新媒體環境下高校圖書館對地方文化推廣實踐
——以金職院圖書館推廣婺文化為例

蔣靜然

（金華職業技術學院，浙江 金華 321017）

金華職業技術學院作為金華市本地高校，其圖書館除了為廣大師生提供借閱、檢索等基本服務外，還肩負著文化建設的重任。如何更好地發掘地方文獻資源，利用并結合新媒體的服務平臺，吸引廣大師生乃至社會人士了解并參與地方文化的宣傳和推廣，是高校圖書館的一項重要服務內容，也是新時代高校圖書館的職能之一。

一、地方文化與當代大學生

文化是文明的基石，是民族的血脈，是人民的精神家園，是一個民族重要的精神力量和內在驅動力。地方文化一般是指在某一特定區域內從古至今獨具特色的文化傳統，是該區域的生態環境、民俗習慣、文化傳統等文明的表現。婺文化即婺州地區（現金華地區）由古至今流傳的獨特當地文化。在婺文化的傳承和弘揚中，金華地方高校學生是一股不可忽視的力量，每年有近十萬名來自全國各地的學子在金華求學發展。對于正處在人生思維最活躍、對新鮮事物接納度最高時期的大學生們來說，深入認識和進一步了解第二故鄉的一切美好事物有著十分重要的現實意義。通過對金華地方高校學生進行婺文化的宣傳和推廣可引導高校學生更好地認識金華這座城市，更好地適應在金華的學習和生活，加深對“第二故鄉”金華的情感，使其扎根金華、建設金華并將優秀的金華地方文化傳播出去。對于自小生長在金華的本地高校學生，婺文化的推廣可以使他們更深刻地了解本土文化，更熱愛自己的家鄉，更好地為家鄉的建設與發展貢獻力量。

二、新媒體環境下的文化傳播

傳播，即信息的傳送或散布，是利用一定的媒介和途徑所進行的、有目的的信息傳遞活動。文化只有通過傳播才能不斷被受眾認知、理解和接受，才能形成某一特定區域內共有的價值觀。相較于主流文化，沒有有效傳播的地方文化是難以成為滋養當地文化、輔助地方經濟社會發展的軟實力。

新媒體是一種信息在所有人之間傳播的環境。新媒體日益成為文化傳播的主要載體，如何利用新媒體的傳播手段和高校的資源平臺對地方文化深度而有效地進行傳播是高校圖書館建設地方文化和打造文化品牌工作的重中之重。隨著互聯網移動終端的迅速發展，新媒體日益成為文化傳播的主要載體。傳播渠道廣、覆蓋面積寬、精準度高、方便快捷，具有很強的互動性，不受時間、空間的限制，可第一時間與讀者形成互動，使傳播效果更好發揮。新媒體環境下，以自媒體為載體的傳播日益增多。目前主流自媒體平臺有微信、微博、抖音等。在自媒體平臺上，個人傳播地方文化的形式多種多樣、生動活潑，較傳統傳播有更高的可讀性和娛樂性，更容易引起讀者的興趣，更能產生良好的傳播效果。

三、高校圖書館推廣地方文化的策略

高校圖書館肩負著傳播先進和優良文化的重要職責。不少地方高校圖書館擁有或正在建設地方文化的文獻資源平臺。對于地方高校圖書館來說，如何在新媒體環境下利用自身的資源優勢來傳承和弘揚婺文化，具有十分重要的現實和實踐意義。

根據大學群體求新、求趣的閱讀心理，高校圖書館在地方文化推廣的策劃和制作上更需要與時俱進，了解當下大學生的流行趨勢，立足大學生的文化需求，通過培養和創造與時俱進的意識，提高捕捉創意的靈敏度，創造新的地方文化的推廣方式。不僅要積極發掘和積累具有趣味性的素材和內容，還要使用具有趣味性的表現手法，將地方文化更鮮活地表現出來，以滿足當代大學生獵奇的閱讀心理需求。更要在充分挖掘地方文獻資料的前提下，結合當代的社會主義價值觀，推陳出新，發揮名人效應，深挖地方文化在衣食住行等方面具有地方鮮明特色的主題板塊，在校園環境下營造良好的推廣地方文化的傳承氛圍。

