廣東星湖國家濕地公園環境教育實踐

武鋒 邱國慶 李世偉 吳國華

（1 中國林業科學研究院熱帶林業研究所，廣東 廣州 510520；2 肇慶星湖國家濕地公園管理中心，廣東 肇慶526060）

目前我國對博物館的教育研究比較多，鄭旭東(2015)闡述了博物館教育的歷史和邏輯。黃翠(2015)以中國濕地博物館為例，闡述了綠色主題教育的經驗和思考。張建平(2016)從科學技術普及、文化遺產保護與利用、優秀文化傳承等不同視角出發,結合多個案例對博物館教育與學校教育結合的機制創新、博物館活動與學校課程結合的主要策略等問題進行探討。在教育職能上博物館和濕地公園的宣教中心是相似的，然而國內外對濕地公園的教育功能研究的較少，其中，范竟成(2017)以蘇州市10家濕地公園的濕地自然學校為載體論述了濕地自然教育的實踐和發展。馬昭璽(2009)分析了濱湖國家濕地公園在濕地保護、管理、科普宣教和生態旅游的先進經驗。沈妍慧（2016）從城市濕地公園環境教育的對象和資源兩方面分析城市濕地公園的環境教育功能。目前全國正在掀起一股濕地公園的建設高潮，宣教中心是濕地公園不可或缺的重要場所，是落實濕地公園環境教育職能的重要平臺。如何發揮好濕地公園宣教中心的環境教育職能值得思考，本文以星湖國家濕地公園為例，結合工作實際，將環境教育工作經驗分享出去，以期為我國濕地公園的環境教育發展提供參考。

廣東星湖國家濕地公園自成立以來，在廣東省環境保護廳、廣東省科協的支持下，通過各有關部門的大力支持，星湖濕地的生態保護和生態科普教育取得明顯成效。先后榮獲“肇慶市科普教育基地”“廣東省環境教育基地”“廣東省科普教育基地”“中國十大最美濕地場館”。其中在由中國自然科學博物館協會濕地博物館專委會、中國綠色時報社、百科知識雜志社聯合開展“中國十大最美濕地場館”評選活動中，星湖國家濕地公園宣教中心憑借其自身豐富的科普內容、優美的濕地景觀，便捷的區位優勢等，最終成功入圍前三甲。

1 環境教育的背景和意義

環境教育是以人類與環境的關系為核心，以解決環境問題和實現可持續發展為目的，以提高人們的環境意識和有效參與能力、普及環境保護知識與技能、培養環境保護人才為任務，以教育為手段而展開的一種社會實踐活動過程（李偉,2016）。1972年6月5日，聯合國在瑞典首都斯德哥爾摩舉行第一次人類環境會議，通過了著名的《人類環境宣言》及保護全球環境的“行動計劃”，提出“為了這一代和將來世世代代保護和改善環境”的口號，并將大會開幕日定為“世界環境日”，以彰顯開展環境教育的重要性。

科普宣教活動是濕地公園“四大職能”內容之一，它面向全體公眾，以多種形式普及濕地科學知識，提高公眾對濕地的關注度，認識濕地，從而保護好我國的濕地資源。濕地公園宣教中心承擔著濕地科普宣教的重要職責，是開展環境教育的重要平臺(武鋒,2016)。

2 濕地公園在環境教育中的優勢

2.1 資源優勢

星湖國家濕地公園宣教中心總面積1 250㎡，其中室內面積250㎡，室外占地面積1 000㎡。宣教中心分室內科普館和室外濕地植物科普園兩部分。館內外設置了生態模擬區、宣教互動區、濕地科普園等宣教區域。進入濕地宣教館，呈現在眼前的是美侖美奐、極具現代感的立體多維空間，右側是生態模擬區，左側是宣教互動區。濕地風光和濕地知識通過“平面與立體相結合、標本與實物展示相結合、天空投影與濕地模型相結合”展示給游客大眾，讓人一覽無遺，嘆為觀止。

2.1.1 生態模擬區 走進生態模擬區，頭頂是藍天白云，腳下是森林、海洋和濕地三大生態系統的模型，讓人感覺仿佛置身于大自然的懷抱。生態模擬區還開辟有游客留言、濕地生物標本展示、星湖水族箱等濕地知識版塊，并安裝有濕地快拍、天幕投影等設備，生動、直觀地展示了濕地生態系統的功能和保護濕地的重要性，喚醒了人與自然和諧共處的意識。2.1.2 宣教互動區 宣教互動區是一個多功能的課室和休息室，設有宣傳欄、多媒體視頻播放器、電子信息觸摸屏等設施，并開設了濕地課堂，為游客提供濕地的知識講解、咨詢和開展形式多樣、生動有趣的互動活動，幫助游客快速、全面地獲取關于濕地的相關資訊，直觀地認知和了解濕地文化。

2.1.3 濕地科普園 走進濕地科普園，立刻給人眼前一亮的感覺，仿佛走進了一個神奇的文化大觀園。上百種奇花異草環繞，周圍的湖面水天一色，蜿蜒曲折的幽徑小道，將中草藥區、濕地植物種植區、半濕地植物種植區和濕地農耕文化體驗區巧妙地組合成了一塊獨特的科普天地。

2.2 區位優勢

星湖國家濕地公園位于肇慶市端州區市中心，有多條公交車可以直達。緊鄰的高級公路有321國道，廣肇高速、廣佛肇城際軌道的開通也大大方便了來肇游客。同時肇慶也有直達廣州白云機場的大巴，交通十分便利，區位優勢十分明顯。

