首尾相援 俯仰生姿
—— 作文『首尾呼應、前后圓和』升格訓練示例

沈宗銀

名師簡介

沈宗銀，中學語文高級教師，江蘇省揚州市學科帶頭人，市名師工作室成員，現任教于揚州市寶應縣實驗初級中學。

升格支點

首尾呼應是一種常用的寫作手法，即文章前后講一個意思，開頭與結尾所講內容保持一致。就像幾個同學站成一列，排頭的同學叫一聲，隊尾的同學答一句，整個隊伍形成了一條漂亮的直線。

同學們覺得首尾呼應有什么作用呢？對了，它可使文章內容更加完整，結構更加嚴謹，主題更加突出，行文更加圓和，給人一種有始有終的感覺，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴。

首尾呼應又有哪些要求呢？初初認為，寫文章要注意開頭呼應結尾，結尾援引開頭，前后互相照應，首尾俯仰生姿，前后渾然一體。

那么，怎樣才能做到首尾呼應呢？同學們應該在文章結尾處，有意識地照應開頭部分的重點詞語或句子，讓前面所講內容在后面得到必要的照應；須在文章結尾處，使文章主題或得到凸顯，或得到深化，或得到升華。同學們，你們明白了嗎？

原文呈現

窗外樹葉的沙沙聲劃破了午后的寂靜，我背倚著球臺，看著窗外的天。

今天下午，肯定有一場“刀光劍影”的對決。

對手走到球臺旁，臉色竟異樣的平靜，仿佛閉關修煉許久，眉宇間透出了殺氣。

“比賽開始！”裁判有力地說道。

我先發球，高拋快球過去，本想來個先發制人，哪知道對手上來就強攻。強勢的一板抽殺，一下子把我的球路打亂了，我沒接住，接下來也亂了陣腳。哎，第一局凄慘落敗了。

休息間隙，我邊擦汗邊思考對手的強勢點在哪里，我不能坐以待斃，要改變思路，打破他的封鎖。不到最后一顆球，我決不放棄！

休息結束，我握了握拳頭，穩穩地走向球桌。“啪”的一聲，小球在對手紅色球拍上一搓，立刻像一道閃電，從對角向我的左側高速襲來。對手的這一顆反手下旋弧線球，轉速快，角度刁。來不及遲疑，我猛地退后一大步，挪到左角，看準了球的落點，側身用力向左拉，只聽得“嗞”一聲，小球聽話地在球拍上一蹭，又以更快的速度向左反旋過去。看著沖向右角又剎不住的對手，我輕揚一下嘴角——找到你的死角了。不能失去主動權，我上下弧旋交替攻擊，對手漸漸招架不住了。比賽愈發激烈，比分雖然交替上升，最終我扳回了一局。

決勝局到了。

汗水一滴滴地打在地面上，體力消耗實在太大了，但對手絲毫沒有松懈。大比分壓力下，對手出絕招了，一球側滑而來，角度太大了。來不及思考，我大跨步沖過去，拼命地撈起了這顆球，但是胯部猛烈地撞上了桌角。劇烈的疼痛瞬間蔓延開來，我死死地按住右胯，躺倒在地上。裁判大聲叫停……

我抹了抹淚珠，輕聲問自己，拼搏了這么久，難道要放棄嗎？不，決不！

樹葉的沙沙聲跟下文要寫的比賽及文章主題沒有太多關系。“看著窗外的天”要暗示什么呢？開頭不能很好地呼應下文。

行文上半段需要借助一定的方法來呼應開頭。這里可以點一下窗外的陽光，也可寫教練。

行文的下半段應再扣開頭，暗示結尾。

結尾沒有照應開頭的重要語句，沒有形成首尾互相援引的態勢，而且還提到了上文沒有寫到的教練。結尾沒有照應題目，也沒有點明主題。

稍事休息后，我慢慢地走到臺前……對手向我豎起大拇指，可是絲毫沒有手軟，而三個來回以后，我的疼痛似乎減輕了一些。第四次反手發球過來時，我不給對手機會了，一記反弧旋，把球拉到對手桌面的中間前部。對手必須上前半步，這樣球反彈過來，恰好落在我這邊的順手處。我大力一抽，只殺死角。比分11∶5。

比賽結束了，我癱倒在地。聽著同伴的歡呼聲，看著教練關切的面容，我艱難地露出了微笑……

綜合點評

本文寫了一場三局兩勝的乒乓球比賽，行文曲折有致，過程跌宕多姿，動作描寫、心理描寫細膩生動，寫出了扣人心弦的比賽場景以及比賽特點。文章內容詳略得當，第一、三兩局略寫，第二局詳寫，即使是第二局也是突出重點，仔細描寫了突破對手優勢的一球，文章布局還是比較均衡的。可惜，行文首尾不夠圓和，行文中間沒有注意銜接，整篇文章前后沒有形成必要的照應，環境等側面渲染的內容也比較少。

升格指津

1.文章開頭，須開門見山。直接點明本文要寫的內容——乒乓球比賽，這是涵蓋下文的起點；同時，還要簡潔明了地交代清楚時間、地點等記敘的要素。

2.行文中間，須上下銜接。可以通過環境等側面描寫，借助某些具體的事物、人物進行上下銜接，暗示情節的推移，襯托比賽時的心情，當然也要若隱若現地揭示文章的主題，到結尾處呈現一種水到渠成的態勢。

3.文章結尾，須收束全篇。其實只要將文末句子稍作變化，就能起到呼應上文、照應開頭及標題的作用了。如果再深入一些，有一兩句抒情或議論，還可以點明主旨，深化（升華）主題。

