一代偉人與普通一兵的神交

余瑋

一段錯時的遺憾與一個歷史的巧合

雷鋒出生在湖南望城一戶貧苦農民家里，年僅7歲便淪為孤兒。解放后，鄉政府的黨支書供他免費讀書。后來，他在鄉政府當了通信員，不久調到望城縣委當公務員，再后來縣委派雷鋒學開拖拉機。之后，他到鞍鋼，到部隊，并于1960年11月加入中國共產黨。幼年經歷了苦難與厄運重創的雷鋒，對于共產黨、對于毛澤東抱有深厚的感恩情結，他說：“黨和毛主席救了我的命，是我慈祥的母親，我為黨做了些什么？當我想起黨的恩情，恨不得立刻掏出自己的心，當我想起我所經歷的一切太平凡的時候，我就時刻準備著，當黨和人民需要我的時候，我愿意獻出自己的一切。”

1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。

雷鋒一生的最大愿望就是想見毛澤東。他在生前一直以自己是毛澤東的老鄉而自豪而驕傲。在走出湖南去鞍鋼之前，他曾經專程到韶山參觀毛澤東故居，同去的還有他的望城老鄉、當年也被招工到鞍鋼的張建文。張建文在晚年對于那次韶山之行記憶猶新：“1958年深秋，在遠離家鄉應招去鞍鋼前夕，雷鋒提議和同去鞍鋼的伙伴先到毛主席的故里韶山，親身感受一次愛國主義思想教育。回來的路上，雷鋒即興寫下了一首《別了，韶山》的短詩。記得其中有兩句：‘從此我真正懂得了“神圣”二字，懂得了革命成功來之不易。當時，雷鋒還在韶山毛主席故居門前照了一張相，由于雷鋒幾經輾轉，沒有留下來。”遺憾的是，雷鋒日記對此未曾有過記述，不過，日記里的字里行間跳躍著對一代偉人毛澤東的熱愛與崇敬之情。他在1959年10月的一篇日記中寫道：“昨天我聽到一位從北京開積極分子代表大會回來的同志作報告。他說，毛主席在北京接見了他們。……當時，我的心高興得要蹦出來。我想，有一天我能和他一樣，見到我日夜想念的毛主席該有多好，多幸福啊！可巧，我在昨天晚上做夢就見到了毛主席……我決心聽黨的話，聽毛主席的話……好好地學習，頑強地工作……爭取實現自己最美好的愿望，真正見到我們最偉大的領袖毛主席。”

原沈陽軍區宣傳干事張峻曾為雷鋒拍過223張照片，他生前接受過筆者的專訪。雷鋒的突然離去，讓張峻陷入深深的懊悔和遺憾之中。“直到去世，雷鋒都不知道，只差45天，他或許就可以見到毛主席。”張峻這樣對我說。

1962年6月上旬，已經調到沈陽軍區政治處的張峻聽說了一個消息，軍區將派雷鋒作為代表，出席1962年的國慶節觀禮，接受毛澤東的接見。張峻本來有機會把這個好消息告訴雷鋒，可是話到嘴邊，又忍住了，“怕萬一有什么變化，影響他的情緒”。結果沒想到僅僅兩個月后，這個朝氣蓬勃、生龍活虎的年輕人就離開了這個世界，永遠都不知道自己原來有機會見到毛主席。一時為了穩妥的考慮，成為張峻終生的遺憾。

1963年3月5日，《人民日報》頭版頭條刊發了毛澤東的親筆題詞“向雷鋒同志學習”，從此，雷鋒這個平凡的名字家喻戶曉。

其實，早在1962年，毛澤東就知道沈陽軍區有個戰士叫雷鋒。1962年7月，曾任毛澤東隨身攝影記者的著名攝影家呂厚民，為毛澤東拍攝了一張照片，照片中，毛澤東正凝神閱讀第六期《解放軍畫報》。當時，毛澤東正在武漢視察工作。在東湖賓館的辦公桌上，他從一堆報紙雜志中挑出1962年第六期的《解放軍畫報》，聚精會神地讀了起來——而當期畫報正好刊登了報道雷鋒事跡的攝影專題《五好戰士與紅領巾》……歷史就有這樣的巧合。