要有效地推廣地方文化就要構建長效機制，一是將地方文化推廣進行品牌化運作，二是加強讀者對地方文化推廣的黏性，培養讀者長期的閱讀習慣，即使讀者產生依賴心理。要注重品牌建設，對地方文化推廣品牌進行設計、定位、傳播和維系。高校圖書館在推廣地方文化時應結合本校實際情況和大學生群體的需求進行自身的品牌建設，確立鮮明的品牌定位，樹立清晰的品牌形象，通過對品牌的運作讓品牌形象深入人心，給讀者以深刻印象，使品牌在同類產品中更具有競爭力。同時，為了避免地方文化推廣品牌出現創新不足的現象，需要高校圖書館緊隨當代大學生的閱讀趨勢和閱讀需求的變化，保持品牌的創新和與時俱進。

四、金職院圖書館利用新媒體推廣婺文化

（一）金職院圖書館婺文化系列活動品牌創設

因地制宜打造獨具特色的地方文化推廣活動的系列品牌。在創立和設置品牌過程中應以大學生為主體的讀者接受體驗為主，將地方文化資源由原先傳統的、單一的館藏紙質書目擴展成館藏圖文資源、數字資源、網絡資源構成的圖文影音并茂的多元形式，提供與傳統推廣不同的形式活潑、內容豐富的推廣方式。因此，金職院圖書館把“婺文化”作為推廣地方文化的品牌，下設“婺文化·婺學與名人文化” “婺文化·八婺風景名勝” “婺文化·婺州文藝戲曲” “婺文化·婺州古建筑” “婺文化·婺州手工藝”和“婺文化·婺州民俗節慶”六個主要板塊，通過文字、圖片、相關書目推薦、音頻、視頻、實踐活動、參與體驗等多種類型相結合的多元化方式來推廣婺文化。

（二）婺文化素材的采集與整理

在金職院圖書館原有館藏地方文獻資料的基礎上進行發掘整理，充分利用現有的研究，制定特色地方文化的調查方案，進行走訪和采風，對當地的文化現狀進行現場勘查，全面了解和掌握本地特色資源的具體情況，建立各類地方文化專題數據庫。為了建立相應的數據庫，金職院圖書館組織相關館員到金華市博物館、婺州窯博物館、艾青紀念館、智者寺、萬佛塔景區等地實地考察、采集數據，為推廣前期準備所需資料的積累做足功夫并力求做到數據準確無誤。

（三）婺文化在新媒體環境下的推廣

金職院圖書館在眾多主流自媒體平臺中選擇了微信公眾號作為“婺文化”品牌推廣的主要手段。其微信公眾號“金職圖文”現有關注人數兩萬多，關注用戶多為在校師生、校友和本地熱心讀者，是本次地方文化推廣的主要目標群體。截至2018年12月1日，金職院圖書館在該平臺上推送“婺文化”系列推文共20篇，獲得了9866人次的閱讀量、328人次的轉發量、425人次的點贊量和345人次的留言數量。其中，推文《婺文化·金小圖帶你玩轉金華城（國慶特輯）》獲得了1802人次的單篇最高閱讀量和80人次的單篇最高轉發量，其閱讀受眾分布在全國26個省市自治區。該篇推文圖文并茂，將金華古城景點以當代大學生最流行的“打卡”模式編輯成游覽線路，并用時下最“in”（時髦）的語言假借導游“金小圖”的口吻將線路推廣。

為將“婺文化”系列推文的讀者影響力更大化，金職院圖書館在圖文影音并茂的基礎上，添加了讀者互動環節，圖書館館員化身虛擬人物“金小圖”與讀者進行互動，交流心得，結合推文內容開展有獎答題活動，不僅增加了推文內容的趣味性，調動了大學生的積極性，還拉進了圖書館與學生之間的距離，更好地把“婺文化”的品牌推廣出去，加深了讀者對于該品牌的印象和依賴性。如在“婺文化·婺州文藝戲曲”板塊的推廣中，金職院圖書館在推文《婺文化·金小圖請你現場看婺劇啦》中通過與讀者的留言互動選取了三位幸運讀者邀其現場觀看婺劇演出。

五、結語

金職院圖書館將當地文化與新媒體傳播手段相結合，充分挖掘地方文化的價值并進行適當加工與創新，通過品牌化運作的方式在大學生群體中推廣婺文化，將優秀地方傳統文化進校園做到線上線下相結合，不僅提高了當代大學生的文化素養，也培養了傳統文化的審美情趣，更增加了民族自豪感，有利于當代大學生投身到地方的經濟和文化建設中去，更好地為我國的社會發展和社會主義建設貢獻自己的力量。