論傳統播音與節目主持人播音風格的互補

段志媛

（保山廣播電視臺新聞綜合頻道電視部，云南 保山 678000）

一、前言

隨著社會的發展，大眾傳媒不斷豐富，新媒體時代已經到來，這使得廣播傳媒遭受前所未有的挑戰。為進一步推動廣播傳媒的發展，如何提高播音的藝術感染力已經成為人們關注的問題，在這一過程中應該注意傳統播音藝術與新興節目主持人播音風格的相互融合、取長補短。

二、傳統播音藝術的特點

傳統播音在我國發展的時間比較長，歷經幾代廣播人的實踐經驗并積累形成一種語言藝術，在播音的過程中呈現愛憎分明、嚴謹生動的特點，從語言表達的角度來看，集中體現規范性與莊重性，自愛語言表達方面比較強，注意拿捏分寸，帶給聽眾以十分親切的感覺，一直是黨和政府的喉舌?？偠灾?，傳統播音藝術可以用一個“正”字來詮釋，也就是說其“正統”“正直”“正派”。在播音語言上主要體現在規范性與流暢性比較強，這是傳統播音的基本特點與要求。在這里所講的規范性，并不代表“陳腔濫調”，對于傳統播音藝術來講，規范性類似于戲劇藝術中所講的“四功五法”，也就是說對于播音員的判定標準是非常明確與清晰的?；谶@一特點，在傳統播音的過程中，播音員應該做到語言莊重大方、入情入理，可以讓聽眾折服。與此同時，播音過程中如果需要發表評論，必須做到情真意切、愛憎分明，同時必須注意語言分寸與態度的控制。通過對語言分寸的有效控制，可以使得聽眾感受到播音員謙和有禮的態度，讓聽眾能夠更加輕松地理解播音的內容。在廣播播音的過程中，只有充分把握受眾的特點，才能根據受眾的需要播講聽眾感興趣的內容，進而組織具有針對性的語言。有效把握傳統播音藝術中這些精髓與特點，可以讓新時期廣播電臺播音人員在播音藝術上走得更遠，更加得心應手、游刃有余地理解與把握播音藝術，最終實現播音藝術水平的提高，讓廣大聽眾感受到語言藝術的魅力。

三、節目主持人播音風格特點

節目主持人播音是一種全新的廣播藝術形式，其在改革開放之后才發展起來，這一節目形式是在充分遵循廣播宣傳的基本規律和借鑒播音主持的先進經驗的基礎上產生與發展起來的。從實踐中來看，節目主持人播音主要以綜合性板塊、大時段、直播為基本形式呈現給聽眾，有效打破了傳統播音藝術中的單向傳播，在節目進行過程中注重與聽眾之間的互動，在本質上來講屬于大眾傳播與人際傳播的有效結合。節目主持人在播音實踐中，主持人主要以談話為主，充分利用談話的方式與聽眾開展有效交流與溝通，所以在播音的過程中集中體現親切、友好、自然的播音風格，同時在播音的過程中需要注意展示個性與魅力，這樣才能使得溝通更加順暢，富有藝術感染力。一般情況下，在節目主持人播音過程中，主持人會根據自己的成長歷程、價值訴求、生活經歷形成獨特的播音風格，為受眾呈現多元化的廣播節目。在節目進行的過程中，聽眾可以通過撥打熱線的方式與主持人進行適時互動，使得廣播播音與聽眾的距離有效拉近。例如，《葉文說事》這一廣播節目就是新時期節目主持人播音的典型代表，在節目中主持人葉文與聽眾通過熱線電話展開互動，葉文以尖刻辛辣的語言對聽眾的故事發表自己的見解。

四、做好傳統播音與節目主持人播音風格的互補

（一）語言風格的互補

傳統播音是歷經無數播音人的努力形成的藝術形式，其中凝聚了很多播音員的心血與智慧，他們在實踐中總結經驗，在磨礪中形成規范，逐步形成了規范、莊重的特點，在播音過程中講究字正腔圓、抑揚頓挫，在社會主義事業中發揮不可替代的重要作用。雖然時代發展、時過境遷，但是傳統播音藝術在如今廣播電臺的發展中依舊發揮著一定的作用，尤其在新聞類與社教類廣播節目發展中的作用尤其凸出。但是我們也必須認識到一個重要的問題，隨著社會的發展，廣播技術不斷提高，直播已經成為如今廣播的主要形式，在節目的編排上也體現為大時段與大板塊的特征，在這一過程中涌現出了很多類型的節目主持人，這些人員的出現為廣播藝術與廣播事業的發展注入了新鮮的血液。如今很多節目主持人在播音過程中，有效利用個性化的語言，平凡與樸實的表達方式，使得廣播節目向多元化發展，呈現豐富多彩、靈活多樣的特點，為播音藝術事業帶來了新鮮的氣息。但是在這一發展過程中，我們必須意識到很多富有個性的節目主持人在做節目的時候也不同程度展現出了自身的缺點，在播音的過程中不注意語言的規范性使用，如語音不夠標準、語病問題時常出現等，也有一些主持人在節目中過分追求節目的娛樂性，過多運用白話與方言，這些問題的出現對于廣播事業的長遠發展來講是十分不利的，需要及時有效的糾正。

傳統播音方式講究語言規范性使用，語音標準、字正腔圓、語言規范嚴肅是其基本特點，這可為節目主持人做有效的指導。對于播音員來講，無論是傳統播音還是新時期的節目主持人，身上都肩負著傳播與推廣普通話的責任與義務，這就對從事播音主持的人員的基本功提出了要求，無論廣播事業如何發展，都不能降低對播音人員語言的要求。具體來講，傳統播音與節目主持人播音在播音風格上的互補，應該集中體現在以下兩個方面：第一，節目主持人在播音過程中應該學習傳統播音的基本要點，在做節目的過程中注重語言的規范性使用，盡量做到字正腔圓、抑揚頓挫，在這一基礎之上再融入自身的特色，使得語言表現力與感染力有效增強。第二，傳統播音應該積極學習節目主持人播音的優點，在播音中注重“談”與“說”的語言表達方式，使得播音語言更加自然流暢，表現出一定的親和力。通過與節目主持人播音風格的有效互補，讓節目更加貼近生活，讓聽眾產生心理共鳴。

（二）播音心理的互補

傳統播音與節目主持人播音在播音心理上主要有以下區別：第一，自我認知層面存在一定的差別，傳統播音將自身定位為“轉述人”；而節目主持人在播音過程中自我意識比較強烈；第二，思想與有聲語言的表達形式存在一定的差別。傳統播音一般按照事先擬定的文稿播音，而節目主持人在播音中將自己的思想融入其中，語言表達具有一定的創造性。第三，對待播音的態度有一定的區別。傳統播音人員只是扮演一個角色，而節目主持人扮演策劃者、執行者等多重角色?；趥鹘y播音與節目主持人播音的播音心理差別，需要播音員有針對性地對自身播音心理進行有效調整，實現傳統播音與節目主持人播音的有機結合，最終推動廣播事業的長足發展，使得廣播電臺發揮好黨和人民喉舌的作用。

五、結語

綜上所述，傳統播音與節目主持人播音在播音風格、語言應用、播音心理上都存在一定的區別，為進一步推動廣播事業的發展，應該實現傳統播音與節目主持人播音在播音風格、播音心理上的有效互補。