基于語(yǔ)料庫(kù)的卡勒德·胡賽尼作品《追風(fēng)箏的人》多維度分析

袁文晗

摘 要： 利用語(yǔ)料庫(kù)軟件AntConc和CIPP-CTOOLS對(duì)卡勒德·胡賽尼的小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》從主要人物、故事情景、主題等方面進(jìn)行深入分析。首先，利用AntConc詞表提取主要人物，整理出各主要人物之間的關(guān)系，總結(jié)成長(zhǎng)和救贖之路。其次，利用詞表和索引定位功能提取主題和情節(jié)并進(jìn)行分類，不僅分析文本的語(yǔ)言使用特色，還印證了《追風(fēng)箏的人》的主題與“追”，即救贖密切相關(guān)，是個(gè)人成長(zhǎng)和時(shí)代意義的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)料庫(kù) 追風(fēng)箏的人 主題詞 檢索

引言

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言學(xué)分支--語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)得到越來(lái)越多的關(guān)注。研究者可根據(jù)需要，使用索引檢索工具，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)頻率并對(duì)詞性進(jìn)行標(biāo)注，探索語(yǔ)言使用情況和特征，并利用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量、定性分析①，描寫有關(guān)的語(yǔ)言特征，探究不同類型、不同作者作品的應(yīng)用偏向，發(fā)現(xiàn)文學(xué)寫作的一般規(guī)律。文章采用基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法，以卡勒德·胡賽尼的長(zhǎng)篇小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》為研究對(duì)象，首先利用語(yǔ)料庫(kù)檢索軟件Antconc單詞表功能提取主要人物，并對(duì)人物關(guān)系進(jìn)行探析。然后采用Keywords功能提取主題詞并進(jìn)行歸類，分析小說(shuō)的主題以及作者的寫作風(fēng)格。最后，利用CIPP-CTOOLS軟件的詞性標(biāo)注功能檢索表示人物內(nèi)心情感的動(dòng)詞，對(duì)每一條檢索結(jié)果根據(jù)其描述內(nèi)容和情感傾向做了人工標(biāo)注并統(tǒng)計(jì)，深入探討“我”阿米爾人物形象特點(diǎn)以及情感變化。本研究目的在于，通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)方法對(duì)《追風(fēng)箏的人》進(jìn)行多維度分析，挖掘其情感傾向和文本意義，并探討基于語(yǔ)料庫(kù)的方法在揭示中文譯本小說(shuō)內(nèi)容方面的有效性。

一、小說(shuō)背景介紹

美籍阿富汗裔作家卡勒德·胡賽尼的處女作品《追風(fēng)箏的人》一經(jīng)出版就受到了全世界的廣泛好評(píng)，幾乎囊括了英語(yǔ)世界的所有文學(xué)新人獎(jiǎng)，并創(chuàng)下了同時(shí)占據(jù)九大圖書排行榜榜首長(zhǎng)達(dá)數(shù)十周之久的記錄?？ɡ盏隆ず惸崾且晃痪哂芯融H思想的作家，他在他的小說(shuō)創(chuàng)作中試圖通過(guò)描寫一個(gè)普通的阿富汗男孩成長(zhǎng)的故事來(lái)建構(gòu)出一條救贖的策略，以治療病態(tài)的阿富汗社會(huì)和在極端化的宗教理念壓抑下扭曲的人性。

二、研究方法

本文主要采用AntConc 3.2.4w作為語(yǔ)料庫(kù)檢索工具，以已經(jīng)出版的《追風(fēng)箏的人》李繼宏譯本為研究對(duì)象，為文學(xué)語(yǔ)言分析、人物鑒賞提供新思路。主要利用AntConc軟件中的生成詞表（Word List）和索引定位（Corcordance Plot）兩大功能，對(duì)文本中的主要人物、故事情節(jié)、人物刻畫、語(yǔ)言特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行分析②。

