基于金融仿真實(shí)訓(xùn)條件下《證券投資分析》課程教學(xué)改革研究

陳凱

[摘要]《證券投資分析》是國(guó)家教委規(guī)定的高等院校財(cái)經(jīng)類核心課程，是金融專業(yè)的學(xué)生必修的一門專業(yè)課程。本論文基于金融仿真實(shí)訓(xùn)條件，對(duì)《證券投資分析》課程的教學(xué)展開研究，在教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的時(shí)間與分配管理等方面展開研究，進(jìn)而提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]仿真實(shí)訓(xùn) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式

一、《證券投資分析》課程教學(xué)出現(xiàn)的問題

本課程作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，在整個(gè)教學(xué)的過程中容易出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：

1.教科書內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

大部分高職的《證券投資分析》教材都是按照項(xiàng)目進(jìn)行編排，但是項(xiàng)目的安排大部分都是按照章節(jié)的樣式照搬過來的。在書的前部分都是對(duì)金融市場(chǎng)、金融工具的介紹，后面就介紹基本面分析、技術(shù)分析的知識(shí)。最后再去介紹操作策略的知識(shí)。其中基本面分析和技術(shù)分析的理論知識(shí)已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)的知識(shí)脫節(jié)。在金融市場(chǎng)中的操作如果按照教科書的知識(shí)去講解，學(xué)生進(jìn)行證券投資分析的時(shí)候，往往錯(cuò)誤的概率就會(huì)很大。

2.教學(xué)模式過于單一

目前大部分的高職院校都已經(jīng)具備了仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行《證券投資分析》課程的教學(xué)。但是在教學(xué)的過程中還主要是講授為主。學(xué)生實(shí)際操作的內(nèi)容單一，“教-學(xué)-練”的教學(xué)模式并不能完全滿足提高學(xué)生能力目標(biāo)的需要。

3.學(xué)時(shí)與學(xué)生能力提高之間出現(xiàn)矛盾

《證券投資分析》課程在大部分高職院校只安排了一個(gè)學(xué)期的課程。課時(shí)大約在68-72個(gè)學(xué)時(shí)之間。學(xué)時(shí)的限制讓學(xué)生沒有更多的時(shí)間去參與實(shí)際操作。因而學(xué)生實(shí)際能力并不能得到太大的提高。

二、教學(xué)過程改革措施

針對(duì)上述出現(xiàn)的問題，在與相關(guān)行業(yè)單位做了必要的溝通與交流之后，我們對(duì)《證券投資分析》課程的教學(xué)做了相應(yīng)的改革，具體如下：

1.重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)書

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我們制定了以“股票”操作為主線，“技術(shù)先行，消息隨后，財(cái)報(bào)墊后”的教學(xué)內(nèi)容。主要是以股票操作為實(shí)例，先通過技術(shù)分析教學(xué)的方式讓同學(xué)去接觸證券投資分析最基礎(chǔ)的知識(shí)。在技術(shù)分析的教學(xué)模塊中，我們選取了在內(nèi)地股市、匯市以及香港美國(guó)市場(chǎng)操作最經(jīng)典的技術(shù)分析知識(shí)。構(gòu)建了以k線看短期的漲跌、用趨勢(shì)線研究市場(chǎng)的趨勢(shì)，用形態(tài)學(xué)知識(shí)判斷市場(chǎng)的轉(zhuǎn)折，另外結(jié)合中國(guó)市場(chǎng)的特色，在技術(shù)分析的時(shí)候輔之以籌碼分析還有MACD、KD指標(biāo)的知識(shí)。上面所有的指標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要借助金融操作終端來進(jìn)行講授和操作演練。

通過技術(shù)指標(biāo)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生深入思考引發(fā)市場(chǎng)漲跌的原因，通過不斷的深入在去學(xué)習(xí)基本面分析的相關(guān)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷深入，符合學(xué)生漸進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

教學(xué)模式的改變主要體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐的分配管理上面將每周的4個(gè)課時(shí)集中在一天的上午去進(jìn)行。時(shí)間的分配大約是：

8：20-9：30進(jìn)行行情分析和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

9：30-11：30根據(jù)市場(chǎng)行情的變化以及市場(chǎng)中能夠出現(xiàn)的知識(shí)進(jìn)行講解。

11：30-12：00對(duì)上午的行情進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)總結(jié)出市場(chǎng)行情反映出來的理論知識(shí)。

針對(duì)市場(chǎng)的行情，提供相應(yīng)的操作策略學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)資源庫運(yùn)用與建設(shè)

（1）智勝金融操作實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)的運(yùn)用

借助學(xué)校購(gòu)買的金融操作實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)進(jìn)行模擬課上課下演練。從學(xué)期開始，安排學(xué)生進(jìn)行分組團(tuán)隊(duì)合作。分組合作的目的主要是降低操作的盲目性。每一次的操作都做了相應(yīng)的限制。學(xué)生只有在寫明操作原因的情況下才能進(jìn)行每次的操作。另外小組之間可以競(jìng)相展開競(jìng)爭(zhēng)。在每一項(xiàng)目的結(jié)束都會(huì)有相應(yīng)的綜合實(shí)戰(zhàn)演練。通過對(duì)前期知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓小組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)選出具備操作可能性的個(gè)股，然后借助金融實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)每個(gè)小組的操作成績(jī)進(jìn)行記錄。平時(shí)的操作成績(jī)與學(xué)期期末的考核成績(jī)直接掛鉤。讓實(shí)戰(zhàn)演練始終貫穿教學(xué)的始終，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)時(shí)。

（2）微信公眾平臺(tái)的建設(shè)

為了幫助學(xué)生及時(shí)了解股市的行情，為學(xué)生的課下操作和課下學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。除了傳統(tǒng)的QQ群等方式外，任課教師建立了股市、匯市、期貨市場(chǎng)的公眾平臺(tái)。公眾平臺(tái)主要以內(nèi)地股市每天的行情開展分析，在分析的文章中，主要運(yùn)用課上講授的理論知識(shí)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化知識(shí)的理解，同時(shí)也會(huì)進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充以及相關(guān)個(gè)股的案例分析。多方位的啟迪學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)證券投資分析的知識(shí)。

三、教學(xué)改革之后取得的成效

1.學(xué)生上課興趣顯著增加

傳統(tǒng)的講授方式在高職的課堂進(jìn)行的過程中越來越難進(jìn)行，借助金融仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，去分析學(xué)習(xí)不斷變化的市場(chǎng)，更能夠貼近現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在整個(gè)教授過程中，學(xué)生的遲到曠課率顯著降低。學(xué)習(xí)知識(shí)的投入程度也在不斷加深。

2.學(xué)生的分析能力得到顯著提高

在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練的過程中，通過不定期的小組討論，競(jìng)賽，學(xué)生分析個(gè)股的能力顯著提高。在學(xué)校舉辦的模擬大賽中，不少的同學(xué)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。另外根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。學(xué)生分析操作的個(gè)股在三個(gè)月的時(shí)間，最高漲幅達(dá)到了72%。

3.進(jìn)入工作崗位后適應(yīng)能力更強(qiáng)

通過與已進(jìn)入實(shí)習(xí)單位同學(xué)的交流與溝通，學(xué)生比較認(rèn)可這樣一種授課模式，同時(shí)也表示這樣的一種教學(xué)方法更能接近實(shí)際工作。