關(guān)于化學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的幾點思考

朱紹群

(揚州大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，江蘇 揚州 225002)

近年來，化學(xué)化工已經(jīng)滲透進(jìn)了人們生活的方方面面，從人類基本的衣、食、住、行到社會目前存在的環(huán)境污染、能源缺乏等關(guān)鍵問題的解決，都離不開化學(xué)化工的有力支撐[1]。相應(yīng)地，培養(yǎng)優(yōu)秀的化學(xué)化工高層次人才造福人類、社會，則顯得尤為重要，同時，這也順應(yīng)社會的需求，響應(yīng)時代的號召。

近些年，大多綜合性大學(xué)進(jìn)行了大幅擴(kuò)招，碩士研究生人數(shù)倍增，如何保質(zhì)保量地培養(yǎng)優(yōu)秀的碩士研究生則至關(guān)重要[2]。各層次教育機(jī)構(gòu)經(jīng)過多年地探索與改革，培養(yǎng)制度日趨完善，培養(yǎng)體系逐步健全。例如學(xué)位種類的增多、社會影響的增強(qiáng)、人才比例的調(diào)整等一系列政策使研究生教育不斷提高[3-5]。但是，在碩士研究生的實際培養(yǎng)過程中，許多高校仍然存在一些問題，如教學(xué)環(huán)節(jié)的弱化，成人教育、科學(xué)素養(yǎng)環(huán)節(jié)的薄弱，導(dǎo)師隊伍建設(shè)力度不足、學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力重以及對于未來工作的迷茫等[6]。筆者通過自己的體會與探索，針對上述問題，提出了幾點建議，通過實際的實施取得了良好的效果。

1 碩士研究生培養(yǎng)過程中存在的問題

1.1 理論教學(xué)環(huán)節(jié)的弱化

目前，眾多高校教授迫于各方面考核的壓力，對科研論文非常看重，而對研究生教學(xué)卻日趨忽視。例如：教師照本宣讀，內(nèi)容陳舊，不能很好的與前沿課題相結(jié)合；有的專業(yè)理論課不上課，學(xué)生每人寫一篇綜述作為考核憑據(jù)；課本全部內(nèi)容由學(xué)生進(jìn)行自主授課。眾多現(xiàn)象導(dǎo)致了碩士研究生的理論基礎(chǔ)非常差，這一點筆者在國外進(jìn)修期間深有體會。同等學(xué)歷的碩士畢業(yè)生，我國的學(xué)生理論掌握情況大多不如歐美國家的學(xué)生。

但是，無論從學(xué)生畢業(yè)后去企業(yè)工作還是繼續(xù)深造做創(chuàng)新性科研，理論基礎(chǔ)恰恰都是至關(guān)重要的，都是指導(dǎo)一切實踐與創(chuàng)新的前提。

1.2 成人教育、科學(xué)素養(yǎng)環(huán)節(jié)的薄弱

由于很多高校將文章的數(shù)量作為績效的重要組成部分，教師們所承受的各種壓力將無形地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，此時將有諸多問題出現(xiàn)：(1)在科研過程中，教師只關(guān)注結(jié)果，忽略了對學(xué)生具體實驗操作的指導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在實驗數(shù)據(jù)上未能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜蒲袘B(tài)度；(2)只求數(shù)量，不求質(zhì)量。很多教師為了自身利益，放棄了高、精、尖等一些有挑戰(zhàn)的課題；(3)碩士研究生心理教育有待提高。近年來，很多高校由于學(xué)生心理問題產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。因此，不論在學(xué)生的哪個學(xué)習(xí)階段，成人教育一定高于成才教育。習(xí)近平總書記于北京大學(xué)師生座談會上，提到：“才者，德之資也；德者，才之帥也；人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本；人無德不立，育人的根本在于立德”[7]。

1.3 導(dǎo)師隊伍建設(shè)力度不足

建設(shè)一支優(yōu)秀的導(dǎo)師隊伍是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的根本前提。目前很多高校都積極相應(yīng)國家號召，引進(jìn)高層次人才，為教師隊伍注入新鮮血液，提升活力；提倡組建教師團(tuán)隊，以老帶新，以新促老等，得到了很好的效果。但很多地方高校依然存在一些較為嚴(yán)重的問題：(1)教師的遴選制度不完善，重資歷，輕能力；(2)導(dǎo)師團(tuán)隊的組建起不到預(yù)期效果；不能很好的營造導(dǎo)師之間相互討論，相輔相成的科研環(huán)境。而擁有一支優(yōu)秀健康的教師隊伍是學(xué)校營造良好的科研氛圍，學(xué)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。

1.4 學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力較重以及對于未來工作的迷茫

筆者在工作中，時常聽到學(xué)生抱怨已到而立之年，不想再向父母要學(xué)費、生活費。但又沒有時間去做兼職打工。這種自立的想法筆者非常贊同，但由于科研基金的有限且申請難度的日趨增加，對于這種情況也心有余而力不足。

