校企合作的重要性研究

王利娟，魏亦軍，盧肖永

(淮南師范學院化學與材料工程學院，安徽 淮南 232038)

校企合作就是充分利用高等院校和企業的資源優勢，學校與企業在各自不同利益的基礎上尋求共同發展、謀求共同利益的一種組織形式，是一種以培養高技能人才為主要目標的職業教育人才培養模式。從傳統的教學模式講，學校在師資和系統的理論教學及管理方面，具備教書育人的環境；而企業擁有先進的生產設備、先進的制造工藝流程，在生產技能的訓練和提高上具有絕對優勢，學校和企業結合可以互利互惠、形成優勢互補，培養適合經濟發展需要的高技能人才。抓好校企合作，對高等院校的發展具有重要意義。

淮南師范學院作為一所應用型本科院校，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的應用型高級人才的使命，在多年的傳統教育模式下，一直存在著重理論輕實踐的弊端，從學校走出去的畢業生缺乏職業技能素質的訓練，使得培養出的學生有一部分與實際需求脫節。學生熟練的技能和相關職業素質的獲得，必須依賴于理論和實踐的密切結合。當學生真正走向工作崗位的時候，在應對企業實際生產中的具體狀況時，往往會感到束手無策，無法將課堂上學到的大量的專業理論知識應用于實際工作中。這樣甚至會打擊大學生的自信心和積極性。所以大力加強校企合作，工學結合是提高高等教育質量，解決應用型人才培養瓶頸的必由之路。2011年《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》中也明確提出“深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革”。

1 淮南師范學院化工專業為例論校企合作的重要性

1.1 淮南師范學院化工專業的發展

淮南師范學院化學工程與工藝專業建立于2008年，至今為止已經歷了整整十年，在這十年的教學與發展過程中，老師和學生一直走在不斷探索和努力的道路上，只為能夠使我們的專業越辦越好，當我們的學生走出大學校門的時候，能擁有自己想要的一份工作，更重要的是能夠在工作中得心應手，依然熱愛自己的專業。

在這十年的艱苦努力中，學院一直秉承"認真嚴謹、團結一致、上好每一節課，服務好每一位學生的"的宗旨。在前后兩位院長的帶領下，化工學院的學風、學生的考研率一直位居全校前列。在學校的年底綜合考評中多次獲得優秀等級，這樣的進步和成績離不開化工學院每一位領導、老師和學生的努力付出。

1.2 化工專業校企合作的必要性

化工專業作為一門基礎性工科專業，對于學生的動手能力和實踐基礎提出了更高的要求，比如我所講的《化工工藝學》和《化學反應工程》這兩門課程，里面涉及到很多有關反應器和工藝流程方面的知識。而我們的學生對于化工廠里面的設備和流程都是陌生的，尤其是遇到一些比較復雜的工程問題，學生往往會表現出無能為力的感覺，像這樣的問題必須在企業實踐中才能真正解決。讓學生真正的處在企業的大環境和氣氛下去學習，去理解、去觀察。這樣必然會大大提高學生的接受能力和學習效率。所以化工專業更需要加強校企合作方面的建設力度。盡可能更大更多的為學生提供廣闊的實踐場所。

近年來，國家大力推進產學研合作，鼓勵企業、研究院和高校之間開展合作交流，聯合建設重點領域學科和專業，按照企業對人才的要求實行"訂單式"培養。鼓勵高等學校與企業聘請行業主管部門和企業共同參與制訂人才培養目標、進行課程設置、開展教學質量評估。加大人才培養模式和教學管理制度的改革，工科在校學生要到企業去進行畢業實習和畢業設計，時間不少于6個月。建立“雙師型”教師隊伍，積極邀請企業專家兼課，派教師到企業學習。很多實例證明，校企合作對企業的發展起到了一定的推動作用，同時也是一種推動高校發展和解決學生就業問題的好策略。

