如何激發(fā)小學生學習信息技術(shù)課的興趣

李鴻發(fā)

[摘要]信息技術(shù)是其他學科學習和學生學習能力素養(yǎng)提升的重要輔助課程，我們要利用好信息技術(shù)課中的知識性和技能性相聯(lián)系，工具性、綜合性和實踐性相結(jié)合的學科特點。讓學生帶著興趣學習，在信息技術(shù)基本知識和技能的掌握中獲得知識提升，從而在動手動腦的操作時間中獲得自主學習能力，能夠質(zhì)疑并分析解決疑難的能力。

[關鍵詞]小學生 信息技術(shù)課

我們的信息技術(shù)教學重點是讓學生掌握基礎知識，能夠進行一些基礎和簡單的操作，能夠讓電腦成為自己學習和成長的媒介。信息技術(shù)課程要培養(yǎng)學生信息意識、信息處理能力，也只有學生會學習會運用，他們才能真真獲得信息技術(shù)課程的價值，能夠讓信息技術(shù)為自己學習和生活服務。

隨著教育現(xiàn)代化的普及，小學階段也開設了信息技術(shù)課程。信息技術(shù)是其他學科學習和學生學習能力素養(yǎng)提升的重要輔助課程，我們要利用好信息技術(shù)課中的知識性和技能性相聯(lián)系，工具性、綜合性和實踐性相結(jié)合的學科特點。讓學生帶著興趣學習，在信息技術(shù)基本知識和技能的掌握中獲得知識提升，從而在動手動腦的操作時間中獲得自主學習能力，能夠質(zhì)疑并分析解決疑難的能力。那么，我們怎么讓學生快樂學習，快樂提高，快樂成長呢？

一、游戲教學，激發(fā)信息技術(shù)學習興趣

上信息技術(shù)課，幾乎所有同學都是樂意的。因為，一方面我們學習的內(nèi)容是比較簡單的，另一方主要是孩子的心理使然，他們喜歡新奇的事物，喜歡動手操作，喜歡展示自己。可以說愛玩是學生的天性。因此，我們在小學信息技術(shù)教學中，要注意學生興趣的激發(fā)，而最好的方法就是讓學生“使樂其業(yè)”，也就是將游戲融入到教學中。如在基礎的打字學習中，我們運用“金山打字游戲”進行教學和練習，這樣我們孩子就能在玩中學會打字，提高打字的準確率和速度，這與教他們背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能效果要好得多。另外，我們結(jié)合教學內(nèi)容設計一些計算、拼圖、賽車等游戲。

這些富有童趣的游戲很適合小學生，能深深地吸引著學生，他們在玩游戲的過程中就不能不知不覺地把指法練熟了，這比我們枯燥的教他們認識、掌握回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用要有效的多。有人說，電腦游戲是通往電腦世界的捷徑。只要我們注意學生課堂上利用電腦游戲?qū)W習的時間，精選很適合學生的游戲。那么，我們這樣的教學方式就會更有趣味、益智、學習的功能。信息技術(shù)知識不但化難為易，而且能夠加深印象，激發(fā)他們學習的興趣，提升學習效果。

二、營造氛圍，培養(yǎng)學生濃厚學習情趣

我們的信息技術(shù)教學重點是讓學生掌握基礎知識，能夠進行一些基礎和簡單的操作，能夠讓電腦成為自己學習和成長的媒介。讓學生克服畏難情緒，在和諧的學習氛圍和情境中保持濃厚的學習情趣。我們的學生在學習和接受的上存在差異，他們的學習自信心和大膽嘗試方面需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，就信息技術(shù)課程而言，有些學生還會存在擔心、畏懼等心理的。我在教學中，注重形式多樣的教學，提高學生學習的主動性和參與性。如《走近計算機》這一內(nèi)容的學習，我就以調(diào)查的方式進入課堂，問學生自己家有沒有電腦，自己有沒有操作過電腦，對電腦有哪些認識？這樣，喜歡表現(xiàn)的孩子們都七嘴八舌、爭前恐后的說開來。

然后，我事物展示計算機各個部件，讓學生說說是怎么，有什么作用？然后和學生一起觀察認識計算機的微課。然后在進行猜謎語、快速搶答等形式讓學生記憶硬件、軟件并說說自己的認識和理解。如此的趣味引導、任務驅(qū)動、合作交流等學習方式，讓學生感到學習的輕松、學的愉快，在課堂學習中交流踴躍，學習很有情趣。這樣的教學訓練了孩子的聽說能力，提高了他們的語言表達能力，也讓他們豐富了知識，獲得了學習的動力。

三、動手操作，實踐操作中提高運用能力

信息技術(shù)課程要培養(yǎng)學生信息意識、信息處理能力，也只有學生會學習會運用，他們才能真真獲得信息技術(shù)課程的價值，能夠讓信息技術(shù)為自己學習和生活服務。因此，讓學生大膽的動手操作，在實踐操作中提高運用電腦的能力，才能讓他們的智力和學習能力提升。

如在《初識Word））學習中，我讓學生先自主學習，讓他們先閱讀教材，對教材上的相關內(nèi)容有初步的認識。然后，就讓他們合作在電腦上找工具，操作中感受用法。如此，Word工具和簡單操作在一個個任務的解決中獲得，也提高了學生的學習能力。當然，在具體教學中，我們可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，設計“我是小老師”環(huán)節(jié)，讓學生展示自己對新的內(nèi)容的學習情況，并讓他們幫助那些在操作中有困難的學生。這樣，培養(yǎng)了他們的互相協(xié)作的團隊精神，又提高了學生動手能力，還能促進整個班級學習效果的提升。另外，我們還要注意讓學生通過自主實踐，品嘗學習的樂趣。

信息技術(shù)學科的知識可謂博大精深、浩瀚無邊。小學階段的信息技術(shù)雖然只是基礎，但是我們學生學習的潛力卻是不斷激發(fā)和提升的。因此，我們要鼓勵和引導學生自主實踐，讓他們從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感。如《畫多邊形》教學中，我們先出示“三角形”圖讓學生觀察，然后出示自學要求，讓學生思考并小組合作畫出“三角形”，并在不斷操作中獲得多邊形的畫法，從中品嘗到收獲的樂趣。總之，信息技術(shù)是一門新興的學科，也是一門內(nèi)容豐富的學科，也是一種很有學習意義的學科。這一課程容量大，任務多，但是我們的學生只是學的粗淺知識和簡單的運用，如果我們不重視學生的學習興趣和學習情趣。只要我們注意寓教于樂，讓學生在主動學習中，在學習和操作中獲得智力水平的提升。