2.3 宣教優勢

宣教中心的優勢在于使用大量的標本、資料圖片和高科技設備，使參觀者可以多維地參觀、試聽、觸摸等多種方式感受環境教育，營造出身臨其境的感覺（圖1）。使大眾在愉快的氛圍中獲取知識，在不知不覺中陶冶情操，提高了環保意識。此外，星湖國家濕地公園宣教中心配備了不同專業的講解員，滿足不同受體對象對科普宣教的要求。星湖國家濕地公園還儲備了大量的科普志愿者，更好地服務于濕地科普宣教。

3 宣教中心在環境教育中的作用

圖1 星湖國家濕地公園宣教中心Fig.1 Publicity and education center of Xinghu National Wetland Park

表1 星湖國家濕地公園宣教中心主題教育活動表Table 1 The theme education activities table of publicity and education center in Xinghunational wetland park

星湖濕地開展的環境教育活動，是一種面對大眾，以科普濕地知識為目的的項目類型。主要有兩種方式：一是在星湖國家濕地公園宣教中心，采用現代信息化媒體為平臺，演示、傳播濕地科普知識，通過網站、微信公眾號、電子觸摸屏等媒體傳播濕地信息與知識；二是以濕地科普園為代表的室外科普宣教中心，以濕地恢復、濕地功能展示、濕地文化宣講、圖片展覽等進行濕地植物、魚類、鳥類等形式多樣的宣講介紹。

3.1 結合自身特色，吸引公眾接受環境教育

3.1.1 豐富的展覽內容 首先，星湖國家濕地公園宣教中心內外布置了濕地科普文化長廊、室外濕地植物種植試驗區、植物生長觀測區、水生動植物觀測區、中草藥展示區、濕地農耕文化展示區、建立科普教育網站、戶外科普宣傳欄、鳥類圖片展、濕地各類標識牌；科普宣教的軟件方面，包括濕地科普宣傳片、宣傳單張、講解員的培訓與儲備、講解內容的生動性以及科學性等。

其次，在星湖國家濕地公園宣教中心室外新安裝的亞馬遜濕地噴霧系統1 000 m2，該系統兼顧保護和凈化濕地環境、降溫加濕、節水節能示范等效果。噴霧也帶來了附加的造景功能，成為星湖濕地科普的新亮點。

最后，新增鳥類監控系統。在星湖國家濕地公園內新增高清監控攝像機27臺，其中布置于野生鳥島的攝像機18臺，全天候監測鳥類活動，并將監控畫面傳回至宣教中心，便于開展觀鳥活動。

3.1.2 多元的展示手段 星湖國家濕地公園宣教中心通過運用圖片、模型和展板，傳統展示手段與聲、光、電技術相結合，注重科學性與趣味性相結合，多手段展示濕地科普宣教內容。

3.1.3 線上線下相結合 建設星湖國家濕地公園環境教育宣傳新平臺。利用申報的專項資金建設星湖國家濕地公園網站（http://www.gdxhsd.cn/)，網站設置了環境教育宣教專欄，并配備專人負責跟蹤上傳資料，拓展了星湖濕地科普教育途徑。同時，還建立了星湖國家濕地公園微信公眾號(gdxhgjsdgy),服務濕地環境教育工作。

3.2 開展環境教育活動形式多樣

每年分別和市科協、市林業局、市環保局、市科技局等單位聯合舉辦紀念世界濕地日、世界地球日、世界環境日、全國科普日、“生態科普進校園”等活動。經過多年的探索，已經形成自己的特色與風格主題活動。目前主題活動主要分為特色紀念日活動，環境教育進社區、進校園和“引進來”招募學校、社會團體在宣教中心開展活動（表1）。

3.3 依托自身資源，組織青少年體驗學習

星湖國家濕地公園于2016年12月成功開展廣東自然學院試點學校工作，并先后分別與肇慶學校、頌德學校、睦崗鎮中心小學等一批單位簽署了共建環境教育基地協議。此外，星湖國家濕地公園也正在實施國家“十二五”濕地保護恢復工程，項目內容包含科普宣教軟硬件的建設，該項目的完工建設，將助推星湖濕地的環境教育工作。

4 環境教育工作提升計劃

4.1 強化環境教育組織保障，壯大宣教隊伍

一是大力推進環境教育基地創建組織體系建設。成立了星湖濕地環境教育基地工作領導小組，制定了《星湖濕地環境教育基地工作制度》，加大力度推進濕地環境教育基地創建工作。二是推進宣教隊伍建設，成立了星湖濕地環境教育志愿者隊伍和星湖濕地保護志愿者隊伍。

4.2 提升環境教育人員素質，服務濕地科普

采取聘請濕地專家咨詢、授課等方式，對濕地管理人員進行濕地管理業務培訓和濕地環境知識教育，增強濕地保護工作的自覺性、主動性和針對性。組織中小學生走進濕地，參與環境保護、觀察野生鳥類、聽取鳥類保護知識講座，幫助青少年認識濕地、了解濕地，增強環保意識。

總之，我們將以做好環境教育工作為己任，在國家、省、市相關單位的指導下，進一步加強環境教育設施建設，強化工作措施，完善教育網絡，壯大師資隊伍，積極適應新形勢下環境教育工作的需求，努力打造星湖濕地工作新亮點，促進星湖濕地環境教育工作的社會化、群眾化、制度化、經常化，充分發揮星湖國家濕地公園宣教中心在環境教育中的功能和作用。

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