1.分析主要人物

運(yùn)用Word List和Concordance Plot對(duì)主要人物的分析。在進(jìn)行檢索之前，先利用中文分詞軟件CIPP-CTOOLS對(duì)所有語(yǔ)料進(jìn)行分詞。由于當(dāng)前的中文分詞軟件還有待完善，所以計(jì)算機(jī)自動(dòng)分詞結(jié)果還不能完全讓人滿意。因此，對(duì)《追風(fēng)箏的人》語(yǔ)料庫(kù)的分詞結(jié)果進(jìn)行人工校對(duì)，主要糾正了一些有關(guān)人名的分詞結(jié)果的錯(cuò)誤。然后點(diǎn)開(kāi)Antconc 3.2.4w軟件，打開(kāi)《追風(fēng)箏的人》譯本，點(diǎn)擊菜單中的Word List選項(xiàng)卡，即出現(xiàn)文本中的用詞頻率表。

從表1可以看出，排名第一的是爸爸，包括稱呼詞“父親”。排名第二的名字是哈桑，即“我”--阿米爾的好朋友，是第一個(gè)追風(fēng)箏的人，也是本文中主要人物，貫穿情節(jié)發(fā)展始終。第三位即索拉博（哈桑的兒子），索拉博直到文本后半部才出現(xiàn)，是阿米爾成年后的主要人物，也是本書中第二個(gè)追風(fēng)箏的人。除“我”阿米爾外，排在其后的是阿塞夫，即塔利班頭目。因此，結(jié)合Word List分析文本呈現(xiàn)的結(jié)果，足以證明題目“追風(fēng)箏的人”的意義所在，即擁有最多提及線索的哈桑和索拉博。此外，爸爸和阿塞夫也是故事情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵人物。

下面再點(diǎn)開(kāi)索引定位（Concordance Plot）選項(xiàng)卡，查看“哈?！薄ⅰ八骼钡慕Y(jié)果（如圖1）。

如圖所示，“哈?！钡姆植碱l率貫穿全文，中后段有部分留白。文章利用大量篇幅和時(shí)間回憶“我”和哈桑的童年，對(duì)成長(zhǎng)歷程給予回顧和總結(jié)，講述“我們”一起玩耍游戲、一起放風(fēng)箏，以及“我”陷害哈桑的情節(jié)。最后，“哈?！痹谖恼履┪卜磸?fù)出現(xiàn)，表達(dá)了“我”對(duì)哈桑深深的懷念和無(wú)比的愧疚之情?！八骼币辉~主要出現(xiàn)在文章的中后部，與“哈桑”形成承上啟下的前后關(guān)系，分別表述“我”尋找索拉博、拯救索拉博、取得他的信任等救贖情節(jié)，最終得以治愈，這樣的救贖之路，與“我”童年時(shí)與他人疏離以及背叛哈桑形成鮮明對(duì)比，行文銜接緊扣。

2.主要情節(jié)分析

利用keywords list和Concordance Plot對(duì)主題和情節(jié)檢索與分析。通過(guò)提取和分析文學(xué)作品中具有超常頻率的詞或詞組，可以確定文本的主題詞和表達(dá)該主題的詞集。主題詞的提取原理是通過(guò)對(duì)比一個(gè)連續(xù)的整篇文本和一個(gè)更大的參照語(yǔ)料庫(kù)，把文本中詞頻具有顯著差異的詞語(yǔ)提取出來(lái)，生成一個(gè)主題詞表。因此，統(tǒng)計(jì)主題詞需要建立兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)，一是觀察語(yǔ)料庫(kù)，二是參照語(yǔ)料庫(kù)②。在本研究中，觀察語(yǔ)料庫(kù)是卡勒德·胡賽尼的《追風(fēng)箏的人》，總字?jǐn)?shù)為186，467。而參考語(yǔ)料庫(kù)一共有兩個(gè)，一是胡賽尼其它作品《群山回唱》和《燦爛千陽(yáng)》，二是譯者李繼宏除《追風(fēng)箏的人》之外的另外三部譯本，包括《與神對(duì)話第一卷》、《與神對(duì)話第二卷》和《與神對(duì)話第三卷》，參照語(yǔ)料庫(kù)總字?jǐn)?shù)為725，537。

利用Antconc中的Keyword List功能，分別比照參考兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)，生成小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》的主題詞表。

從人物角色中發(fā)現(xiàn)，人物取名多以阿、里、拉等字為主，如“我”阿米爾、出租車司機(jī)法里德等等，語(yǔ)言使用特征明顯，體現(xiàn)阿富汗當(dāng)?shù)靥厣磉_(dá)作者濃厚的民族情結(jié)。通過(guò)人物出現(xiàn)頻率發(fā)現(xiàn)，爸爸、哈桑、索拉博等主要人物凸顯，明顯區(qū)別于次要人物，構(gòu)成鮮明的人物行為線索，主題突出。

