淺談農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策研究

王少麗

漳州市北斗中學(xué) 福建漳州 363000

音樂(lè)教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,首先是一種基本素質(zhì)教育。它通過(guò)教授音樂(lè)這門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，來(lái)反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣、愛(ài)好，具有對(duì)音樂(lè)美的感受、表現(xiàn)能力，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)生活、感受生活，并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，音樂(lè)教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，迫切需要采取相應(yīng)對(duì)策。

一、改變思想觀念提高對(duì)音樂(lè)教育功能的認(rèn)識(shí)

各級(jí)農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)的相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)不重視音樂(lè)教學(xué)，他們對(duì)音樂(lè)教育缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，“音樂(lè)說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象很多。絕大多數(shù)的校長(zhǎng)在教學(xué)管理上依舊是智育為主，根本不是“德智體全面發(fā)展”，更不是全面發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)?！罢嬲恼n程改革必定是觀念與體制的同步變革，人們不可能做的事，往往不是由于缺乏力量和金錢，而是缺乏先進(jìn)的理念?！备骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化先進(jìn)的教學(xué)理念，既要是先進(jìn)理念的倡導(dǎo)者，也要是教育的行家里手，是一位優(yōu)秀的教師。新課程改革中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)須身體力行、率先垂范，勇敢地當(dāng)一個(gè)教有實(shí)踐的領(lǐng)頭羊。既是素質(zhì)教育的參與者也是素質(zhì)教育的體驗(yàn)者。

二、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開(kāi)展文藝活動(dòng)

音樂(lè)教學(xué)的輔助手段尤為重要，課堂中的“唱”起碼需要樂(lè)器的輔助定調(diào);欣賞中的“創(chuàng)造表現(xiàn)”需要樂(lè)器；器樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)中門類繁多的樂(lè)器更是奇缺。學(xué)校應(yīng)首先配備音樂(lè)教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、音響設(shè)備與音響資料等。通過(guò)單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問(wèn)題，還可以自力更生制做教具(如葫蘆絲、笛子、打擊樂(lè)、二胡等)。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)，進(jìn)一步把發(fā)展?jié)摿^大的學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，使這部分優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的發(fā)展。

三、廣大農(nóng)村音樂(lè)教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)

農(nóng)村荒漠的音樂(lè)文化生活、尷尬的學(xué)校教學(xué)資料設(shè)備、絕多是樂(lè)盲的中小學(xué)生....這些都給專業(yè)的音樂(lè)教師出了難題，他們既是一門普通學(xué)科的教學(xué)者，也是音樂(lè)的普及、掃盲者。隨著新課改的實(shí)施，音樂(lè)教師也是新課標(biāo)的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者。同時(shí)，新的教學(xué)理念在音樂(lè)課標(biāo)中特性彰顯突出，音樂(lè)教師也是其他學(xué)科進(jìn)行新課程改革的示范者。深感要當(dāng)個(gè)合格的音樂(lè)老師實(shí)屬不易。必須具有相當(dāng)高的綜合素質(zhì)。

四、掌握科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方法

掌握科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方法是一個(gè)音樂(lè)教師必需具備的條件之一。它不僅對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有重要意義，而且關(guān)系到學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展。教學(xué)應(yīng)該是“教學(xué)做合一”，“做”是紐帶，是有效聯(lián)絡(luò)“教”與“學(xué)”的橋梁，可以有效地實(shí)現(xiàn)理論與技巧的統(tǒng)一，理性與感性的統(tǒng)一，更符合音樂(lè)藝術(shù)極強(qiáng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)?！白觥狈e極地發(fā)展著學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，加之在整體教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。

教學(xué)有法而無(wú)定法。教學(xué)方法是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累和發(fā)展起來(lái)的。常用的音樂(lè)教學(xué)方法有:講授法、演示法、練習(xí)法、談話法、討論法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法和情境法等。音樂(lè)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體任務(wù)及學(xué)生的年齡特征、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇教學(xué)方法和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。并結(jié)合當(dāng)?shù)?、本校和音?lè)教師自身的有利條件，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，積極創(chuàng)造條件進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效益。

農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的改觀，新課改能否取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，離不開(kāi)教育者的辛勤勞動(dòng)和每個(gè)社會(huì)成員的支持，各級(jí)教育行政主管部門若能從戰(zhàn)略的高度對(duì)待藝術(shù)教育，把它看作是關(guān)系到提高民族素質(zhì)和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化的大事來(lái)抓，那么我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。有一首歌唱得好:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。是啊，只要人人都關(guān)心、支持農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育，荒漠將變成綠洲，變成希望的田野，綻放更多更美的音樂(lè)之花!