公共圖書館全民閱讀深度推廣模式窺探

劉賽民

（江蘇省句容市圖書館，江蘇 句容 212400）

公共圖書館是公民閱讀的主要陣地，對促進全民閱讀，更有義不容辭的責任。這需要公共圖書館對自身服務準確定位，從傳統的“被動”服務變為向讀者“主動”服務。當前不少地區公共圖書館結合實際，已探索出不少可行的全民閱讀深度推廣模式。本文結合句容當地實際，提出一些可供參考的具體做法。

一、模式一：結合組織實施，構建“閱讀中心”

對于社會公共“閱讀中心”來說，其中核心機構，就是公共圖書館，通過相關策略、組織，乃至制定、實施政府相關全面閱讀活動的計劃與方案。這也是當前公共圖書館的重要責任與使命。結合國外做法分析，以美國、俄羅斯為例，他們已經跳出公共圖書館這一載體，而是將組織結構，即閱讀推廣委員會發展成為國家級閱讀中心，負責相關策略、組織，乃至實施全民閱讀，協調各部門推廣工作，整合各方力量和資源以便深度推進全民閱讀。

對這一模式進行借鑒，對于句容公共圖書館來說，也可以建立地方性的閱讀中心，并利用其影響力，將其網站打造成全民閱讀推廣的重要陣地，如有實力，還可以推進閱讀APP的建立，以便讓群眾能夠知曉全民閱讀相關活動重點、進展與結果，可以從中查閱相關閱讀內容，并在線下載電子書籍，或者通過評論的方式，與網站、讀者還有專家進行溝通互動。

比如針對由國家公共圖書館學會閱讀推廣委員會建立的全民閱讀網，通過比對，發現其欄目很全，有最新書訊、推薦書目，還有閱讀鑒賞、精彩評論，甚至是閱讀技巧與習慣的培養等等。對于閱讀中心網站來說，針對地方地區，可以掛靠部門，比如文廣新局，或者教育局，也可以掛靠在公共圖書館，如有地方高校，建議掛靠在其網站名下比較合適。但無論哪種掛靠方式，其目的是結合地方實際，組織本地區的全民閱讀推廣活動。

二、模式二：結合閱讀對象，推行“菜單閱讀”

對于全民閱讀推廣來說，前提是要結合閱讀對象年齡、性別，乃至興趣愛好等實際情況，有針對性開展全民“菜單閱讀”：

（一）啟蒙閱讀

這一項目主要針對學前兒童，可以借鑒蘇州“悅讀寶貝計劃”模式，為學前兒童及其家庭提供早期閱讀指導，通過家長會、社區讀書會，還有宣傳手冊、各種微信平臺的方式，進行宣傳引導，在給家長灌輸早期閱讀重要性的同時，也能幫助營造閱讀氛圍，孩子養成良好的閱讀習慣奠定基礎。

（二）成長閱讀

顧名思義，也就是為中小學生服務的閱讀推廣計劃。具體來說，可以借鑒西方的“閱讀挑戰計劃”等閱讀推廣項目，通過學校、圖書館，還有社區書屋等陣地，鼓勵學生多讀書，讀好書，讀整本書，為他們養成終身閱讀的習慣奠定基礎。不過這里需要注意的是，作為組織者要關心貧困家庭，盡可能給他們閱讀提供便利，以便真正實現“全民”閱讀。具體來說，可以以學校圖書館為支撐點，通過開展校園讀書節，圖片漂流活動，營造良好的閱讀氛圍。與此同時，社區書屋也要積極介入這一活動，而公共圖書館則結合周末或者假期時間，定期組織相關讀書系列活動，或者給孩子提供讀書氛圍，讓他們養成快樂閱讀，乃至終身閱讀的良好習慣。

（三）快樂閱讀

這一類閱讀主要針對已經走上工作崗位的中青年，他們的閱讀較為自由，受興趣影響較大。因而針對這一類，在組織推廣過程中，更要結合他們實際，針對性地進行推廣?？梢圆捎孟嚓P專家建議與網絡投票結合的方式，精心選擇各類人文讀本與科普類讀本推薦給青年。另外，公共圖書館還要結合相關推薦書目組織各類主題活動，或者為社會上自發組織的各種讀書會提供活動場所，繼而使讀書真正成為一種市場。還有一些閱讀能力較差的青年，圖書館應該有針對性地制定幫扶措施，為他們提供優質閱讀服務，繼而提高其讀寫能力。