1963年7月31日晚，中南海懷仁堂。首部有關雷鋒事跡的舞臺作品——話劇《雷鋒》在這里演出。毛澤東同其他觀眾一起認真地觀看，時而開懷大笑，時而熱烈鼓掌。演出結束后，毛澤東走上舞臺，與演職人員一一握手。雷鋒的飾演者張玉敏由于個子小被擠到人群后頭，他心想：雷鋒生前幾次做夢見到毛主席，實際上一次也沒見到；自己演雷鋒，毛主席就在跟前，也不能握個手，真是太遺憾了。他這樣想著，一抬頭看到毛澤東和前排的人邊握手邊不時地四下看，似乎在尋找“雷鋒”。這時，張玉敏擠到了前面，終于握住了毛澤東的手，激動地說：“毛主席，雷鋒生前最大的愿望就是見到您，他的愿望我終于替他實現了！”

1965年，電影《雷鋒》一經播出，紅遍全國。演員董金棠用質樸的表演塑造了一個可親、可愛的雷鋒形象。一天，毛澤東在機要秘書張玉鳳和護士孟錦云的陪同下觀看電影《雷鋒》。當銀幕上出現風雨中雷鋒送一位抱著孩子的大嫂回家的情景時，當雷鋒將自己省下來的津貼捐給受災的人民公社，畫外音傳來“我是人民的兒子，我是公社的兒子，您一定要收下兒子這點心意”時，毛澤東顯然有些激動，用手帕擦拭著濕潤的眼眶……毛澤東如此動情，或許是因為電影使他想到了辛勤的勞動人民，或許讓他由此看到了共產主義戰士雷鋒的思想光輝。此情此景，如果九泉之下的雷鋒得知，一定會露出幸福的微笑。

一本刊物與一份紅色手跡

1961年5月5日，《人民日報》第一次宣傳報道了雷鋒的事跡。1963年2月初，《人民日報》與《解放軍報》《中國青年報》等再次報道了雷鋒的生平，發表了相關社論、評論。毛澤東仔細閱讀后，激動地踱著步子，深情地對時任國務院副總理、解放軍總參謀長的羅瑞卿說：“雷鋒值得學習啊！向雷鋒學習，也包括我自己，我也向雷鋒學習。”毛澤東對他的湖南小老鄉贊賞有加，高度評價了一個普通戰士的犧牲精神和奉獻精神。

毛澤東對雷鋒的評價，引起了羅瑞卿和中央軍委的重視。1963年2月9日，總政治部向全軍發出通知，號召全軍開展宣傳和學習雷鋒同志模范事跡的活動。2月15日，團中央決定，在全國青少年中廣泛開展“學習雷鋒”的教育活動。

面對全國宣傳雷鋒的火熱局面，時任團中央第一書記的胡耀邦要求共青團系統加大宣傳力度，組織全國青少年以實際行動向雷鋒學習。團中央機關刊物《中國青年》帶頭響應。但作為半月刊，雜志在宣傳速度上和報紙相比自然稍遜一籌。因此，他們立即發動全社人員獻計獻策，并召開編委會，開動腦筋，千方百計找出新的角度，希望迎頭趕上甚至超前于全國宣傳雷鋒的其他兄弟報刊。編委會上，有人提出把五、六期《中國青年》合刊，出版“學習雷鋒同志專輯”；也有人提出請董必武、林伯渠、謝覺哉、郭沫若等黨內名望甚高的“四老”為雷鋒題詞。這些設想應該說都很好，也都得到了同仁的首肯，但細究起來，其宣傳速度和力度仍然會落在其他報刊的后面。這時，會上一直沉默不語的思想修養組組長王江云提議：能否請毛主席題詞？話一出口，便得到了大家的熱烈響應和一致贊同。

據知情者朱伯穎晚年回憶：“當時想到請毛主席題詞，但又擔心毛主席那么忙會不會給我們題詞呢？畢竟，毛主席很少題詞的。我們把這一想法匯報到編委會。2月中旬，編委會專門討論了雷鋒的宣傳問題，肯定了我們提出請毛主席題詞的建議。社里請我起草了給毛主席的信。”

朱伯穎起草好信后，經過社領導的反復斟酌、修改，最終定稿。信中寫道：“現在全國已掀起一個向雷鋒同志學習的熱潮，我們《中國青年》擬出一期學習雷鋒的專號，向全國人民推薦這個先進典型，教育青年一代在社會主義時期更好地鍛煉成長，懇請您老人家為雷鋒題詞。”定稿后，請社里總編室毛筆字不錯的同志用一張小的宣紙豎行抄寫。“在信封上寫著‘中南海，呈毛主席，大概在2月16日送出去。因為當時是我起草這封信初稿，就由我來與毛主席辦公室聯系。”據朱伯穎回憶，幾天后，她就給主席辦公室打電話了解情況。毛澤東的秘書林克表示信收到了，主席也看了，但沒有表態。

