讓課堂嗨起來

錢銳

隨著各種教學(xué)理念的如雨后春筍般的崛起，各個(gè)學(xué)校都有著自己的辦學(xué)特色和理念。我們岷山路小學(xué)也根據(jù)教育大環(huán)境和本校學(xué)生的特點(diǎn)，提出了快樂教育的理念。我們重點(diǎn)對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何運(yùn)用教材情境和和創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境進(jìn)行快樂教學(xué)的，探索了一點(diǎn)可借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)。

一、研究快樂的起源

1.快樂教育發(fā)展的需要

一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)，使之在興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。由于對(duì)快樂教育還缺乏深刻的的認(rèn)識(shí)，操作體系不完整、不規(guī)范，措施的自發(fā)性、隨意性較大，使部分實(shí)驗(yàn)研究者片面地把快樂與刻苦對(duì)立起來，有效教學(xué)時(shí)間減少，教學(xué)效率降低，致使學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展受到影響，因而很難深入下去。可見，如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)快樂學(xué)習(xí)，是一個(gè)亟需探究的課題。

2.落實(shí)課標(biāo)理念的需要

《新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式。“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。”這個(gè)過程實(shí)際上也就是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。我們所探討的“快樂學(xué)習(xí)”重點(diǎn)是突出“快樂體驗(yàn)”的手段和效果。

3.解決學(xué)生困惑的需要

我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中遇到了許多的難題和困惑，如：1、學(xué)生在課堂上不參與活動(dòng)，回答問題不積極。2、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，覺得學(xué)數(shù)學(xué)很枯燥無味，更談不上快樂高興地學(xué)數(shù)學(xué)。3、課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，一個(gè)題型講了多次、做過多次還是不會(huì)。4、所教的學(xué)生兩極分化大，從而對(duì)數(shù)學(xué)生厭。5、學(xué)生接受式學(xué)習(xí)、脫離生活實(shí)際的死記硬背的情況多，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)少。這就需要我們老師來對(duì)癥下藥。

二、落實(shí)快樂的基礎(chǔ)

“快樂教學(xué)”既是一種教學(xué)思想、教學(xué)精神，也是一種教學(xué)方式。給孩子自主學(xué)習(xí)留出空間，突出不同的孩子在學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、情感有機(jī)地、科學(xué)地結(jié)合起來，讓孩子感受到數(shù)學(xué)來源于生活，也在生活中無處不在。以培養(yǎng)學(xué)生快樂向上、創(chuàng)新精神、合作精神和實(shí)踐能力為立足點(diǎn)；以激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)、樂觀豁達(dá)、自主探索意識(shí)為手段；以形成綜合素質(zhì)為目的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自覺、自主而高興愉快地體驗(yàn)和感悟知識(shí)。構(gòu)建快樂的課堂，讓學(xué)生體悟到求知的樂趣及知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，這是實(shí)施“快樂學(xué)習(xí)策略”的關(guān)鍵所在。這一理念既符合學(xué)生求知發(fā)展的規(guī)律，又體現(xiàn)新課程的要求。

三、運(yùn)用快樂的手段

1.正確而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是有效課堂的前提。剛開學(xué)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)任務(wù)、課標(biāo)要求等對(duì)課時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的分配，確定一個(gè)總目標(biāo)。每節(jié)課都要有明確的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在制訂課堂目標(biāo)時(shí)，注意教學(xué)目標(biāo)的整體性與層次性，把握好教學(xué)目標(biāo)的“度”，在教學(xué)環(huán)節(jié)中要緊緊圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，確保課堂任務(wù)的有效完成。

2.精心的課前準(zhǔn)備是有效課堂的保證。課前準(zhǔn)備即教師備課，根據(jù)本班的具體情況，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的引入，和重難點(diǎn)的突破，采用學(xué)生多媒體或精心準(zhǔn)備的學(xué)具教具吸引學(xué)生的注意力。

3.生動(dòng)豐富的課堂活動(dòng)是有效課堂的途徑。在教學(xué)中可以通過語言、手勢(shì)，音樂、畫面、角色表演、小組討論、做游戲等形式創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的教學(xué)情境，提問題要能激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生投入其中。。可以采取小組研討和班級(jí)學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自由準(zhǔn)確地表達(dá)、闡述觀點(diǎn)。

4.有效運(yùn)用信息技術(shù)，輔助教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

四、快樂教學(xué)的成果

歷經(jīng)一年的實(shí)踐與探索，快樂教學(xué)較之以前有了長足的進(jìn)步，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力取得了初步的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，取得了以下幾方面的成果：

1.教師的素質(zhì)得到提高。參加課題實(shí)驗(yàn)后，老師們通過邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，提升了自己的科研水平，課堂上，老師與學(xué)生建立了和諧融洽的師生關(guān)系，在精心創(chuàng)設(shè)的良好的教學(xué)氛圍中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、敢于探索、勇于創(chuàng)新。從而促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。教師對(duì)教材的處理能力及教學(xué)設(shè)計(jì)水平均有了一個(gè)較大的提高。學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高。學(xué)生取長補(bǔ)短、互相幫助、共同進(jìn)步。學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解。使學(xué)生懂得傾聽別人意見不僅是對(duì)他人學(xué)習(xí)成果的尊重，還可以從別人的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)不同的思考方法，得到啟發(fā)，博采眾長。如：文老師上的這課“烙餅問題”，課題一出示師問：早上老師要吃餅，一個(gè)鍋可以烙兩張，我可以怎么烙？這樣的提問，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，一能使學(xué)生從上課伊始就明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，二能激起學(xué)生的探究欲望。在后面教學(xué)中，小組合作探究，烙三張餅怎么烙最節(jié)約時(shí)間？學(xué)生各抒己見，并親手用老師提供的學(xué)具具體操作，通過動(dòng)手，動(dòng)腦，合作交流，探究有效的突破了這節(jié)課的重難點(diǎn)。

2.促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知水平及教學(xué)質(zhì)量的提高。有效教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)、相互協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，近年來，我們數(shù)學(xué)組每學(xué)年的成績考察每班都非常均衡，家長學(xué)生普遍反映作業(yè)布置少而精，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，每學(xué)期的趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽都有同學(xué)獲得滿分。在五年級(jí)的全市教學(xué)質(zhì)量抽考中，我們五年級(jí)組獲得德陽市教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。錢老師還獲得質(zhì)量抽測(cè)優(yōu)秀個(gè)人。

五、快樂教學(xué)的反思

課題研究以來，確實(shí)給我們和學(xué)生帶來許多的收獲，同時(shí)也引發(fā)了我們?cè)絹碓蕉嗟乃伎肌Ｔ诮窈蠼虒W(xué)中繼續(xù)研究探索，以讀懂課標(biāo)、讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂為重點(diǎn)，深入開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性理論與實(shí)踐的研究，為切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)，為新一輪課程改革作出貢獻(xiàn)。