長期來看，上面所涉及的閱讀計劃，針對的是不同年齡層次的群體，年齡跨度較長，時間較長，但卻是全民閱讀深度推廣的重要途徑，只要堅持下來，那么經過閱讀積累，必然會形成更為廣泛的群眾基礎，繼而使閱讀真正成為人們生活中的重要組成部分。

三、模式三：結合各類活動，探索“閱讀模式”

針對閱讀模式，較為廣泛的就是讀書會。談其本質，主要是一種個人自主閱讀與集體交流相結合的集體活動形式。從目前各地讀書會形式來看，呈現一種多元趨勢，從其表現形式來看，可以說、可以唱，甚至可以演，總之形式多樣。目前，我國香港、臺灣讀書會較為眾多，還有深圳市圖書館牽頭的“曬書會”形式，也較為不錯。因而對于讀書會來說，公共圖書館一定要結合實際情況有針對性地自行開展，畢竟其成員一般都是由地域相近的人構成。

從讀書會的成員來看，由不同年齡層次的人組成。因而對于句容來說，公共圖書館更要結合自身服務水平，聯系不同部門，牽頭組建各種形式的讀書會?？梢耘c教育部門、教師發展中心聯系，針對教師組建讀書會；可以與殘聯聯系，針對殘障人組建讀書會；可以與地方書協、作協，或者其他社會組織聯系，組建有針對性的讀書會。不過這里組織者需要注意，針對讀書會，應以自愿為主，不能以各種形式，進行掛鉤考核，這樣一來，就會讓讀書會失去應有的意義。

另外，對于句容來說，提起讀書會，也許很多人只知道讀書，但究竟怎么組織活動？不少人對此是一頭霧水，畢竟對于句容來說，讀書會也是一種新鮮的組織。因而對于公共圖書館來說，要向社會招募志愿者，并對此進行針對性培訓，繼而為一些特殊人群提供讀書服務。另外，公共圖書館也需要結合地方實際，挖掘已有的各類民間組織，為他們提供場所，進行業務指導，甚至還需提供一定的經費支撐，以便在營造全社會讀書氛圍的同時，也能有效提高圖書館影響力。

四、模式四：結合人際交流，創新“閱讀形式”

Human Library，是近幾年興起的一種閱讀模式，主要是以人為書，通過自讀、面對面交流的形式，進行相互溝通，繼而增進理解，達到消除偏見的目的。而要實現這一閱讀方式，還需要經歷宣傳Human Library、招募和組織Living Book、提供Living Book借閱、評估Human Library等四個環節。

針對這一閱讀模式，對于國內來說，首先是上海交通大學，還有同濟大學，開創了新河，將這一閱讀模式引進國內，并為其發展提供了較好的發展平臺。首先圖書館讀書所需要的，針對學習、工作、生活等各方面主題的Living Book，供讀者閱讀。通過閱讀，讀者不僅分享了Living Book的相關知識，還從中分享了閱讀技巧與經驗。比如同濟大學曾在2009年提供4本“真人圖書”供讀者借閱；還有大連醫科大學圖書館在2010、2011年連續兩年組織真人圖書借閱活動。鑒于眾多高校經驗，對于句容圖書館來說，也可以探索嘗試“Human Library”閱讀模式。

不過這里需要注意的是，對于高校推行的Human Library活動，其主要原因是高校有這方面資源，而對于地方公共圖書館來說，則需要根據實際進行，或者根據已有的人才，或者向社會招募志愿者的形式進行。其目的是通過這種Human Library新型閱讀模式，向社會提供一個新型、開放、交流的合作平臺。如有可能，也可以將其拓展延伸到網絡，通過以“真人”閱讀為主，構建微信群，進行在線交流，這樣更能適應時代發展的需要。

總而言之，針對全民閱讀推廣，句容公共圖書館，已十分重視，但還沒有形成一種得到社會認可與信賴的模式，或者推廣活動。這就需要句容公共圖書館能夠立足本地，放眼周邊，乃至高校，以便從中借鑒一些先進的做法，繼而真正為句容構建全民閱讀奠定基礎。