“我們當時想主席沒有表態也就是沒有拒絕，還有希望，那就等一等。”朱伯穎說。

林克曾回憶，當天，值班警衛打電話告訴他，主席已經醒了。根據多年的習慣，毛澤東醒后的第一件事就是要秘書把最新收到的文件、資料送給他。因此，在接到電話后，林克立即拿出已選好要送給主席批辦和閱處的文件和資料，其中包括《中國青年》雜志請主席題詞的信，來到菊香書屋北屋東頭的主席寢室。這時，毛澤東已穿好睡袍，身上仍蓋著毛巾被，半躺半坐地斜倚在床靠背上看當日的報紙。見林克進屋，毛澤東把報紙隨手放在床左半邊堆得有兩尺多高的書堆上。林克把文件、資料放在他床頭的長桌上。床的左方緊挨著長桌有一張方形的藤桌，桌上也堆滿了文件、資料。林克在藤桌西邊一張椅子上坐下來，面對著毛澤東，向他匯報了需要批閱的文件、重大的國際新聞，也提到了《中國青年》雜志請他題詞的信。隨后，林克便離開了毛澤東的寢室。

過了幾天，朱伯穎又給林克打電話，“當時我很緊張，主席萬一工作很緊張，他不題了，也沒轍。結果一問，林克說毛主席說他決定給你們題詞。我高興得不得了。當時社里研究，如果毛主席不題我們就沒有辦法，如果毛主席題我們就要提實質性的要求。我說我們社里準備3月1日出學習雷鋒專輯，我們編輯印刷需要一周時間，希望毛主席在2月25日前題好字。當時我們真敢對毛主席提出要求。林克說好，我一定報告毛主席”。

于是，林克將中國青年社的“要求”報告了毛澤東。現在的湖南雷鋒紀念館里有一段林克回憶主席題詞過程的視頻，林克在視頻中說：“毛主席讓我先擬幾個題詞供他參考。我回辦公室，思索了一番，擬好了十來個題詞，立即送給了他。我現在還可以回憶起其中幾個題詞的大致內容。如：‘學習雷鋒同志全心全意為人民服務的思想‘學習雷鋒同志鮮明的階級立場‘學習雷鋒同志大公無私的共產主義風格‘學習雷鋒同志艱苦樸素的作風‘學習雷鋒同志毫不利己、專門利人的優良品德‘學習雷鋒同志勤奮好學的革命精神等等。”

2月22日，毛澤東睡醒以后，值班警衛員打電話告訴林克，說主席讓他去一下。林克帶著事先選好的文件、資料匆匆來到主席寢室。毛澤東示意林克坐下，林克便在他床前藤桌旁的椅子上坐下來。林克回憶：“這時，毛主席從床邊的書堆上拿起了一張信紙遞給我。我一看，只見他已在紙上用毛筆書寫了‘向雷鋒同志學習七個瀟灑蒼勁的行草字。我為他擬的十來個題詞，他一個也未用。這時，他吸了一口香煙，從容地帶著詢問的目光問道：‘你看行嗎？我爽朗地回答說：‘寫得很好，而且非常概括。毛主席好像要解釋為什么沒有采用我擬的題詞似的，接著說道，學雷鋒不是學他哪一兩件先進事跡，也不只是學他的某一方面的優點，而是要學他的好思想、好作風、好品德；學習他長期一貫地做好事，而不做壞事；學習他一切從人民的利益出發，全心全意為人民服務的精神。當然，學雷鋒要實事求是，扎扎實實，講究實效，不要搞形式主義。不但普通干部、群眾學雷鋒，領導干部要帶頭學，才能形成好風氣。現在看來，毛主席的這番話不僅指出了學雷鋒的方法，而且指明了雷鋒身上最本質的東西；特別是指出了學雷鋒的方向。毛主席談完之后，我便回到我的辦公室，打電話給《中國青年》雜志編輯部，告訴他們，毛主席的題詞已經寫好了，請他們到中南海西門來取。”

