打造新聞與傳播專業學位研究生教育全新模式

隨著互聯網技術的高速發展，傳統媒體逐漸被新媒體所融合，網絡、手機走進了我們的生活，從文字、圖片的傳播方式走上了視頻、音頻的全媒體傳播方式。受眾通過互聯網平臺從接收信息者搖身變成信息發布者，通過手機、網絡平臺進行評論、互動，改變了傳統的新聞傳播渠道。在這種大環境下，新聞傳播方式改頭換面，對新聞從業人員在技術、工作上也有了更高要求，陳舊的新聞教育模式已跟不上信息社會發展的腳步，新的培養模式應運而生。

一、新聞與傳播碩士專業學位研究生教育模式的現狀

設立新聞傳播專業學位是時代發展的必然產物，對提高實踐型傳媒人才的素質起著重要作用。從開設至今，新聞傳播專業碩士教學規模在不斷擴大，發展的道路上呈現出很多問題與困境，急需我們進一步去探索解決。

(一)課程設置陳舊化、枯燥化

因新聞傳播專業碩士學位歷史短，起初模仿學碩的培養方式，幾年下來都沒有跳出學碩的模式。課程安排雷同，課程設置較陳舊，并偏向教授理論知識。加之新媒體的出現，在媒介融合的環境下，傳播方式的改變致使由傳統媒體設立的老式課程無法滿足現階段傳播人才的需求。

(二)師資力量與專碩教育模式不匹配

新聞傳播專業的教師雖文化素質修養高，理論知識豐富，但大部分教師只是校園中的“優秀生”，缺乏媒體實踐經驗，甚至有些教師從沒去過媒體中工作。而研究生課程一般是沒有教材的，那么無實戰經驗的教師也就無法達到新聞傳播專業學位培養目標。

(三)“雙導師制”空想無落實

《新聞與傳播碩士專業學位設置方案》強調，應當“重視吸收來自新聞與傳播實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建‘雙師型’師資結構”。[1]但并沒有像預想中的如期進行，很多聘請來的校外老師或者是業界老師平時工作繁忙，部分同學只是見過業界導師，很難通過導師進行專業上的教學與指導。“雙導師制度”搖身一變，成了“掛名制度”。

(四)實踐型課程較少，可操性不強

新聞傳播專碩相比學碩更注重實踐性，通過實踐來提升自己的專業水平，提高自身的實際操作能力。但就現階段的新聞傳播專碩實際教育與培養計劃背道而馳，學校和媒體之間的溝通太少，大量學校不重視實踐。

二、我國新聞與傳播專業學位研究生教育模式的探析

媒介融合背景下，對于這一教育模式所面臨的問題與困境，還需進一步探索新的教育理念，保證其培養模式的良性發展。

(一)轉變觀念，做好頂層設計，改革考核評價體系

新聞傳播人員基本的采寫編評社一定要把關好，根據新媒體傳播方式的轉化，對實用型人才的培養要新增新媒體技術應用和操作的課程，針對當下最新市場需求和專業需求來設置課程，讓學生在未來的工作中能有的放矢。

1.改革考核評價體系

學校必須進行改革創新，在實習和畢業評價考核方面，將科研項目、參與省級媒體活動等一起作為新聞傳播專業學位碩士生的考核標準，避免單一的關注于學位論文，更加全面地培養學生的專業素養。

2.實踐課程設置

新媒體和傳統媒體融合的形勢下，陳舊的學術型教育一定要改革，減少傳統媒介、新聞理論知識的課時，避免與本科課程相重合。著重增加專業技能課程以及與網絡技術相關的選修課程，比如關于網頁制作、視頻的制作與發布等學科，培養學生獨立思考的能力。“新聞與傳播專業型碩士應著重提升新聞傳播的實務能力和創造性解決實際問題的能力，使其能夠較快的成長為業界的業務骨干。”[2]

(二)加強師資隊伍建設

強化業務領域的學科教授是對專業型碩士教師的基本要求，新聞院校在招聘實務課教師時應遵循這一原則，不能單一的從學歷上衡量教師的水平，還要引進具有媒體工作經驗以及課堂效果優異的老師。此外，各新聞院校要培養和引進互聯網傳播及應用方面的專業教師，要求這類老師要具備洞察和知曉網絡新聞傳播發展趨勢的能力。

(三)徹底實施“雙導師制”

學校要與傳媒業界工作人員及媒體多加交流，聘請在新聞業界真正具備強大業務能力的傳媒人才來擔任學生的校外導師，開設貼近傳媒實踐的教學課程；還可聘請頂級傳媒人來學校開設專業講座，將實踐與理論相結合，談論在媒體工作中的有趣故事。在情況允許下，希望業界導師能夠將課程與工作相結合，讓學生真正了解相關職業的動態和需求以及目前新聞傳媒業的發展。

(四)提升實踐經驗，搭建實踐平臺，充分利用部校共建平臺

應加強與專業教學相關的實踐基地建設，培養學生的動手能力。在新媒體興起的今天，還需要建立如網絡傳播實驗平臺的全新教學平臺。“近年來國內各省市宣傳部與新聞院校的共建、不同高校新聞學院之間的合作和高校內部跨院系的資源整合，都是在人才培養方式上走融合創新之路的可貴探索。”[3]要抓住這一契機，打造實習基地，積極投身于政府、媒體實踐中去。

參考文獻：

[1]廖湘陽.全日制專業學位社會認同度測量維度研究[J].學位與研究生教育，2013(2).

[2]李庚.地方高校新聞與傳播專業碩士培養模式探索[J].理論與實踐，2015(6).

[3]張淑華.新聞傳播專業學位研究生教育的困境與對策研究[J].鄭州大學學報，2014(3).