“神仙老豹”投身在線教育

本刊記者 張配豪

鮑岳橋絕對算得上是個傳奇人物，互聯網圈子的人都叫他“神仙老豹”。如今，他投身教育行業，在外界看來都十分不解的情況下，他自己卻說：“這一切都是必然。”

鮑岳橋絕對算得上是個傳奇人物，互聯網圈子的人都叫他“神仙老豹”。二十多年前，從UCDOS流行的那一天起，他就成了中國無數程序員的偶像。1998年，他又創辦了當時中國最大的棋牌游戲網站聯眾，成為中國互聯網產業的拓荒者之一。2007年后，他轉入投資圈，用他自己的話是“過了一段‘閑云野鶴’般的生活”，7年投了70多個項目，成為國內知名的天使投資人。

如今，他投身教育行業——樂教樂學教育項目，在外界看來都十分不解的情況下，他自己卻說：“這一切都是必然。”

“屢開先河，相信電腦技術會改變世界”

在大學期間第一次接觸計算機，讓鮑岳橋完全著迷。同時也預感到電腦技術可能將對整個世界帶來巨大的變革。

順利畢業后，鮑岳橋被分配到了杭州橡膠廠工作。雖然拿到了國企的鐵飯碗，但每天循規蹈矩的生活讓年輕氣盛的他每天都想著“沖破牢籠”。之后的一次無意中的幫忙，讓他的人生得以徹底改變。

那時還沒有反編譯軟件，鮑岳橋的同學拜托他幫忙修改軟件。雖然鮑岳橋心里也沒底，但出于對編程的喜愛，他決定試一試。苦心鉆研了一周后，他竟然真的研究出了一款反編譯軟件。1992年，鮑岳橋研制的反編譯系統和漢字系統，讓很多業界資深專家都為其折服，甚至覺得不可思議。

隨后UCDOS漢字系統風靡全中國，曾一度占據中國大陸市場97%的市場份額。在計算機DOS系統風行的年代，只要你打開UCDOS，眼前就會出現一行醒目的文字：研制人鮑岳橋。那簡單的六個字，就是那個年代程序員們的終極夢想。

1998年，從希望電腦公司離開，同好友一起創建了聯眾游戲公司，開創了中國在線棋牌休閑游戲的先河。聯眾曾經是國內最大的棋牌網站，但騰訊依靠QQ的龐大人氣，2004年9月，QQ游戲最終取代聯眾坐上中國第一休閑游戲門戶的寶座。“當時騰訊確實是抄襲了我們，但是被騰訊這樣的大平臺干掉，這也是聯眾是無法阻擋的宿命，因為騰訊的用戶群體太大了。”鮑岳橋說，最終的結果是2004年韓國NHN集團收購了聯眾公司，同時也讓他實現了財務自由。

圖 / 樂教樂學人人通平臺創始人兼CEO 鮑岳橋

離開聯眾后，鮑岳橋轉行做了天使投資人。工作閑暇時，鮑岳橋就去無人區越野。巴丹吉林沙漠、“死亡之海”羅布泊……處處都有“神仙老豹”的身影縱橫。對此，鮑岳橋的臉上露出了一絲驕傲：“那七年我確實過著‘神仙般的生活’，很多人說我錯過了很多好的商機，但是我去了很多人想去而不敢去的地方，我很快樂，很滿足了。所謂快樂，其實是精神層面的東西，名利其實只是快樂的一個來源而已，并不是唯一。”

談及對互聯網給世界的影響，鮑岳橋說：“我覺得因為互聯網，我們正處于人類有史以來最劇烈的變化過程中，接下來幾十年還將持續下去。處于這樣一個時代，我們是幸運的，但是精神壓力也會越來越大。”

“一位英語老師，改變了我的命運”

很多朋友問鮑岳橋：“按照中國人的話說，五十知天命，五十歲以后不用再折騰了。老鮑，你為什么到了50歲的時候，還要做創業呢？而且是你并不熟悉的教育領域？”