在稱謂一欄中，出現(xiàn)頻率最高的是“我”，共出現(xiàn)5140次，其關(guān)鍵值為1786.410。除此以外是“他”，共出現(xiàn)2934次，關(guān)鍵值高達(dá)1617.869，僅次于敘述者“我”。作者通過(guò)第一人稱“我”，展現(xiàn)了主人公在成長(zhǎng)歷程中經(jīng)歷的心理危機(jī)，并采用自傳題材方式，將作者的親身生活經(jīng)歷融入到作品中③?！八痹谖谋局卸嘀腹：推鋬鹤铀骼?，進(jìn)一步驗(yàn)證了“我”對(duì)二者的復(fù)雜感情。另外關(guān)鍵詞“爸爸”出現(xiàn)頻率也較高，在文中阿米爾比較敬重爸爸，非常想得到爸爸的喜愛(ài)，由此可見(jiàn)爸爸對(duì)“我”的影響之深。但是爸爸既是哈桑的主人又是哈桑的生父，集結(jié)了兄弟和背叛者雙重角色，因而文本多敘述爸爸和“我”的關(guān)系，與“我”背叛哈桑相互映襯，不僅突出了爸爸角色對(duì)“我”的影響，也點(diǎn)明了背叛與救贖的主題。通過(guò)Concordance Plot功能查看了“我”的情節(jié)展示（如圖2）“我”在文中貫穿始終，表明采用第一人稱視角的寫作手法是小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》的一大語(yǔ)言特色，這樣的敘事方法在小說(shuō)創(chuàng)作中極為常見(jiàn)，可以使敘事接受者在理解故事情節(jié)時(shí)采取類似立場(chǎng)，直接參與情節(jié)的安排，從而提高讀者的代入感以吸引讀者，引起讀者共鳴。

主題詞表中的地點(diǎn)名詞有阿富汗、喀布爾、美國(guó)。這三個(gè)地點(diǎn)是小說(shuō)情節(jié)的主要發(fā)生地：“我”在喀布爾和哈桑一起度過(guò)我的童年，后哈桑離開(kāi)；蘇聯(lián)入侵阿富汗后“我”搬到美國(guó)，聽(tīng)說(shuō)了哈桑和其兒子索拉博的事情；故又返回阿富汗找索拉博，并將其帶回美國(guó)。這三個(gè)地點(diǎn)分別代表了“我”的童年時(shí)期、青少年時(shí)期和成年時(shí)期，不僅探討了阿米爾和哈桑的成長(zhǎng)經(jīng)歷，還剖析了阿米爾的精神成長(zhǎng)之旅，追求認(rèn)知和美好人性的成長(zhǎng)歷程。不同地點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系了故事情節(jié)整體。

除此以外，本文特有的情緒動(dòng)詞特別需要注意，包括微笑、希望、喜歡、痛等。在喀布爾時(shí)，哈桑為了保護(hù)風(fēng)箏受到侮辱，此時(shí)哈桑是謙遜、禮貌的，寧愿自己承擔(dān)所有的痛苦，而沒(méi)有表現(xiàn)出怨恨等任何消極情緒。阿米爾看到哈桑的行為后因?yàn)榕橙踝暡焕?，他冷漠、不積極，在心里覺(jué)得自己是優(yōu)良種族的少爺。這些都表現(xiàn)出哈桑的真誠(chéng)和忠誠(chéng)，相對(duì)應(yīng)地，是阿米爾懦弱、不成熟的矛盾性格。除此以外，“痛”作為消極詞匯出現(xiàn)頻率較高，多在文本起始和結(jié)尾部分，前部分因?yàn)榘⒚谞枌?duì)父愛(ài)的渴求而產(chǎn)生的痛，后一部分是阿米爾成年后因被愧疚自責(zé)的陰影纏繞而痛，構(gòu)成阿米爾救贖的動(dòng)機(jī)。本文通過(guò)表現(xiàn)情緒動(dòng)詞的使用，剖析了阿米爾的一生，表現(xiàn)了艱難的成長(zhǎng)過(guò)程，從幼年到成年見(jiàn)證了一個(gè)人退卻幼稚走向成熟的過(guò)程③。