當天下午3點多鐘，朱伯穎接到電話后非常興奮，當即報告社領導，社領導又隨即報告團中央書記處，立即派攝影記者兼通訊員劉全聚騎上摩托車，去中南海西門收發室去取。取回后，中國青年社轟動了！

朱伯穎對當年的情景記得很清晰：“社領導把信拆開了，一看，毛主席寫了‘向雷鋒同志學習幾個大字，這幾個字寫得特別好。主席的字本來就好，這幾個字特別好，特別帥。一看這幾個字，我們都沒有想到，這幾個字高度概括。后來書記處領導胡克實等都出來了，傳來傳去看。……后來，毛主席的題詞原件被中央檔案館要去了……”

20世紀60年代在《中國青年》雜志任總編輯的邢方群也回憶道：“當時毛澤東已經很少為青年人物題詞，我們抱著試一試的想法，給主席寫信請他題詞。取回題詞，雜志社一下子轟動了，我們請示團中央該如何對待毛主席的題詞，團中央認為毛主席不單是為中國青年雜志題詞，更是為全國青年題詞，建議發表。”于是，中國青年社就由團中央書記處向黨中央報告有關情況，請示怎么發表。后來經過黨中央研究，3月4日由新華社發通稿，全國各大報紙次日發表。中國青年社則提前2天，即在3月2日出學習雷鋒專輯，刊登主席題詞。“毛主席的題詞震動了全國，當時雜志發行量是200萬左右，但這一期發行了700萬左右，各地都打電話要求加印，告知印刷彩色封面的紙張已經用完，但仍舊需要。”

1963年3月2日出版的《中國青年》第五六期合刊“學習雷鋒同志專輯”刊登了毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞，同時還發表了周恩來、董必武、郭沫若、羅瑞卿、謝覺哉等領導人為雷鋒的題詞、題詩和文章。3月5日，《人民日報》《解放軍報》《光明日報》《中國青年報》等都刊登了毛澤東的題詞手跡。

不過，據筆者對張峻長時間的專訪，他認為毛澤東的題詞并不是專門為《中國青年》雜志題的，沈陽軍區也曾請求過毛澤東題詞，并強調沈陽軍區的動議與行動早于中國青年社：“1963年1月‘雷鋒班命名大會之后不久，沈陽軍區政委賴傳珠上將在北京三座門軍委辦公廳開會時就把請主席題詞的想法直接向時任軍委秘書長、解放軍總參謀長羅瑞卿大將提了出來。羅總長爽快地答應了，表示盡力，但是他自己也沒有把握。”

據張峻回憶，1963年2月27日，他接到沈陽軍區任務，要他火速趕往北京，拍攝主席給雷鋒的題詞。真正拿到毛澤東的題詞，是在3月3日晚上了。大約6點鐘，羅瑞卿拿著三幅毛澤東的題詞“向雷鋒同志學習”來了。“主席對前兩張不滿意，要求用第三張。”羅瑞卿說。張峻與《解放軍報》攝影記者牛嵩打開相機，連續拍了幾張，又迅速趕到《解放軍報》的暗房，將沖洗出來的“題詞”用吹風機吹干，放大了2張8寸照片。張峻回憶，由于主席的題詞寫在有紅線的宣紙上，照片印出來后，羅瑞卿不滿意。張峻又重新返工，加了紅色濾色鏡，抹掉紅線，重新沖洗了兩張。忙完已是深夜，趕不及當天的報紙，羅瑞卿決定，3月5日，各大報紙統一刊發。

一個領袖與為人民服務的楷模

1963年5月2日至12日，毛澤東在杭州召集有部分中央政治局委員、書記處書記和各大區書記參加的小型會議——杭州會議，討論農村社會主義教育問題。期間，周恩來向他推薦了雷鋒日記。11日，毛澤東在會上重點談調查研究問題，同時談到了哲學問題。他說，為了造成調查研究的風氣，做好我們的工作，各級黨委要在日常工作中講哲學，對干部進行馬克思主義認識論的教育。這時，他話鋒一轉，談到了雷鋒：“我看過雷鋒日記的一部分，看來此人是懂得一點哲學、懂得辯證法的。我們不要把哲學看得那么神秘，那么困難。雷鋒那樣年輕的同志，就懂得一點哲學。你們看了沒有？希望你們都看看。我們要把哲學從哲學家的課堂上和書本里解放出來，讓它變成廣大老百姓的銳利的思想武器。”他進一步指出，雷鋒的日記中，有很多辯證法的觀點和語言，比那些死讀書的大學生的論文強多了。雷鋒的哲學思想是從哪里來的？還不是從為人民服務的豐富多彩的具體實踐中來的！雷鋒為群眾辦了那么多好事嘛！這一點是那些死讀哲學書的大學生所無法比擬的。毛澤東對雷鋒的這個評價，進一步詮釋了他為什么要號召全國人民向雷鋒學習，同時也讓人領略到了毛澤東看問題的思想高度和理論深度。在座的領導同志跟著毛澤東幾十年，很少聽到過他對哪個人作出“懂得一點哲學”的評價。一名普通士兵享受如此殊榮，使人們對這名士兵的認識更加深了一層。