佳作出爐

乒乓球撞擊拍子的聲音劃破了球館的寂靜。我背倚著球臺，看著窗外斜射進來的淡淡陽光。

今天下午，肯定有一場“刀光劍影”的對決。

對手走到球臺旁，臉色竟異樣的平靜，仿佛閉關修煉許久，眉宇間透出了殺氣。

“比賽開始！”裁判有力地說道。

我先發球，高拋快球過去，本想來個先發制人，哪知道對手上來就強攻。強勢的一板抽殺，一下子把我的球路打亂了，我沒接住，接下來也亂了陣腳。哎，第一局凄慘落敗了。教練的臉上滿是焦慮。

窗外的陽光似乎暗淡一些了。

休息間隙，教練輕聲提醒道：“對手強勢點在哪里，你的優勢點在哪里，你要清楚，學會揚長避短，不能被敵手牽著鼻子走。”對，我不能坐以待斃，要改變球路，打破他的封鎖；當然，不到最后一顆球，我決不放棄！

休息結束，我握了握拳頭，穩穩地走向球桌。“啪”的一聲，小球在對手紅色球拍上一搓，立刻像一道閃電，從對角向我的左側高速襲來。對手的這一顆反手下旋弧線球，轉速快，角度刁，怎么辦？我猛地退后一大步，挪到左角，看準了球的落點，側身大力向左拉，只聽得“嗞”一聲，小球聽話地在球拍上一蹭，又以更快的速度向左反旋過去。看著沖向球臺右角又剎不住的對手，我輕揚一下嘴角——找到你的死角了。不能失去主動，我上下弧旋、左右對角交替拉，對手漸漸招架不住了。比賽愈發激烈，比分雖然交替上升，但是我艱難地扳回了一局。

回首望去，一縷明亮的陽光正撫著教練的臉龐，淺淺的微笑在教練慈祥的臉上綻放。

決勝局到了。我抓住了對手的短板，很快，比分已經是10∶4了。在大比分擠壓下，對手卻絲毫沒有松懈。對手拿出了絕招，小球側滑而來，角度實在太刁了。來不及多想，我大跨步沖過去，拼命地撈起了這顆球，但是胯部猛烈地撞上了桌角。劇烈的疼痛瞬間蔓延開來，我死死地按住右胯，躺倒在地。比分變成了10∶5。

裁判大聲叫了暫停……

開頭寫乒乓球，直接點明本文所寫的內容。“斜射的陽光”有兩層含義，一是實景，二是暗示“我”心中有陽光。這是一寫陽光。

一寫教練，寫他的焦慮。這里二寫陽光，既寫出了時間的推移，又襯托了人物的心情，更照應了開頭。

這段描寫很細膩，動作描寫詳盡具體，生動形象，寫出了扣人心弦的緊張氣氛，富有表現力。

這里三寫陽光。“明亮的”暗示比賽的柳暗花明。

三寫教練，寫他的關切。呼應上文，推動下文。

四寫陽光，逐層推進，點明主旨，升華主題，照應開頭的重點語句和標題，文章上下渾然一體。

教練沖了過來，一臉的關切。他讓我平躺在地上，然后輕輕地按了按我的右胯，柔聲問道：“這里能碰嗎？”我微微點頭。他又加重地按了一下，繼續問道：“能碰嗎？”我繼續點點頭。教練露出了鼓勵的微笑，輕聲說道：“胯骨沒問題，休息一會就好了。”他拿過毛巾，幫我擦了擦臉。

我輕聲問自己，拼搏了這么久，難道要放棄嗎？不，決不！稍事休息后，我艱難地走到臺前，向對手露出了淺淺的微笑。

對手向我豎起大拇指，可是絲毫沒有手軟，一顆比剛才更刁滑的球向我反手發了過來。我心想，人怎能在同一地方跌倒兩次——反手長球過來必須反手長球過去。三個來回以后，我的疼痛似乎減輕了一些。第四次反手發球過來時，我不給對手機會了，一記反弧旋，把球拉到對手桌面的中間前部。對手必須上前半步，這樣球反彈過來，恰好落在我這邊的順手處。我大力一抽，只殺死角。比分11∶5。

比賽結束了，我癱倒在地。聽著同伴的歡呼聲，看著教練心疼的眼神，我露出了艱難的微笑……嫣紅的陽光打在我的臉上，仿佛輕聲對我說——比賽，因拼搏而精彩。

綜合點評

作文升格以后，脈絡更為清晰，敘述更加流暢，內容水到渠成。前后呼應方面尤顯作者巧思。一是用陽光將全文串成一線，前后四次寫到陽光，開頭寫陽光，鋪陳情節發展；上半段寫陽光變暗，渲染比賽緊張氣氛；下半段寫陽光照在教練臉上，暗示比賽結果柳暗花明；結尾部分寫陽光打在臉上，烘托心情，揭示主題。二是簡寫教練，一寫教練的焦慮，二寫教練的微笑，三寫教練的關切，讓讀者從側面看到文章層次的推進。總之，寫陽光，寫教練，看似閑閑幾筆，卻讓文章首尾互為援引，前后俯仰生姿，給人以前后照應自然、上下圓和一體之感。

小試牛刀

時光匆匆，然而，總有一些特定的時節烙在時光的年輪上，成為我們記憶中的珍寶。請以“火紅的五月”為題寫一篇記敘文。請注意文章的前后照應，努力寫出“首尾呼應，前后圓和”的效果。

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