鮑岳橋坦言做教育的初心要從高中說起。

“那年我就讀于浙江余姚一個普通高中。這所高中已經數年沒有出過一個大學生。而我的成績也根本考不上大學。因為我的英語成績實在是爛透了，就沒有及格過。我不知道如果我沒有上大學，之后的人生之路將何去何從。”就在他為前途擔憂的時候，轉折不期而遇。

高二時，班里轉來一位新的英語老師。“他的英語課完全不一樣，那種循序漸進的趣味化教學方式讓我至今難以忘懷。一個月后的考試中，人生第一次英語及格！”鮑岳橋說，新老師來之前就知道這個班級的英語成績很差。第一堂課就是考試，考的是初中英語的知識點，當時全班同學都得到了很好的成績，這極大地鼓舞了自己的信心。之后，老師通過一系列的方法激發了他學習英語的興趣。一個學期之后，高三上學期期末的時候，鮑岳橋英語考了95分，全班英語第一名，總成績達到了全年級的第一名。

鮑岳橋萬萬沒想到，一位新英語老師的趣味式教學，讓他對英語重新燃起熱情，并助力鮑岳橋步入夢寐以求的象牙塔。高考后，鮑岳橋成功考入杭州大學數學系！

這件事讓鮑岳橋驚喜地意識到，一位好老師對學生的一生都起著至關重要的作用，甚至影響他的人生走向。“所以在年近50的時候，我一直在思考，人這一輩子應該干一點有價值、有意義的事情，特別是當我想起我自己的人生被我老師如此改變的時候，我就希望能夠用我自己的能力改變更多的孩子。”鮑岳橋說。

“老師教得更快樂，學生學得更快樂”

從自身的案例，鮑岳橋得到了兩個結論：第一，K12階段，絕大部分中小學生學習效率都是很低的。第二，如果方法得當的話，完全有可能讓一個學生學習成績發生爆發式的增長。

到底有什么樣的辦法能夠激發學習動力呢？鮑岳橋說：“因為有做游戲項目的經驗，我開始思考為什么一個簡單的‘偷菜’游戲會讓人上癮呢？最重要的一點是滿足很多人的心理需求，這是很難的，我想要考一百分就考一百分，考不了的話，現實生活中會遇到挫折和打擊，但是我們在游戲中能夠經常得到成就，這樣的話，孩子就特別喜歡。”

于是，他開始嘗試把游戲中的很多理念應用到互聯網教育里面，通過虛擬游戲化追求的東西，吸引孩子更多參與到學習中來，最終在現實生活中產生現實的成就感。有了現實的成就感，最終可能會改變孩子人生軌跡，甚至是一個孩子的命運。

本著這樣的信念，經過不斷的探索、實踐，2015年，集人人通、教學管理、工具、資源、游戲化學習于一體的跨平臺產品“樂教樂學”正式上線運營。截至目前，樂教樂學擁有4200萬注冊用戶，服務于全國40000多家中小學校。

鮑岳橋向記者介紹說：“樂教樂學和全國50余個地市教育局開展相關的合作，用戶可免費使用平臺資源。此外，教育部規定，今年初中以上人人通平臺的注冊率要達到80%。”這讓樂教樂學迎來了政策利好，與其發展需求不謀而合。“由于國內各個地區的教育資源差距非常大，農村學生人數少，優秀教師少，好的老師也不愿意去，城市的重點學校的老師各方面都有優勢，要解決這樣的問題，不能完全依靠老師自己的學習和交流，需要通過現有的大數據和人工智能讓老師從思想上先完成轉變，能夠接受使用輔助工具，這就是教育的信息化。”

在采訪過程中，鮑岳橋一直笑稱自己的教育創業屬于“老兵新傳”，談及創業潮，他說：“因為現在社會信息傳播速度很快，所以很容易出現某一領域爆發式增長的現象，這也給很多年輕人帶來很多誘惑，也就會涌現出大批的創業者。我個人還是覺得最好積累一些經驗、資源再去創業，而不是為了創業而去創業，我們那個年代好多人都是因為興趣而創業。”