毛澤東不僅動員高級干部學雷鋒，而且他本人也身體力行。做一個高尚的人、一個純粹的人、一個脫離了低級趣味的人，是毛澤東對子女的一貫要求。女兒李訥剛上小學時，因為學校離中南海比較遠，工作人員就用小轎車接送她。毛澤東認為這是典型的特殊化，后來再也不讓他們這樣做。李訥曾回憶：“我以前是在實驗中學（讀書），是個女校，而且那個學校干部子弟很集中。我中學基本上可以說還是在那個圈子里面。到了大學就不一樣了，全都是一些普通群眾的子弟。工人哪，農民，干部子弟就很少，這個對我幫助很大。因為父親嚴格要求你，要你不要特殊化，不要自以為是，不要驕傲，畢竟身上總還是有那些東西。所以思想上有很劇烈的變化，特別是學雷鋒，對我觸及很大。我就覺得一定要改變自己，要變成一個普通的、跟大家一樣的，在身體和精神上都健康的（人），和大家打成一片。”

由于老一輩革命家的積極倡導，學習雷鋒的活動很快從軍隊向全國各行各業發展，迅速興起了一個全國范圍的學雷鋒熱潮。繼解放軍總政治部、共青團中央之后，全國總工會和全國婦聯相繼做出決定，并以各種形式組織了學習和宣傳雷鋒的活動。各地報紙都用大量篇幅報道了各地開展學雷鋒活動的情況，刊載了雷鋒事跡、雷鋒日記等。一時間，有關雷鋒圖書和畫冊也被推出，并演映了雷鋒的電影。之后，每年的3月5日也就成了學雷鋒紀念日。

在中南海菊香書屋毛澤東辦公桌的黑色大墨盒旁，至今還擺放著一份為雷鋒題詞的手跡復制件，并附有相關的說明文字：毛澤東同志1963年3月5日“向雷鋒同志學習”的偉大題詞就是在這里題寫。毛澤東在他的辦公室里曾批閱過多少報告、請示等文件，書寫過多少文章、書信、題詞，恐怕中央辦公廳也難以計數，單單把為雷鋒的題詞擺在其辦公桌的顯要位置，可見學雷鋒活動非同一般，極不尋常。

“為人民服務”是中國共產黨的根本宗旨，也是每個共產黨人的最高行動準則。除了在會議報告或講話中多次闡述為人民服務的思想外，毛澤東還經常用“為人民服務”作題詞。據考證，“為人民服務”是毛澤東一生中題詞用語最多的一句話。

曾在廬山療養院當護士的鐘學坤在1959年中共中央八屆八中全會期間，被派到毛澤東身邊做了一個多月的保健工作。1965年8月，鐘學坤大學畢業，她專程到北京，想得到毛澤東的接見，同時匯報自己的學習情況，并希望得到他老人家的鼓勵。到了北京后，鐘學坤先找到了毛澤東的護士長吳旭君，把自己想見主席的心愿告訴了她，并請她報告給主席。很快，主席辦公室派人把鐘學坤接到了中南海。見到鐘學坤，毛澤東高興地說：“你大學畢業了，以后要好好工作，還要繼續學習專業知識，不要驕傲，要腳踏實地地為人民服務。”聽到毛澤東的鼓勵，鐘學坤非常激動，特地拿出新買的筆記本，請毛澤東寫幾句鼓勵的話。毛澤東接過鐘學坤手中的筆記本，略加思考后，提起毛筆在上面寫了“學習白求恩，學習雷鋒，為人民服務。毛澤東 一九六五年八月三十日”幾行蒼勁有力的字。

