大學新聞中心在內的數份影視設備出入庫清單中，均未發現拍攝設備外的輔助維護設備。并且，在部分高校的設備使用歸還登記情況中，機身狀態檢查與最近維護時間一欄長期空白。然而在維護設備俱全的院校中，通過進一步調查了解發現，多數院校將影視設備輔助維護設備統一交付于電教中心或學校后勤部，但由于缺乏專人負責維護清理與輔助配套器材使用條例，導致已配套的維護用具與閑置后勤雜物一同淪為倉庫積壓品。以上種種調查現象深刻反映出高校影視設備維護意識在高校師生間依舊未能正確樹立與形成。

（三）影視設備管理機制存在差異

高校影視設備管理方式差異主要表現在登記方式，一是以紙張為載體的信息累計式記載，在影視設備取出與歸還時各登記一次設備情況。二是以電腦數據庫平臺為載體的信息更新式記載，在提取與規劃影視設備時，在設備數據庫中進行實時狀態更新。與目前普遍高校圖書館管理系統相近似，貴州大學音樂學院戲劇系設備間與電教中心采用第一種記錄方式。在調查期間對數據提供的兩種管理模式各有千秋，從數據管理方面來看對影視設備規范管理具有一定成效。

三、高校影視設備管理維護方案芻議

（一）影視設備管理維護意識培養系列工作常態化

多年來，高校影視實驗設備安全管理的實踐與探索證明：安全的首要問題是抓人，關鍵在于人是否有安全使用設備的意識。設備管理維護意識培養成為設備使用與教學開展的首要前提。影視設備維護意識培養不僅停留在態度建立，對于專業影視設備維護知識與技能儲備同樣需要融入除藝術創作之外課堂教學的方方面面，例如攝像機基本感光元件、畫幅傳感器、傳動跟焦器等機械運作與對使用場景要求較高的元器件，需要在實踐與教學示范前，由教師與器材管理人員向使用者充分灌輸基本維護常識與使用注意事項。對于新興影視設備的實踐教學如無人航拍器、穿越機、電控云臺、電控搖臂等，必須建立嚴格有效的使用培訓教學與基本操作考核機制，首要避免技術性誤操作對該類影視設備造成損壞。

作為影視設備管理人員與專業教師，務必需要協調查閱好影視設備在購買入庫時所攜帶的合格指標、匹配套件、售后單據等并進行妥善保管，積極申請與要求設備廠家進行使用及維護培訓，保證學習質量與操作規范。參照國外影視專業院校課程體系，以南加州大學為例，除必修核心課程以外，影視相關課程被分為三類，基礎課程、中級制作課程、高級制作課程，其中基礎課程內容中CTPR 241（電影技術基礎）與CTPR 242（電影聲音基礎）中，明確將音頻設備使用及維護與攝影設備使用及維護作為基礎課程考察與學習的重中之重。可見站好影視設備管理維護的第一道崗，從而將良好意識觀念逐漸深入影響到每一位使用者心中，且周期性持續性跟進維護意識建設，是接觸學習影視專業的基礎，也是今后步入影視行業的常識所在。

（二）影視設備管理維護方案明細與牽引變量控制問題

作為高校層面的影視設備管理維護方案主要構架在設備日常保養與套件替換兩個方面。影視設備日常保養集中體現在包括鏡頭、傳感器、腳架等在內的光學儀器與機械裝置。在經濟支出合理的范圍內配套機型應當配備以下維護器材，包括除灰毛刷、除塵氣吹、無塵鏡頭擦拭紙、鏡頭保養維護筆、攝影器材專用清潔液以及專用的匹配攝影設備APS-C、全畫幅、中畫幅傳感器的護理清潔棒。通過管理模式制定對上述配套產品的使用周期，在攝制相關設備出入庫時，各由設備間管理人員定期維護清洗調試一次。保證所有設備時刻處于工作最佳狀態，即可避免由于設備維護不佳導致的后期制作困擾，也可延緩設備使用功能衰變期，促進影視設備附加價值的有效延伸。對于非光學器材的使用及維護，同樣要求影視設備保管場所具備簡易維護保養套具，如用于腳架球型云臺維護的潤脂膏、凡士林。長期存放時將如腳架、快裝板在內的機械物理卡鎖放松，并放入防潮袋中儲存，以避免器材長期高壓強條件與潮濕環境下形成的形變與韌度下降。

由于影視設備工況并非單一變量決定，從器材維護管理角度考慮，設備管理場所需要盡可能做到牽引變量控制。不僅從影視設備日常使用維護場景出發，與影視設備管理維護相關的還有儲藏室環境也很重要，空氣濕度、室溫環境、空氣微塵，在特定條件下都會成為威脅精密電子儀器的正常工作。盡管多數上市成熟的產品對設備關鍵部位做了防護處理，隨時間推移，墊圈老化與防護膠脫落也會對設備產生損害，而且高校層級設備間氣密環境與空氣流通性普遍不夠理想。

四、結語

對待影視行業這一實踐性極強的學科，學生必須通過大量的影視操作實踐來了解影視制作行業的全過程。其中影視設備維護管理研究將是全流程中及其重要的一環，也是學生在影視制作前最需要理論與實踐相結合的關鍵一環。貴州大學在影視設備維護與管理兼備基礎的同時，也不可忽略上升空間。持續樹立良好的管理維護意識，爭取各方可調動力量，促進影視設備的物質價值與精神價值再現。為高校影視設備管理維護規范，助力影視相關專業學科建設之繁榮局面共同發力。