信任感化在高校思想政治教育中的實踐途徑

胡夢君

[摘要]信任是人與人之間相處最重要的基本要素。在人們日常交往活動當中，信任的形成來源于雙方日常言行的積累，而一旦形成相互之間的信任，那么二者的關系會變的更加牢不可摧，就像《現代漢語詞典》（修訂本）里面關于“信任”的闡釋一樣：“相信而敢于托付”。這是一種很美好的人際關系相處模式，基于此，我們想到，能否把這種關系延展到高校的思想政治教育當中來，倘若能成功，這無疑是對當前高校思想政治教育模式的一個成功的創新。本文就信任感化在高校思想政治教育中的實踐途徑展開討論，在實踐的基礎之上，得出“信任感化在高校思想政治教育中具有可行性及必要性”這一結論，進而分析了信任在高校思想政治理論教育中的重要作用，最終提出信任感化在高校思想政治教育中的可行途徑。

[關鍵詞]信任感化 思想政治教育 實踐途徑

在高校思想政治教育當中，信任感化不僅是一種行之有效的教學方法，更是一項重要的教學目的，是高校思想政治教育的出發點和落腳點。在高校當中，信任有三種表現形勢：教師與學生之間；學生與學生之間；教師與教師之間。毫無疑問，這三種信任對于健康的高校人際關系的形成都具有重要意義，本文從這三個方面闡述信任感化在高校思想政治教育中的重要作用。

一、信任感化在高校思想政治教育中的必要性

人是群居動物，任何人都不可能不與人打交道，而信任是人們之間交往的必要條件，從大的方面說，整個人類社會秩序的正常運轉都是以信任為基礎的，對于高校的思想政治教育，信任感化具有強大的必要性。

（一）信任的性質以及種類

美國學者羅伯特·布魯斯·蕭曾對“信任”作出如下解釋：信任是指我們堅定的相信我們所依賴的人可以達到我們對他們的期望。信任某人，就是說對其將來所采取的行動是否能滿足我們的預期抱有極大信心。

在日常生活當中，信任可分為三類：信任者對于被信任者的行為懷有極大信心，相信其未來的結果會對自己有利的，我們將這種信任稱為預期信任；諸如將錢存入銀行、將自己貴重物品交由他人保管之類的由被信任者保管控制自己重要物體的行為稱之為反映信任；最后一種叫做喚起信任，例如女方為了表示信任，準許男朋友晚點回家，這是一種有目的地用信任激發信任。

（二）高校思想政治教育理論的需要

高校思想政治教育的目的是培養大學生正確的人生價值觀，提高他們的思想政治素質，把他們培養成為合格的中國特色社會主義接班人和開拓者。為了達成這個目標，信任必不可少，師生之間必須要有足夠的信任，只有這樣教學過程才能夠順利的持續下去并且取得良好的教學效果。對于教師來說，學生對自己的信任以及自己對學生的信任可以帶給老師良好的教學體驗，激發教學熱情，達到甚至超過預期的教學效果。對于學生來說，對于老師的信任以及老師對自身的信任可以提高自信，增強學習熱情，更好的完成對知識的吸收，與此同時，這對于他們健康積極的人生觀的養成具有積極的促進作用。最關鍵的是，這種信任是一種良性循環關系，可以不斷相互促進，生生不息。

二、信任感化在高校思想政治教育中的重要作用

在高校的思想政治教育當中，信任感化的合理運用可以使教師和學生雙方都獲得較為完美的教學及學習體驗，有著極其重要的作用，主要體現在以下三個方面：

（一）融合作用

信任是人與人之間建立融洽協作關系最有效的催化劑。在教師與教師關系方面，相互之間的信任是優秀教學團隊形成必不可少的條件，通常來說，集體的智慧要遠大于個人的智慧，尤其是在教育教學當中，優秀的教學團隊可以集百家之所長，集思廣益，制定出更加合理科學的教學方案；在教師與學生方面，教師與學生的相互信任可以使教學效果達到最大；在學生與學生關系方面，相互信任有助于學生之間的互幫互助，使他們的大學生活更加和諧融洽，對他們價值觀的形成更是具有良好的促進作用。

（二）塑造作用

信任不僅是一種相處模式，更是一種優秀的品格，通過高校思想政治教育中不斷的信任感化教育，大學生很容易被塑造出這樣的人格魅力。對于教師之間，信任是合作的前提，相互之間充分地信任可以塑造高效率的教學團隊；對于教師與學生之間的信任，可以塑造良好的教學與學習環境。而對于學生而言，一個充滿信任的生活與學習環境無疑能讓他們感受到溫暖，這樣在潛移默化中就使真誠與信任成為一種習慣，進而深深融入到其品格當中。

（三）實效作用

信任感化具有強大的力量，可以說具有立竿見影的效果。在教師之間，信任的形成可以提高教師的業務水平和道德水平；在教師與學生之間，信任的實效作用表現在學生愛聽課，教師愛講課，相互學習，共同提高；在學生與學生之間，最大的體現就是摩擦沖突的減少，即使有矛盾，解決起來也快速有效，最終形成一個和諧的校園環境。

三、信任感化在高校思想政治教育中的可行途徑

要找到信任感化在高校政治教育中的可行途徑，必然要立足于實踐，實踐是檢驗真理的唯一途徑。以下提出幾點措施：

（一）教師方面

對于教師來說，取得學生的信任是實行信任感化教學手段的必要前提。要達到這個前提，教師就要著重提升自身的人格魅力與教學水平，要認真傾聽學生的心聲，合理的對思想政治教學模式有所創新，寓教于樂，要讓學生在愉悅的環境下獲得知識，還要做到“恩威并施”，也要注意教師的威嚴，以便保證教學的秩序。

（二）學生方面

對于學生來說，要與老師建立信任關系，自身要做到聽老師的話，比如認真獨立的完成作業，保持課堂紀律，對老師保持應有的尊重等。其實老師對學生的要求最低，只要學生能夠做到其應當遵守的行為規范，那么老師就很樂意充分的信任學生。而對于學生與學生之間的信任關系的建立則需要較長的時間，要在日常生活當中讓對方覺得你是值得信賴的，最重要的是待人真誠，遵守諾言。

（三）校園環境方面

學生會應當充分發揮其組織作用，積極宣傳，舉辦各項活動，在校園當中充分營造出一個和諧融洽的相互信任的環境。還應當充分調查，制定一個合理的學生相處的行為規范手冊，并做好監督，先強制性的保持信任的行為，時間久了，信任便成為了習慣，最終形成信任的校園文化。