當年，毛澤東為悼念警衛戰士張思德的演講稿起名叫《為人民服務》，他為紀念國際共產主義戰士白求恩寫的文章叫《紀念白求恩》，現在把不同時期倡導學習的三個先進人物英名和精神寫在一個題詞中，足見雷鋒在領袖心中之重，更顯對堅守黨的宗旨之執著！在毛澤東看來，雷鋒身上不但具有白求恩毫不利己、專門利人之心，而且也具有張思德完全為人民服務的精神。

確實，雷鋒就是一位全心全意為人民服務的楷模，他以甘當“螺絲釘”的精神，干一行、愛一行、鉆一行，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。他“像春天般溫暖”對待同志，他把人民大眾視為自己的親人，只要是人民群眾需要的，不管分內分外都主動去干。他說：“我覺得自己活著，就是為了使別人過得更美好。”“我們吃飯是為了活著，可活著不是為了吃飯。我活著是為了全心全意為人民服務。”他在日記中寫道：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”雷鋒是平凡的，沒有重大的發明創造，也沒有影響歷史發展的豐功偉績，他所做的這些好事是一般人都能做到的。但雷鋒又是偉大的，因為他用自己短暫的一生實踐了毛澤東的教導：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。”

一本著作與一種精神的形成

在毛澤東著作還沒出版的時候，雷鋒只能從別人口中得知毛澤東的故事，通過別人的轉述，了解這位為人民利益而奮斗的偉大領袖。那時候，毛澤東著作的發行量還很少，只發到縣委書記一級。作為縣委書記的公務員，雷鋒曾獲得了先看先學的機會。他以此為榮，并經常與他人一起交流學習體會。

雷鋒身邊的一些知情人接受筆者采訪時說，雷鋒通過發揚“擠”“鉆”的釘子精神，刻苦鉆研毛澤東著作，走到哪里學到哪里，而且隨時以毛澤東著作聯系自己的思想實際，真正做到了學用結合。

在鞍鋼工作時，不管工作多么勞累，雷鋒每天都要抽出時間學習毛澤東著作，他制訂了早晨學習一小時，晚上學到10點甚至11點的自學計劃。到部隊后，盡管工作更忙，但雷鋒的學習從未停歇過。他在1960年12月的一篇日記里寫道：“我一定要抓緊點滴時間進行學習，做到書不離身，有空就掏出來看一段，在明年讀完《毛澤東選集》第四卷中的《抗日戰爭勝利后的時局和我們的方針》《關于重慶談判》《關于目前國際形勢的幾點估計》《目前形勢和我們的任務》《將革命進行到底》《論人民民主專政》《丟掉幻想，準備斗爭》等重要文章，重讀《毛澤東選集》一、二、三卷中的重要文章，堅決做到邊學、邊想、邊改、邊運用。”

雷鋒一參軍就到汽車連當汽車兵，工作崗位不固定，在緊張的施工任務中，整天駕駛著汽車東奔西跑，很難抽出固定的時間來學習。于是，他只好把書裝在挎包里，帶在身邊，只要車子一停，沒有其他工作，就坐在駕駛室里看上一陣子。每天出車回來，晚上的時間，除了參加連里的正常活動外，他總要抽出一些時間讀書。有時熄燈號響了，他還舍不得放下手里的書，為了不影響戰友們的休息，只好離開宿舍另找地方去讀。因此，車場、工具棚、廚房、司務長宿舍都成了他夜間看書的好地方。有時連隊干部在工地值夜班，他也到連部辦公室去讀書，一坐就是大半夜。雷鋒以火一般的熱情如饑似渴地學習毛澤東著作，在幾年的時間里研讀了大量毛澤東著作，包括《毛澤東選集》以及一些單行本等，反復進行研讀，還寫了大量的讀后感和標注書眉筆記。

雷鋒不僅善于學習，而且非常善于聯系實際帶著問題學。比如，他所在的班里調來一個戰士，有的人嫌棄他落后，雷鋒就和大家一起學習毛澤東關于如何對待落后同志的論述；執行繁重任務時個別同志有怕累情緒，他就和大家一起學習毛澤東關于如何樹立不怕苦和累的論述。在不斷地學習和實踐中，雷鋒形成了自己的學習公式：“問題—學習—實踐—總結”。用他自己的話說，這個公式的基本精神就是“以實際問題為中心，按毛主席指示辦事”。在雷鋒看來，學習毛澤東著作就是要聯系實際，在思想上有什么疙瘩時，在工作中有什么困難時，在生活上有什么問題時，到底應該怎么做，這些都可以在毛澤東著作中找到答案。做得怎么樣？效果好不好？這些都可以用是否符合毛澤東思想來檢驗。