而當(dāng)與學(xué)生談及未來工作設(shè)想時，學(xué)生更是迷茫，有的同學(xué)直接放棄所學(xué)專業(yè)；還有同學(xué)由于對工作不了解，只能繼續(xù)讀博士；還有的隨便找個工作再說。至于自己想做什么，全然不知。而這些問題反應(yīng)了學(xué)生培養(yǎng)模式的不完善。

2 可行性建議

針對上述問題，筆者結(jié)合我國目前的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)達(dá)國家的培養(yǎng)模式，自身實踐等，提出了幾點可行性建議，希望有益于以上問題的解決。

2.1 考核制度的改善及培養(yǎng)模式的改革

大多數(shù)地方性綜合性大學(xué)由于沒有博士研究生，所以老師的科研工作大部分都有碩士研究生完成。學(xué)生在評定獎學(xué)金時文章的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過理論成績。諸多現(xiàn)象反應(yīng)兩點問題：理論成績是不是能夠真實地反應(yīng)學(xué)生地理論學(xué)習(xí)情況；學(xué)校從制度上對理論教學(xué)的輕視將誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是不重要的；導(dǎo)師在授課時是否做到了認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)。

事實上碩士階段是學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識、初步涉及前沿課題的重要階段，而打好扎實的理論基礎(chǔ)是開展一切科研的基石。不論學(xué)校、老師都應(yīng)在相關(guān)制度方面進(jìn)行完善，不再把科研作為考核指標(biāo)的第一位甚至是全部。這樣也可以給予教師充分的時間和空間在理論方面以及成人教育等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

對于學(xué)生培養(yǎng)模式，筆者認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)慕梃b發(fā)達(dá)國家的碩士研究生培養(yǎng)模式[8]，真正實行寬進(jìn)嚴(yán)出，給有才華的學(xué)生更多發(fā)展的機(jī)會，并保證畢業(yè)的碩士研究生真正達(dá)到碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 加強(qiáng)教師培訓(xùn)

加強(qiáng)教師的科研素養(yǎng)，提高科學(xué)研究品味也是當(dāng)前我國高校教師需要進(jìn)行培訓(xùn)的重要內(nèi)容。社會的發(fā)展，祖國的富強(qiáng)離不開科技的創(chuàng)新，人才的培養(yǎng)，而高校教師，研究生導(dǎo)師卻在此過程中扮演著至關(guān)重要的作用，因此，筆者認(rèn)為，教師科研能力及素養(yǎng)的不斷提升是與時俱進(jìn)的長期任務(wù)及使命。各教育機(jī)構(gòu)應(yīng)從制度到具體培訓(xùn)活動多方面著手，提供更多的機(jī)會讓導(dǎo)師進(jìn)行實質(zhì)性培訓(xùn)，與優(yōu)秀的課題組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、合作。

2.3 加強(qiáng)對碩士研究生的成人教育

俗話說“成才先成人”，要像成為一名博而專的高級人才，首先要做一名具有高尚人格的社會人。而近幾年，有關(guān)高層次人才犯罪行為的報道屢見不鮮。針對此問題，筆者有如下幾點建議：高校可開設(shè)相關(guān)課程，設(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)對碩士研究生進(jìn)行適當(dāng)?shù)某扇私逃托撵`塑造；進(jìn)行不間斷地有關(guān)科學(xué)素養(yǎng)的講座，培養(yǎng)學(xué)生良好的科研素養(yǎng)，提高自我修養(yǎng)。

2.4 提供實踐機(jī)會及勤工助學(xué)崗位

目前，大部分研究生沒有空閑時間去進(jìn)行校外實踐活動或勤工助學(xué)，或者只是以出賣廉價勞動力獲得些許報酬，但也不能解決實際問題與困難。筆者認(rèn)為：學(xué)校及社會應(yīng)向相關(guān)專業(yè)的碩士研究生，尤其是專業(yè)碩士研究生，大量提供實踐機(jī)會及勤工助學(xué)崗位，這樣不僅可使學(xué)生對不同性質(zhì)的工作盡早有所了解及體會，知道自己的興趣方向，從而有利于其對未來的規(guī)劃及畢業(yè)后工作的選擇；而且，通過實踐以及勤工助學(xué)，學(xué)生可以學(xué)以致用，在鞏固知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)運用及創(chuàng)新；再次，學(xué)生可獲得相應(yīng)的酬勞，緩解經(jīng)濟(jì)壓力，使學(xué)生能夠在一個相對輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

例如，學(xué)校可以與相關(guān)制藥公司進(jìn)行合作，開辦暑期學(xué)校，讓學(xué)生可在放假階段，走出校園，盡早接觸將來有可能要從事的工作，他們不僅可以鞏固所學(xué)，更可以查缺補(bǔ)漏；此外，具體實踐活動可以激發(fā)學(xué)生勤思考，培養(yǎng)其自主能動性、團(tuán)隊合作能力以及創(chuàng)新能力。

總之，培養(yǎng)國家、社會急需的創(chuàng)新型科技人才，是賦予我們高校及導(dǎo)師光榮的使命。習(xí)近平總書記多次提到人才的重要性：“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志”等[7，9]〗。筆者真誠地希望本文提出的幾點建議能夠有助于人才的培養(yǎng)。