故事在幼兒藝術(shù)教學中的實踐作用

趙 靜

溫縣第三幼兒園 河南焦作 454850

幼兒藝術(shù)教育是以音樂和美術(shù)為手段和內(nèi)容的教育。各年齡段幼兒的藝術(shù)發(fā)展目標是緊緊圍繞著《綱要》所提出的總目標確立的。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。我們不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺他們想象和創(chuàng)造的萌芽，幼兒天生好動這是一個不可避免的性格特點，如何引導他們自主的參與到藝術(shù)活動中，由被動接受學習轉(zhuǎn)為主動的學習這是我們作為新型幼兒園教師需要思考和實踐性的問題。

著名作家馮驥才說過：“藝術(shù)是進入故事的河流，故事是進入圖畫的道路，圖畫是進入藝術(shù)的橋梁。”一直以來，成人都喜歡以講故事這種形式來親近幼兒，引起幼兒的興趣，這一點是不無道理的。幼兒喜歡故事，故事永遠有著很強的吸引力和誘惑力，精彩的故事配以教師生動、惟妙惟肖的講述，最能引導幼兒進入生動有趣的情景中，活躍幼兒的思維，發(fā)展其想象力。故事對他們的影響不僅表現(xiàn)在喜歡聽，更多的還包括模仿扮演故事里的人物、語言和情節(jié)，幼兒在看、聽、說、編故事時都能夠調(diào)動自身的情感，融入自我的情緒。比如在藝術(shù)的音樂活動《庫企企》中，通過七個小矮人的故事引起孩子的興趣，特定的魔法咒語激發(fā)孩子們模仿的興趣，很快的感知和掌握了音樂中的節(jié)奏型，不同的年齡段的孩子有不同的表現(xiàn)能力，大班孩子不僅能準確的掌握音樂中的節(jié)奏型，還能通過魔法咒語這一環(huán)節(jié)創(chuàng)編不同動作來表現(xiàn)節(jié)奏型。大班音樂活動《后羿射日》通過故事導入，角色分配，你做神仙，我做后裔，隨著音樂，表現(xiàn)自己對音樂變換的理解，整個活動孩子們猶如身臨其境，興致勃勃。歌表演《我的好媽媽》，通過幼兒自己講訴媽媽對自己愛的故事和媽媽辛苦的故事，充分表達自己對媽媽的情感，不僅激發(fā)了幼兒情感，鍛煉了幼兒口語表達能力，更是生動形象的進行表演唱。也正是因為這種情感投入，孩子們對有故事情節(jié)貫穿的音樂活動往往比沒有故事情節(jié)的音樂活動興趣更為持久，促進了幼兒獨立性和創(chuàng)造性的提高。藝術(shù)活動給孩子們創(chuàng)造了一個平臺來滿足孩子們表演欲望，故事的有效利活動形式的多種多樣，劇情更是豐富多彩，讓孩子們在活動中人人參與，個個積極參加，激發(fā)出每一個孩子興趣讓他們參與其中，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊精神，使教育充滿樂趣不再枯燥乏味。

藝術(shù)是一種創(chuàng)造，而創(chuàng)造首先來自模仿，好的欣賞及模仿的范本對于幼兒來說至關(guān)重要，而一個好的繪本故事，本來就是一個藝術(shù)展。幼兒在欣賞與模仿中，拓展了想象空間，提升了創(chuàng)作技巧。因此，繪本與美術(shù)，也藝術(shù)創(chuàng)作中非常重要的一個媒介。小班藝術(shù)活動手掌畫是非常受小朋友及老師喜歡的一種創(chuàng)作方式。如何讓創(chuàng)作更加充滿趣味和創(chuàng)意空間，讓幼兒在創(chuàng)作中享受到色彩造型的神奇變幻？小班教師通過手影繪本故事展示不同的動物，讓孩子模仿創(chuàng)造。大班藝術(shù)領(lǐng)域中的繪畫活動《小蝌蚪》，通過故事《小蝌蚪找媽媽》讓孩子掌握了主要角色的特征，與同伴共同協(xié)商，設(shè)計有連續(xù)情節(jié)的單幅插圖，組成連環(huán)畫。充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。手工制作活動《爺爺一定有辦法》是一本非常有名的圖畫書，它的主題是表現(xiàn)愛和爺爺?shù)穆斆鳌Ｍㄟ^故事中爺爺對毯子的一步步改造這個情節(jié)，為小朋友們上了一節(jié)生動的手工課。在教學過程中，爺爺把毯子改造成上衣，老師讓小朋友們拿起剪刀和紙自己動手來改造一件最大的上衣，然后讓大家把改造好的上衣貼在黑板上展示，隨后再一步步改造成馬甲、褲子、領(lǐng)帶、扣子等，在這個過程中，小朋友也可以自己想象，手中剩下的材料還可改造成什么。在這樣生動有趣的教學過程中，小朋友的動手能力、想象力、創(chuàng)造力都得到了提高。

不少研究學者在各大學術(shù)刊物上，紛紛發(fā)表了關(guān)于故事對幼兒身心的的影響和重要的意義。也為我們積累了大量鮮活的素材和理論基礎(chǔ)。《兒童大世界月刊》中提出：好故事有助于培養(yǎng)幼兒專心聽講的好習慣，有助于培養(yǎng)語言表達能力，有助于消除幼兒緊張心理，建立自信，有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。《成才之路》中提出：曲折生動的故事情節(jié),廣泛的范圍,神奇的關(guān)系等,正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇。大多數(shù)幼兒對故事十分感興趣,他們在故事中學習知識,認知道理。無論是教師還是家長,都應當把握好時機,在故事中培養(yǎng)幼兒多方面的能力與良好的品質(zhì)。