雷鋒學習毛澤東著作，不是生吞活剝地學，不是走形式、做樣子，簡單地背誦一些詞句，而是學習毛澤東思想的精神實質，努力掌握其中的立場、觀點、方法，并自覺地進行實踐，成為一個真正的知行統一、言行一致、理論與實踐相統一的人。他真正做到了學用一致，做到了用毛澤東思想衡量自己的一言一行和一舉一動。

1961年4月30日，雷鋒在日記中寫道：“毛主席的話給了我深刻的教育與啟發。根據我國目前的情況來看，還存在著許多困難……為了克服這些困難，都要十分地聽黨和毛主席的話，一切作長期打算……注意節約。今天司務長發給我兩套單軍衣和兩套襯衣，我只各領了一套，剩下那兩套衣服交給了國家，以減少國家的開支，支援祖國的建設。”毛澤東提倡的艱苦奮斗、勤儉節約精神影響著雷鋒的一言一行，雷鋒成為自覺踐行艱苦奮斗、勤儉節約的楷模。在艱苦的條件下，雷鋒積極響應國家勤儉節約的要求，處處堅持精打細算，還特意制作了一個收納撿拾到的各種各樣東西的百寶箱，以便隨時使用。

通過閱讀毛澤東著作，雷鋒的思想情感和精神境界不再簡單地停留在對黨和毛澤東的樸素感情上，而更多地體現在對毛澤東思想所揭示的社會發展規律和如何為人民的利益而無私奮斗等問題的思考和認識上。毛澤東著作深深吸引著善于思考和善于探索的雷鋒，從中他獲得了極大的精神動力。雷鋒曾說：“看一本學習毛主席的思想方法和工作方法的書，真使我看得入了迷，越看越使我感到毛主席的英明和偉大。”“我學習了毛主席著作以后，懂得了不少道理，腦子里一豁亮，越干越有勁，總覺得這股勁兒永遠也使不完。”

在談到自己的成長與毛澤東的關系時，雷鋒說：“毛主席著作對我來說好比糧食和武器，好比汽車上的方向盤。人不吃飯不行，打仗沒有武器不行，開車沒有方向盤不行，干革命不學習毛主席著作不行！”“通過學習毛主席著作和自己的實踐，我深刻地認識到毛澤東思想是做好一切工作的根本保證。今后，我要更好地學習毛主席著作，用毛主席的思想武裝自己的頭腦，指導自己的一切行動，永遠做一個有益于人民的人。”雷鋒是這樣說的，也是這樣做的。正是通過對毛澤東著作如饑似渴地認真學習，他的思想觀念得到了改造，政治覺悟得到了提高，理想境界得到了提升，他從毛澤東的著作中尋找和確定了自己的人生目標和價值追求。

毛澤東和雷鋒雖未謀面，但歷史卻把他們緊緊地聯系在了一起。一定意義上講，沒有毛澤東思想的哺育，就不可能有雷鋒精神的形成；沒有毛澤東的倡導，就不可能有學雷鋒活動的開展。毛澤東思想是雷鋒追求進步的精神動力，雷鋒也成為堅持不懈實踐毛澤東思想的光輝典范。

從1963年毛澤東等老一輩無產階級革命家的題詞和號召開始，在每個歷史時期，黨和國家領導人都會發出向雷鋒學習的重要指示，無論中國處在哪個歷史發展時期，無論社會環境、經濟環境如何變遷，雷鋒自始至終都是全黨、全軍、全國各族人民學習的榜樣，影響還一直延伸至全世界。雷鋒精神與時俱進，不斷凝聚著社會進步的正能量，不斷綻放出璀璨的道德光芒。

雷鋒，一名只有22年短暫生命的普通一兵，一名沒有驚天壯舉的普通共產黨員，卻能贏得如此崇高的敬意和持久的認同，能夠激勵幾代人健康成長，持續不斷地引領社會風尚、凝聚和釋放社會的正能量。這正是中華民族當代優秀思想品質的道德象征，是中國特色社會主義事業發展的必然。

（責任編輯：吳玫）