1.3 校企合作對高校課堂教學的重要影響

1.3.1 教師在企業中的工作經驗可以提高課堂教學效果

目前，高校教師大多都是研究生畢業后直接去學校任教，沒有機會在企業中進行長期正規的實踐及培訓。無法滿足大三、大四工科專業學生的需求。純粹的理論教學容易產生枯燥的感覺，如果教師能將在企業中的工作經歷及相關經驗講解給學生，可以提高學生的學習熱情及對這門課程的興趣。同時，學生也可以了解到很多課本上無法學到的知識。比如化工企業中的溫度、壓力、換熱器和反應器等設備的操作原理。還有在企業中遇到緊急情況時應該如何去應對。既能將降低損耗、同時也能保護好自己。讓學生對未來的工作充滿期待感，將是一件師生雙方共同受益的事情。

我在多年的教學過程中深切地體會到工作經驗的重要性，每當我在課堂上提及到之前在企業的工作細節及場景時，學生都會保持很高的激情認真傾聽。在這樣的時刻我也會越講越起勁，無形當中就會將我的課堂氣氛帶入一個全新的境界。而且我始終認為，課堂氣氛和學生的激情比學到的知識更重要。所以我也一直在努力踐行這樣的原則。比如我們在課堂上講到的各種化工反應器(固定床反應器、流化床反應器、漿態床反應器等)、或者各種儀表(熱電偶、壓力表、液位計等)、或者我們講到的各種工藝流程(合成氨工藝、合成甲醇工藝、煤氣化及煤液化工藝等)，每次講到某一個細節時，我都會聯系到自己在企業工作中的點點滴滴，用自己的親身體會告訴學生工作中具體操作經驗，每次學生都會對我的工作經歷產生濃厚的興趣，經常提建議讓老師多講一些工作中的具體實例。對提高我的課堂教學效果起到很大的作用。

1.3.2 校企合作的教學模式可以激發大學生的學習熱情

大學課堂教學不同于中小學教學，大學生作為即將踏入社會的具有一定專業知識和技能的新人，身上肩負著實現理想和改變社會的責任，他們對未來的工作和生活充滿了憧憬，同時，他們代表著朝氣蓬勃的一代人。急切的希望能將自己所學的知識用于實際工作中。去工作崗位上實現自己的人生價值。對大學生來說，企業中的每一個設備、每一根管道和每一個小的閥門儀表都是那么新鮮、那么值得去探索和學習。所以將工科學生的一些專業課直接設置在企業內部開展顯得尤為重要。同時高校也可以聘請企業中的工程師為學生授課。工程技術人員的工作經驗豐富全面，恰恰可以補充學生在課堂上無法學到的工程方面的知識。真正的達到理論與實踐相結合的目的。

2 總結

本論文主要以淮南師范學院為例從校企合作的發展、校企合作的重要性、校企合作對提高高校課堂教學效果幾個方面進行了闡述。從以上的研究和闡述中，將本論文主要內容總結如下：

(1)中國的校企合作及產學研合作模式發展相對較晚，尤其是普通高等學校及高職院校更需要這樣的合作來提升學生學習興趣和處理實際問題的能力，所以我們國家的校企合作還有很長的路要走，需要學校和企業的共同努力。

(2)校企合作適應社會與市場需要；校企合作是一種"雙贏"模式。校企合作，做到了學校與企業信息、資源共享，學校利用企業提供設備，企業也不必為培養人才擔心場地問題，實現了讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補，節約了教育與企業成本，是一種"雙贏"模式。

(3)作為一名高校教師，曾經在化工企業和化工研究院分別工作過幾年，深知這些工作經歷對課堂教學的重要性。每次看到學生對我講到的工作經歷聽得津津有味，我從內心深處慶幸自己曾經的那些經歷，讓我在教師這個崗位上走的更充實。從而也讓我更堅信校企合作對學生的重要性。