李艷婷 李龍 西北民族大學文學院
習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告中講:“文化是一個國家,一個民族的靈魂。文化興國運興,文化強民族強。沒有高度的文化自信,沒有文化的繁華興盛,就沒有中華民族偉大復興。”民族文化如此,大學文化亦是如此。
現代漢語詞典中“大學”含義有三:一是太學,二是儒家經典四書之一《大學》,三是泛指提供教育研究條件和授權頒發學位的高等教育組織。大學作為高等教育職能機構的歷史可以追溯至五帝時期的“成均”和“上癢”,而大學的現代含義始于清末。彼時,隨著近代科學技術的傳播,中國開始大量興辦新式學堂。高等綜合學堂名稱先后統一稱為“大學堂”、“大學校”,在國民政府時期,為了體現大學的綜合性,規定只有具有三個以上學院的高校,才能稱為“大學”,而“大學”之名也正式被確立。如今,大學是提供教育和研究條件的高等教育機構,包括大學、學院、高職高專(專科院校及高等職業院校)。
大學最主要的功能是開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務,培養德智體美勞全面發展的人才,提供人才保證和智力支持,促進創新發展,推進文化傳承。但大學不僅需要培養人才,進行科學研究,開展社會服務,更需要有超越時代、超越功利的信念。大學之“大”在于大情懷、大抱負、大理想、大追求。而大學的神圣使命更在于對本國、本民族及本校的文化的傳承創新與發展。大學文化的精髓與核心力量是大學精神,大學精神是對整個學校的所有人的精神風貌、人格特征、理想信念、個性特點、價值追求等內容的高度概括和總結。在漫長的歷史長河中形成的大學精神是不會隨著歲月流逝而褪色的,且時間越長,越豐富多彩,越根深蒂固。
總的來說,大學當以培養人才為首要任務,以創新發展為不懈動力,以服務社會為基本目標,以文化傳承為永恒追求。但“在當前我國大學中,大學功能出現了不同程度地失序、異化與窄化等現象。大學遭致了諸多學者和專家,乃至社會各界的垢病,正遭遇著危機。”[1]大學屢屢遭致社會的垢病,很大程度上是由于我們的大學缺失了大學自身的精神、忘卻了大學所承載的國家和民族的使命,成為了世俗的名利場,成了徒有其表的“知識販賣場所”,而不是“知識生產場所”。大學文化失落,大學精神式微,大學正面臨著嚴重的文化危機。
“文化的崩潰,無異于人的精神家園的喪失,而人的精神與靈魂一旦無家可歸、無處可依時,生活對他們來說便喪失了價值與意義,一旦對自身存在的價值與意義感到絕望,便會對生活甚至是生命喪失信心。”[2]因此,大學文化危機也間接導致了近年來社會上流傳甚廣的“讀書無用論”等觀點的傳播。大學文化危機要“轉危為安”,其核心就是大學精神的追求,本質上就是大學文化、大學精神的重塑。換言之,需要大學文化回到其本來的道路上去。而我們作為當代大學生的一份子,在大學文化形勢危急的時刻,理應站出來積極發聲。所以,立足腳下,傳揚本校文化顯得尤為重要。西北民族大學“兩黃精神”正是傳播本校文化的核心。
西北民族大學(前身為西北民族學院)是中華人民共和國成立后創建的第一所民族高等學校,隸屬于國家民族事務委員會。學校扎根西北大地辦大學,始終堅持立德樹人的根本任務,始終堅持為國家戰略和少數民族、民族地區經濟社會發展服務,始終堅持把為民族地區培養“下得去、用得上、留得下、靠得住、干得好”的專門人才作為歷史使命自覺傳承。
黃土地和黃河養育了西北民族大學。學校形成了以“黃土地”和“黃河”為表征,以“樸實無華、甘于清貧、淡泊名利、無私奉獻”和以“志存高遠、奔流不息、百折不撓、勇往直前”為核心的西北民族大學精神,這是幾代民大人的沉淀和積累,是學校寶貴的精神財富,是激勵著一代又一代民大人不斷奮斗進取、堅韌不拔的精神動力。在學校將近70年的辦學實踐中,學校勤于反思、不斷總結經驗,逐漸形成了“以人為本,助人成功”的辦學理念。以“以人為本”為出發點,以“助人成功”為落腳點。這個辦學理念已經是一種境界,是一種文化,體現在教師幫助學生學習文化知識實現夢想取得成功,各級管理人員幫助教師、學生取得成功,在成功中體現個人價值。這個理念已經成為西北民大人追求的目標,并逐漸形成了制度文化、校園文化。
在每一位民大師生心中,都流淌著一條河流,它奔騰不息,百折不撓;在每一位民大師生心中,都保留著一塊土地,它樸實無華,無私奉獻。這就是“兩黃精神”。民大師生在這樣的高校文化精神中不斷努力學習,提高自己,鉆研學術,服務民族。正是“兩黃精神”一直激勵著民大人不斷進取,向前發展。傳承和發揚“兩黃精神”是每一個民大人的職責所在,只有使“兩黃精神”內化于心,外見于形,規范和約束民大人的言行,指引民大人的心靈求索之路,才能解決大學文化危機,使得西北民族大學更好更快地發展。