與題目有關(guān)的詞匯有風(fēng)箏、放、追等。小說(shuō)題目《追風(fēng)箏的人》中“風(fēng)箏”一語(yǔ)雙關(guān)，一是阿富汗傳統(tǒng)游戲切風(fēng)箏和追風(fēng)箏，也是阿米爾和哈桑兒時(shí)經(jīng)常一起玩的游戲，因?yàn)槎伺浜夏踮A得許多游戲，因而追風(fēng)箏的人直接與哈桑的感情相關(guān)；二是希望、救贖和過(guò)去的時(shí)光，隨著阿米爾從男孩長(zhǎng)大成人，對(duì)不同事物的追尋是阿米爾不斷成長(zhǎng)的探索，包括風(fēng)箏、寫作、索拉博等，都是阿米爾對(duì)自己的認(rèn)知和完善，所以“風(fēng)箏”也是一種繼續(xù)永恒的、積極的追尋的肯定。小說(shuō)作者通過(guò)獨(dú)特的寫作手法，分析了主角阿米爾成長(zhǎng)過(guò)程中的三個(gè)階段并討論風(fēng)箏在其成長(zhǎng)過(guò)程中的象征意義，巧妙地將簡(jiǎn)單的“風(fēng)箏”意象與阿拉伯社會(huì)以及穆斯林宗教等極具阿富汗特色的文化因素相融合，使這部小說(shuō)成為一部別具阿富汗特色的成長(zhǎng)小說(shuō)④。

最后，在其它一欄中，主要有家、回家、兄弟等。文本以成長(zhǎng)和救贖為主題，而多次提到“家”、“回家”等等感情傾向明顯的詞語(yǔ)，說(shuō)明盡管阿米爾離家很多年，故鄉(xiāng)對(duì)他來(lái)說(shuō)仍是最牽掛的地方，不僅是童年的回憶，更代表著自己懦弱、幼稚、自私的過(guò)往，體現(xiàn)鮮明的民族意識(shí)。而“兄弟”則涉及兩條線索，一是父親和阿里，另一代表著阿米爾和哈桑。父親和阿里雖然是主仆關(guān)系，但父親同時(shí)又是阿里兒子--哈桑的父親，是背叛的“兄弟”；除此以外，阿米爾和哈桑從小一起長(zhǎng)大，雖是兄弟，但阿米爾還是為了自己的利益將哈桑趕了出去，正是這種兄弟角色使得故事情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，同時(shí)映襯主題。

從以上分析可以看出，人性剖析和民族描寫在小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》中體現(xiàn)得非常典型。和胡賽尼其它作品相同，《追風(fēng)箏的人》以阿富汗為寫作背景，用細(xì)致入微的寫作手法，深入剖析人物的心理，不僅描寫了家庭的復(fù)雜曲折和悲歡離合，還討論了個(gè)人角色對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)關(guān)系的影響，傳遞傳統(tǒng)價(jià)值觀，呼喚人性的回歸。

三、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)分析文章作品，不能片面地依賴檢索工具，而要把文學(xué)研究和語(yǔ)言學(xué)研究結(jié)合起來(lái)共同鑒賞。本文以胡賽尼的經(jīng)典作品為例，利用語(yǔ)料庫(kù)分析方法揭示了該小說(shuō)在故事情節(jié)、敘述視角等表層和深層方面的寫作特征，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)料庫(kù)檢索方法在分析文本方面的有效作用，為讀者賞析文學(xué)作品提供一個(gè)獨(dú)特的視角。

注釋：

①劉靖，黃立波.語(yǔ)料庫(kù)文體學(xué)述介[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2010，42（3）：236.

②巢瑋.利用語(yǔ)料庫(kù)軟件Antconc對(duì)《冰與火之歌》的多維度分析[J].教育教學(xué)論壇，2015，49：258-260.

③陳嬋，程樂(lè).莫言作品《蛙》的語(yǔ)料庫(kù)檢索分析[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，05：26-34.

④靳君.《追風(fēng)箏的人》多重主題分析[D].遼寧大學(xué)，2012.

⑤丁守怡.探析《追風(fēng)箏的人》的成長(zhǎng)小說(shuō)特征[D].南京師范大學(xué)，2013.