淺談實施幼兒德育教育的有效途徑

王麗賢

潮州市蘭英第一幼兒園 廣東潮州 521000

《幼兒園工作規(guī)程》教職工讀本第三十一條指出:“幼兒園的品德教育應當以情感教育和培養(yǎng)良好習慣為主，注重潛移默化，并慣穿于幼兒生活以及各項活動之中。”針對這一教育目標，教師要盡可能地選擇適宜幼兒德育教育的有效途徑，促進幼兒社會性和個性的形成與發(fā)展。那么如何實施幼兒品德教育的有效途徑呢？

一、創(chuàng)造良好的德育教育環(huán)境

《幼兒園指導綱要》第七條指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設和有效地利用環(huán)境影響幼兒。”環(huán)境的作用對于幼兒的發(fā)展有著十分重要的影響。“環(huán)境育人，”一個良好的道德環(huán)境能夠促進幼兒社會性和個性的形成和發(fā)展，反之，則會阻礙幼兒社會性和個性的形成和發(fā)展。由于幼兒的年齡特點，教師不能像教育成人那樣向幼兒傳播道德知識，因此在進行幼兒德育教育時，教師首先要為幼兒創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感。

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面滲透德育知識，為了創(chuàng)設與幼兒德育相適應的環(huán)境，力求為幼兒營造濃郁的德育氛圍的環(huán)境，教師可根據(jù)每月制定的德育目標，在教室內(nèi)張貼了有關的圖片內(nèi)容：如“做個懂禮貌的孩子”、“我來幫助你”等，樹立榜樣教育；同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人，積極鼓勵和支持幼兒參與活動室小環(huán)境的布置，同時，還要重視物質(zhì)環(huán)境的影響與熏陶作用。

其次，創(chuàng)設寬松、和諧的精神環(huán)境。教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。教師還要格外注重榜樣對幼兒道德行為塑造的作用，即教師要以身作則，提高道德修養(yǎng)，為幼兒樹立良好的榜樣形象。在日常生活中要求幼兒做到的，教師必須首先做到，教師平時要特別注意自己的言行舉止。和諧的人際氛圍與教師樹立的良好榜樣會直接影響幼兒、感染幼兒，使他們主動關心他人、幫助他人，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、在日常活動中滲透德育教育

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“一日活動皆課程，幼兒園的一日活動中蘊含著非常豐富的教育價值。”因此，教師要悉心觀察幼兒的一日生活，積極尋找進行道德教育的契機，以幼兒樂于接受的方式對幼兒進行道德教育,教師應充分利用一日生活中的每一個環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。教師設計、組織的活動，應注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。在日常生活中，根據(jù)幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地地進行教育。把德育教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面。

三、在游戲活動中滲透德育教育

陳鶴琴先生曾精辟地指出：“各種高尚道德，幾乎都可以從游戲中學得，什么自治、什么克己、什么獨立、什么共同作業(yè)、什么理性的服從、什么紀律等，這種美德的養(yǎng)成，沒有再比游戲這個利器來得快來得切實。”在游戲中培養(yǎng)幼兒的道德情感、道德品質(zhì)、道德行為和習慣是非常有效的。通過角色游戲、體育游戲等培養(yǎng)幼兒團結(jié)、合作、友愛、分享、互助等積極的社會情感，同時磨練幼兒的意志，培養(yǎng)幼兒良好的道德意志品質(zhì)。

四、在各個領域中滲透德育教育

實踐證明，德育目標中的許多方面是能夠滲透在各個領域教學之中的。注重將各領域活動與道德教育有機結(jié)合，讓品德教育貫穿于幼兒園教育教學過程，不僅能提高幼兒的道德認識、還能增進幼兒的道德情感、養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣。教師在各個領域中滲透德育教育是實施幼兒德育教育的有效途徑。

五、在各個節(jié)日滲透德育教育

節(jié)日活動是幼兒最喜歡的，因此，教師可充分利用各個節(jié)日滲透德育教育，讓幼兒在輕松、愉快的節(jié)日氛圍中提高德育認知。如“三八節(jié)”通過《媽媽吃糖果》、《心心相印》等活動萌發(fā)幼兒關心長輩的情感，增進與長輩之間的感情。又如“五一國際勞動節(jié)”，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得尊重勞動人民，知道珍惜勞動成果。教育孩子們熱愛勞動，從身邊做起，從小事做起。

六、在園共育中滲透德育教育

首先，可通過《家園聯(lián)系冊》、家園宣傳欄、家長會或個別交流等多種形式與家長溝通，樹立正確合作目標、內(nèi)容，并邀請家長參與到幼兒園的活動中來，使家長對幼兒德育教育有感悟并支持，再針對不同的幼兒與家長探索有效的教育方法，從而達成共識。

其次，可建議并支持家長經(jīng)常帶孩子參加有意義的社會實踐活動，學習尊老愛幼、樂于助人、遵守公共秩序、不亂扔垃圾、不損壞公物、不大聲喧嘩等行為規(guī)范，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的行為習慣在家里得到鞏固和發(fā)展。

總之，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，充分利用幼兒一日活動中的每一個環(huán)節(jié)，注重將各領域活動與德育教育有機結(jié)合，加強家園配合，是實施幼兒德育教育的有效途徑。