我國職業教育課程改革中的問題與思路

劉 娜

萊蕪技師學院 山東萊蕪 271100

在當前我國職業教育領域，職業教育課程的好壞將會直接影響到整體的職業教學目的實現，對于最終培養出的職業技術人才質量也會產生影響。當前社會對于人才要求的不斷發生變化，在此基礎上推行職業教育課程改革可以有效的實現職業教育主要教學目的以及人才培養目標，也可以讓職業院校更好的適應當前社會的不斷進步與發展。通過對職業教育課程改革進行系統的分析，在實際的改革過程中存在諸多問題，本文針對出現的問題提出了相應的解決措施。

一、當前職業教育課程改革過程中存在的問題

1、職業教育課程缺乏一定的銜接

隨著我國經濟的不斷進步與發展，我國大多數職業院校為了適應職業教育課程的改革開始在實際教學過程中采用模塊式教學。通過對實際的課程改革分析可知，模塊式教學主要采用的是整體聯動式的教學模式，可以將各個課程進行有效的融合，為后續的人才培養工作打下良好的基礎。但是在應用此種教學方法過程中存在一定的問題，由于此種教學方法中各個模塊間的關聯度與邏輯性非常強，為了不斷增加各個課程之間的關聯度和邏輯性，各個課程內理論性較高但是實際應用意義較低的知識點就會被大量的刪減。在此刪減過程中就會導致很多知識理論體系出現問題，各個知識點之間很難進行有效的銜接，直接導致整個職業教育課程的銜接性變差。

2、忽視了公共基礎教育課程的發展

由于職業院校學生大多數對于基礎知識的掌握程度較差，因此在實際學習過程中始終興致不高。職業院校受到受到社會人才需求的影響，在開設課程時主要遵循實用性原則，因此在實際教學過程中更加重視對于學生專業技術能力的培養。但是對于英語以及數學等公共課程的程度較低，因此在教學過程中開設的公共教學課程普遍較少。在職業教育課程中對于公共課程重視程度不足會直接導致后期培養出的技術型人才素質普遍偏低，不僅降低了整體的教學效率，而且還會極大程度的降低學生的學習興趣。

3、在教學過程中使用的方法過于落后

當前我國職業教育課程教學方法過于落后主要由教學方法、教學手段以及相應的教學場所來體現出來。其中教學方法過于落后主要是由于當前多數職業院校教師在實際教學的過程中直接按照教學大綱對學生進行教學，讓學生在課上做筆記，然后在課下由學生自己對知識進行理解掌握，這種方法使得整個教學過程過于枯燥，降低了學生的學習興趣。教學手段過于落后主要是由于當前在教學過程中相應的任課教師依然采用黑板板書的教學手段，不僅降低的課堂的效率，而且還會影響到學生學習學習時的積極性。

二、職業教育改革過程中出現問題的應對措施

1、設置職業教育課程過程中不斷增加課程的銜接性

在實際進行課程設置時，需要相應的任課教師理清各門課程之間的關系，有效的避免各個課程之間出現斷裂的問題。與此同時還要充分考慮當前社會對專業的需求以及充分明確各個知識點之間的關系，以此為依據對課程進行設置。在課程設置完成后還需要職業院校組織專業教師對其進行論證，從而有效的確保整個職業教育課程設置的科學合理，保證各個課程之間可以進行良好的銜接。

2、不斷加強對于公共課程的重視程度

在職業教育發展的過程中需要讓學生充分認識到公共課程的重要性，以提高學生學習公共課程的積極性。在學校開始公共課程時需要充分結合學生實際情況，卻保整個公共課程的合理性。在設置公共課程時需要對課程內容進行合理的篩選，將一些實用性不強的知識點進行合理的刪減，引導學生形成正確的人生觀與價值觀，提高學生的整體素質，有效的提升整個課程的有效性。

3、對于職業教育課程的教學方法進行有效的改善

在實際教學過程中相應的任課教師需要結合學生的實際情況對學生進行教學，從而有效的提高學生的學習興趣。對于傳統的教學模式進行不斷的改進和完善，改變以往“老師講，學生聽”的教學方式，讓學生成為課堂的主體，而相應的任課教師只在一旁做適當的指導，提高學生學習的積極性，保障的整體的教學質量。在實際教學過程中任課教師可以適當的應用多媒體進行輔助教學，利用視頻、圖片對知識點進行講解，使得整個教學過程變得更加生動有趣，不僅提高了學生的學習興趣，而且還可以顯著提高教學效率。

總結

當前我國職業教育課程改革已經進入關鍵時期，因此相應的職業院校需要寶握住這次機會，不斷加大職業教育課堂改革的力度，形成一種具有中國特色的職業教育課程體系模式。隨著我國職業教育人員不斷加大對于職業教育課程的研究力度，使得職業教育課程體系不斷完善，顯著的提高了職業教育的整體質量。