高職高專學生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

從高職高專的教育來看，我們更加注重的是學生的專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，就是將學生培養(yǎng)成為高級的應用型人才，在整個培養(yǎng)的過程中，往往忽略了對學生的個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要做到揚長避短發(fā)揮高職高專學生的長處，需要我們對于他們的素養(yǎng)培養(yǎng)進行關(guān)注。藝術(shù)素養(yǎng)也不能例外。

一、高職高專學生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從人才培養(yǎng)目的來看，高職高專教育就是要培養(yǎng)高級的專門人才，但是專門人才的意義是“人”和“專”的并舉。當今社會隨著科技的高速發(fā)展，越來越多的智能化設(shè)備應用到人們生活的方方面面，高職高專的教育培養(yǎng)的人才，既要有著高級的技術(shù)同時也需要擁有較高的素質(zhì)。要想實現(xiàn)這種目的，需要通過人文教育來實現(xiàn)。在很長一段時間來看，高職高專學校都想邁進本科的行列，在管理和人才培養(yǎng)方面往往都使用或者依照本科的套路來進行管理，這就猶如將高職高專辦成了縮水版的本科院校。高職高專并不是普通院校的一種縮水版，應該有不同于本科院校的培養(yǎng)模式，要有自己的特色。

二、重視學生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要作用

藝術(shù)素養(yǎng)就是要培養(yǎng)學生的正確的審美觀、價值觀。作為一個現(xiàn)代人，這樣的藝術(shù)素養(yǎng)是不可缺少的。從當前市場對于人才的需求來看高職高專的教學必須從現(xiàn)實的需求出發(fā)，高職高專的學生從學習基礎(chǔ)上來說較本科院校的學生文化底子差的多，有些學生甚至不喜歡學習，但是通過日常的教學可以利用對學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在學習中獲得成功，間接的增強學生的學習的信心，促使學生在其他方面取得進步，增強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)就是高職高專樹立特色辦學的較好的出路。

還有一種現(xiàn)狀就是高職高專學生由于文化成績要差一些，在過去的基礎(chǔ)教育階段，教師和家長經(jīng)常批評他們，使得他們在學習上缺乏信心。利用藝術(shù)作品讓學生進入藝術(shù)殿堂，通過對好的藝術(shù)作品的欣賞，讓學生參與到其中，對學生些許的進步都予以肯定。讓學生通過不斷親身經(jīng)歷和教師、家長的肯定，逐漸找回自我，重塑信心。用新的心情、新的情緒重新學習。同時通過對高職高專學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提升高職高專學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

(一)加強高職高專學生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的引導，營造高品質(zhì)的校園環(huán)境

要想加強高職高專學生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，第一步就是要增強引導，在構(gòu)建校園文化的時候進行全面的統(tǒng)籌安排，保障整個校園文化藝術(shù)有著一個良好、積極、健康的發(fā)展方向。通過創(chuàng)建良好的自然環(huán)境、校舍文化、文化設(shè)施設(shè)備，這些都是一些隱性的教育，利用校園環(huán)境對高職高專學生進行潛移默化的教育，最終讓其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼男拍?。這是一種文化的力量，通過這樣的氛圍的營造，讓學生在校園內(nèi)隨處可以感受到藝術(shù)之美，藝術(shù)的力量，在這樣一個高品質(zhì)的藝術(shù)環(huán)境中提升自我。

(二)從觀念上進行反思，轉(zhuǎn)變思想，提升藝術(shù)教學的水平

要想提高高職高專學生的藝術(shù)素養(yǎng)，就要從藝術(shù)教育著手，要明確的確立學生藝術(shù)素養(yǎng)評價的標準，只有制定了科學的具有操作性的學生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)標準，才可以進行科學的指導。通過評價標準，就可以便于學生自覺的將藝術(shù)素質(zhì)教育變成了自我教育，同時提高了學生的藝術(shù)素質(zhì)。還有就是確立藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的模式。做好教學計劃進行藝術(shù)課程的開設(shè)。要對學生的藝術(shù)知識面進行拓展，將藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)滲透到藝術(shù)的教育之中。如果僅僅是依靠開設(shè)幾門藝術(shù)課程就想達到提升學生的藝術(shù)素質(zhì)是不可能實現(xiàn)的，需要在各種學科的教學中都滲透藝術(shù)教育，在講授知識的時候都結(jié)合了藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。同時還要注重在教學中的教學方法，將學生作為學習的主體，才能讓學生獲得知識，并逐漸化被動學習為主動學習，將學生學習到的藝術(shù)知識轉(zhuǎn)化為自身的藝術(shù)素質(zhì)。

(三)利用各種網(wǎng)絡(luò)新媒體，延伸我們的課堂藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)

科技不斷發(fā)展的今天教育教學中充分將其引入，將傳統(tǒng)的一些教學形式進行了拓展，這樣能夠培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)。可以通過網(wǎng)絡(luò)作為平臺，來組織一些藝術(shù)類的展覽，這樣可以讓學生參與其中，進行藝術(shù)品鑒，通過這種類型的互動，學生可以根據(jù)自己對藝術(shù)的喜好和認知，來進行再次創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己的風格的新的藝術(shù)風格，使得藝術(shù)不再局限于一種審美經(jīng)驗，而學生通過欣賞后，加入自己的認知和創(chuàng)作再次轉(zhuǎn)化我新的現(xiàn)實的藝術(shù)作品。能夠合理的運用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺，讓學生的各種藝術(shù)才能進行創(chuàng)作、如音樂、美術(shù)、游戲、小說等等，進行人機交互的一種交流和創(chuàng)作，這樣的一種新的學習和提升藝術(shù)素養(yǎng)的形式，將提升高職高專學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

(四)聯(lián)系各類校外藝術(shù)互動

組織學生參與到各種各樣的校外藝術(shù)互動中，通過這種類型的活動，讓學校通過各種平臺向社會展示高職高專的辦學特色，讓學生通過平臺展示，得到鍛煉，提升自己的能力，同時提升了學校的聲譽，獲取更多的社會認可。

總而言之，高職高專學校通過對學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生充滿自信，熱愛生活，有著積極進取的上進心，最終提升學生的自身修養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、學生的綜合素質(zhì)、就業(yè)能力，在競爭中立于不敗之地。

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