試論媒體融合環境下的教輔出版

張一芳 江蘇鳳凰美術出版社

一、針對于媒體融合環境下教輔出版的發展情況分析

(一)出版領域中相關人員對媒體融合的理解不夠深入

當前我國的教育領域中仍然還會受到之前傳統應試教育理念的影響，因此體現在教輔出版工作中就是要求教輔資料中大量的展現出題海戰術，在這一基礎上使學生的應試能力不斷得到提高[1]。正是因為這一原因，使得相關人員沒有緊跟時代潮流，對當前的媒體融合環境進行深入了解，也就導致了教輔出版工作的落后化。

(二)出版領域中數字技術沒有得到良好應用

在對傳統的教輔資料進行出版時，出版商往往會因為當時教育部的要求，而對一些教學內容等進行簡單的處理，之后進行出版印刷供給學生進行使用，但是當前的社會環境要求我們更加注重教輔資料的數字化水平，利用數字技術來實現教輔資料的創新發展，更好的激發學生的學習興趣，顯然當今大多出版商都沒有做到這一點。

二、針對于當前媒體融合環境下教輔出版應規避的問題分析

(一)防止出版中“偽融合”現象

當今我國教輔出版領域開始大力提倡媒體融合，在這一過程中眾多的出版商開始有意識地對這種理念進行貫徹，但是由于它們在貫徹的過程中并不能較好地實現對教輔資料內容的良好整合，也就使得教輔資料與媒體融合開始脫離開來，就造成了“偽融合”現象，在今后必須要加以避免[2]。

(二)防止出版中“盲目融合”現象

當今我國教輔出版領域中開始提倡媒體融合的觀念，但是由于這一觀念在我國仍然屬于一種較為新穎的存在，缺乏相應的成功應用案例，因此，出版企業在開展工作時也就無從借鑒，使得他們在貫徹先進理念的過程中出現了盲目融合的現象，并不能較好的對創新理念進行良好的貫徹。

三、針對于當前媒體融合環境下促進教輔出版的措施分析

(一)加快多媒介符合產品的發展

隨著時代的發展，現代網絡技術已經取得了較大的發展，當前“二維碼+網絡視頻”的模式一定在很多教輔材料中得到了廣泛應用。此外，很多教輔出版企業也出版一些“錯題本”，將易錯知識點進行歸納整理，為用戶的使用提供便利。同時教輔出版企業還可以利用現代化技術構建起一個數字教育平臺，在平臺上放置一些習題，使學生在做完這些題目后可以對選擇題進行及時的批改并針對于學生的做題情況來對他們的現實狀況進行分析，同時有針對性的對他們的錯題進行歸納與管理，方便學生對知識的掌握，同時也減輕了家長及教師的負擔。

(二)通過多種媒介完善營銷模式

當前市場上的教輔材料種類眾多，這就相應地為該領域的發展帶來了一定的競爭壓力。為此，教輔出版企業要想獲得較好的發展，還必須要善于運用多種媒體平臺來完善自身營銷模式。首先一點就是可以較好地對微信平臺進行應用，在做廣告的時候和對自己的教輔品牌進行推廣時，相應地設置一些學習輔導專家課堂講授內容，既可以吸引更多的用戶，又可以較好地方便用戶的使用，還在一定程度上增強自身紙質教輔資料的銷售與推廣。

(三)不斷完善教輔材料的內容整合

教輔內容的設置是吸引用戶最主要的一點，在當前媒體融合的環境下，企業在對內容進行設置時，可以通過對既有資源的再創造來使其獲得創新發展。為此，可以創建一個網絡平臺，將一些學習資源對用戶進行共享；還可以請相關一些經驗較為豐富的教師結合教輔內容來在引入、知識歸納、題目講解、課后擴展等方面錄制一些講解視頻放入教輔資料中，使用戶通過掃描二維碼的形式來進行觀看，以進一步地豐富教輔內容，其次教輔出版企業還可以利用數字教育平臺有針對性地根據學生所學習的內容來設置考卷，同時在習題上標設難度等更加系統地對學生的學習狀況進行分析，也可以設置一個課件平臺系統的向教師提供教學課件，使課堂教學變得更加生動化。再次，學生對于做題的興趣并不高，因此也可以適當的添加一些答題闖關環節，使學生從中獲得學習的樂趣，同時也獲得成就感，進一步通過闖關得分來兌換一些網絡課程資源或者獎學金等，激發學生的使用興趣。

四、總結

總之，在時代不斷發展的過程中，媒體融合已經成為了我國一個不可逆轉的時代潮流，在這一形勢下我國的教輔出版工作也取得了較大的發展，但是我們依然可以較為清晰的看到其間存在的一些問題，例如：出版人員的技術應用能力、專業素養不高等，這些問題的存在都在一定程度上限制著該領域的進一步發展。本文就針對于其發展現狀為實現它的更快發展提出了自己的見解，希望在今后，教輔出版企業可以吸取教訓、充分利用好當前的時代優勢，更好的實現教輔出版工作的創新發展。