小學品德與社會教學存在的問題與對策

李學東

巴中市恩陽區花叢鎮鎮廟小學 四川巴中 636089

一、當前思想品德課堂教學存在的問題

1.課堂教學忽略學生素質教育

現實課堂教學中，素質教育仍然沒有落實到實際教學中，由于思想品德學科在小學教學中教學地位不如語數英重要，因此，學校在落實課改教學理念下并不是那么的積極，過多的重視學生的成績而忽略學生的素質教育。這樣的課堂教學使得思想品德課堂教學積極性不佳，從而忽略學生的學習情況。

2.課堂教學忽略學生個性發展

素質教育不等同于要扼殺學生的個性化發展，在學習過程中由于學生學習特點的大不相同，許多學生在學習中學習潛力沒有的到啟發，在應試教育的面前更是得不到發展，老師的教學方法單一使得學生在學習中記憶能力下降，大部分的思想品德教師在實際開展課堂教學活動過程中，忽視學生的個性差異，使思想品德課堂教學效率大大降低。

3.課堂教學學生自身問題嚴重

小學生的身心尚不成熟，教師在教學中如果過分的管制就會給學生造成一定的情感沖擊感，由于學生自身性格問題，在日常生活中難免會沾染一些不良風氣，這就使得學生在學習中影響學生自身的發展。而課堂教學中老師對于學生之間的偏視更是導致這種現象的發生，因此，對于學生的自控能力方面老師在教學中缺乏一定的引導。

二、提高小學思想品德課堂教學效率的措施

思想品德課堂教學效率不能夠一蹴而就，需要教師在日常教學中不斷的積累經驗，并改進教學策略和方法。

1.教學理念要適應時代的發展

隨著新課改教學理念的不斷深入，在教學中教師要不斷的更新自己的教學方法，根據小學生的性格特點用故事或者兒歌來吸引學生的課堂注意力。例如，在教學《說說我們的學校》這節內容時，教師就可以用兒歌來吸引學生：“叮鈴鈴，上課了。進教室，快坐好。用心聽，不溜號。答問題，聲要高。同學們，表現好，家長夸，老師笑。”學生對于一些兒歌或者故事有著特殊的接受能力，學生在不斷的閱讀中慢慢的就會學會其中的道理。并且也會被這種比較特殊式的課堂所吸引。除此之外，教師在教學中要不斷的給學生普及兒歌的道理，讓學生不斷的從課堂內容中感悟出道理，養成學習的好習慣，達到激發學生的欲望，普及思想品德課堂教育目標。

2.思想品德課要聯系學生生活

生活是一個教會人很多道理的地方，而小學的思想品德課堂則是幫助學生解決許多生活中的問題。例如，《成功一定有辦法》這節課就教導學生在學習中要養成自主學習的習慣，在小學階段的教學中教師也要告訴學生成功沒有捷徑，但努力的人會離成功更進一步。針對這些老師要及時引導學生學會自己克服學習上的困難，在課堂教學中遇到不認識的字，老師應告訴學生要學會自己去查字典進行識別，學生通過自己動手查到的字有助于學生加強記憶。再者就是幫助學生認識到有困難的時候不能依靠別人，要用自己的實際行動去克服困難。在教學中要強化學生的困難意識，培養學生立德樹人的道德觀和價值觀，從而讓學生喜歡上思想品德課堂。

3.課堂教學突出學生主體地位

在新課改教學理念的影響下，學習的方式也在不斷的更新，在以往的教學中教師是課堂的領導者，主導課堂教學的一切活動。而在現在的教學中教師可以改進教學方式，首先，在教學中體現學生的主體，例如，在教學《我們要做最棒的》這節內容時，教師可以積極的引導學生讓學生介紹自己所在的社區一角，而教師也要做好角色的轉變。以朋友的身份去聆聽學生的概述。其次，教師要給學生極大的鼓勵，當學生在表述中感到羞澀時不妨給學生一個贊許的眼神。當學生遇到困難時候要以朋友的身份去引導學生去解決困難，小學生初次嘗試角色的轉變會顯得生疏，但慢慢的從課堂表述中體會到成功的喜悅之后就會找準自己的定位。讓學生在課堂中不斷的表現自己，尊重每個學生的個性發展，讓學生真正的成為學生的主人。

4.課堂教學方法要創新

小學教學課堂需要有創新的教學方法才能吸引學生的注意力，在教學中老師要根據課本素材創新教學方法，把書本知識變為實際運用能力來加強學生對于知識點的理解。例如，教學《我是理財小能手》這節課時老師可以利用游戲的方式來把課堂扮成小商店，讓學生在現實買賣中認識到理財的重要性。

三、結語

總而言之，在教學中老師做好學科教學工作，作為思想品德學科老師要時刻關注學生的身心健康發展，從而使學生成為德才兼備的全面人才。在教學中改進教學方式讓學生在學習中強化學生學習意識，提高了主體參與能力，進而增強了思想品德課的實效性，使小學思想品德課堂教學內容更加的豐富多彩，從而培養學生良好的思想品德，使學生成為德、智、體全面發展的"四有"新人。