讓愛成為習慣

何婭琴

幼兒園是孩子從家庭生活到集體生活的一個轉折。他們需要教師像父母一樣去愛護、關心照顧、體貼他們，所以我們不光是單純的傳授給孩子知識，更要給予他們真誠、無私的愛，我們應該用一顆慈母般的關愛之心去接納、對待和關愛每一個幼兒。讓他們在真誠、無私的師愛中感受到親人般的關愛和保護。用我的真情去關心愛護每個孩子，給孩子們以親切的微笑，母親的擁抱，家的溫馨。

每天清晨入園時，孩子們在家長的陪同下走進活動室，我們就會熱情地迎接，并從家長懷里接過孩子：“寶貝，你早！”“今天你真漂亮！”“你真能干！”“自己來幼兒園的！”“真棒！”讓孩子一進幼兒園就有一份好心情。

晨間鍛煉時，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，并隨時關注孩子的活動情況。如果熱了，就及時提醒孩子們脫衣服，讓他們用毛巾擦去汗，提醒他們喝水。活動結束，我會督促孩子及時把衣服穿上。因為我想孩子們明白：老師多么愛他們。

午餐時，我忙碌的穿梭在孩子們中間，隨時關注他們的進餐情況，并告訴他們盤中餐的營養。看到孩子們吃得津津有味時，我覺得沒有什么事情比這更幸福的事情了。

午睡時，我總是不厭其煩的幫這個孩子脫衣服，幫那個孩子掖掖被角，并讓故事伴隨孩子進入甜美的夢想。孩子們熟睡了，我還是不斷地來回巡視，幫助蹬被子及時蓋好，以免著涼。

游戲時，我與孩子玩做一團，盡情地享受童年的歡樂。當孩子不小心踩了別人一腳時，我就引導孩子向對方說“對不起”，以表歉意。

借東西時，我要求孩子對同伴說：“請你把這東西借給我，好嗎？”歸還時，我督促孩子對孩子對同伴說：“謝謝！”

孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動表達著我的愛意，一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

孩子們身體不適時，我更是用心關注，了解他的現狀，并隨時做好準備。孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈；當孩子嘔吐或大小便在身上時，我又會毫不猶豫地伸出雙手，幫孩子孩子清理污物，并換上干凈的衣服。

孩子犯錯時，我會多給孩子一個機會，循循善誘說理；當孩子取得成績時，會給孩子送上一份鼓勵和一片掌聲； 孩子有疑難時，我既是孩子最好的幫手，也是孩子最好的伙伴、最真誠的朋友； 當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態度，一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子的心靈。

離園時，我會提醒孩子要與老師、同伴說聲“再見” 。

晚上入睡時，我要求孩子與父母道聲“晚安”。

久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，我用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。

我成為了孩子們的良師益友。我和孩子們一個會心的微笑、一段親密的悄悄話、一個進步中翹起的大拇指、一句生病時的親切的問候，構成了我和孩子們心與心的碰撞，情與情的交流，當孩子們很自然的喊我媽媽的時候，幸福涌上心頭。

我和家長成為了朋友。他們把孩子交付與我時信任的目光、子女遇到困惑時的真誠交流、工作忙不能按時接孩子時的真誠托付、家園活動時積極地參與和交流。當家長們信任與真誠的目光時刻圍繞著我的時候，幸福在心中蕩漾。

無數件小事，一個個平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤了我，也滋潤了孩子們。正如我國近代教育家夏丐尊所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”愿所有的教師心中都充滿真愛，把不同的愛獻給不同的孩子，讓我們把真愛的種子種進孩子的心里，相信它能生根、發芽，并結出喜人的碩果。

愛人者才能被人愛！只有愛成為我們的追求，成為我們的一種習慣時，我們的生命之花才會更加馥郁芬芳。