利用微視頻進行95后大學生價值觀引導的路徑分析

一、95后大學生價值觀及引導路徑的分析

從成長環(huán)境看，95后大學生價值觀的形成從小就受到新時代發(fā)展的因素影響：開放的社會氛圍、大幅提高的社會生活水平、世界文化融合互通的趨勢、發(fā)展迅猛的互聯(lián)網(wǎng)世界等，它們增加了這一群體價值觀形成過程和呈現(xiàn)特點的復雜性。

不容忽視的是，90后這一代被稱為互聯(lián)網(wǎng)原住民，接收各方信息的能力強大渠道廣闊，所以各色各樣的價值觀念能夠輕易地通過網(wǎng)絡傳播中的多種形式?jīng)_擊到他們的眼球和思想。

對比家庭、學校、網(wǎng)絡等大學生群體價值觀引導的幾個主要渠道，家庭教育、課堂教育容易受到時空限制，而網(wǎng)絡作為多數(shù)年輕人經(jīng)常接觸的世界，是引導大學生樹立正確價值觀較為快捷有效的途徑。目前大學生在網(wǎng)絡中使用較多的有社交軟件如微博、微信、QQ，視頻網(wǎng)站和網(wǎng)絡游戲，在這些環(huán)節(jié)中進行價值觀輸出能達到廣泛的傳播效果。

二、利用微視頻進行價值觀引導的原因

微視頻在互聯(lián)網(wǎng)時代催生下的新媒體傳播領域中獨占一方，信息傳播快、受眾廣能使內(nèi)容輸出的效果達到最大化，而這正是微視頻的優(yōu)勢所在。

(一)“快餐式”傳播

在網(wǎng)絡信息繁雜的環(huán)境中，各種類型、不同來源的信息傳播快、內(nèi)容廣，用戶接收到的信息瞬息萬變，所以人們追求簡短精煉的內(nèi)容，隨時隨地的方式來獲取最有價值的信息?，F(xiàn)代人的快生活節(jié)奏也要求很多信息的碎片化，乘地鐵、公交，吃飯間隙，短暫休息等都是人們接收網(wǎng)絡信息的時段。對于這一特性，微視頻恰好以其“微”對上了大眾的胃口。

(二)呈現(xiàn)形式迎合大眾口味

從抖音、快手等短視頻手機應用的崛起能夠發(fā)現(xiàn)，大眾對娛樂的需求很高，一部微視頻的吸引力很大程度上受到拍攝手法和呈現(xiàn)形式的影響。比如網(wǎng)紅“papi醬”在視頻中一貫采用一人分飾多角色，以對話吐槽的語言方式圍繞一個主題進行觀點表達，到位的表情和肢體動作、精心的劇情設計等因素都能夠使之引人入勝。

(三)內(nèi)容題材引起共鳴

內(nèi)容是觀眾接受和認可作品的根本要素。順應時代需求，迎合熱門話題，針對當下大眾對社會中廣泛關注的話題來取材，用鏡頭語言道出大眾心中所想，解答大眾心中疑惑。這是微視頻拍攝達到傳播效果的重點要素。比如“梨視頻”資訊短視頻平臺，關注年輕人生活、思想、感情的內(nèi)容，遍布全國的拍客捕捉社會熱點或拍攝主題紀錄片，視頻內(nèi)容能夠引發(fā)社會話題，呈現(xiàn)拍客觀點，進行價值選擇的引導。因此，找到引起群體共鳴的拍攝內(nèi)容是熱門微視頻的一大關鍵。

(四)互動性強

當前自媒體的聲音越來越大，社交平臺打通了大眾的交流渠道，人們也不再滿足于做一個純粹的被動接受者，B站的彈幕、直播的互動、綜藝節(jié)目迎合網(wǎng)絡話題……受眾的角色開始轉(zhuǎn)變，傳播途徑從單向變?yōu)榻换鞑?，微視頻的攝制周期短，能快速根據(jù)大眾的互動信息實現(xiàn)形式和內(nèi)容的更新。

三、利用微視頻引導95后大學生價值觀的實踐探索

微視頻的質(zhì)量和傳播力影響著思想引導的成效，能深入人心的好作品、傳播范圍廣泛是內(nèi)容輸出達到效果的有力保障。如何能讓大學生更易接受？項目通過實踐總結(jié)以下經(jīng)驗。

(一)內(nèi)容選擇引共鳴

視頻內(nèi)容要涉及哪些方面和題材能夠引起受眾共鳴？大學生對于社會熱點的關注度較高，選取他們感興趣的熱門話題，圍繞話題調(diào)研大學生的看法，由此分析他們的價值取向，對于呈現(xiàn)出不同的觀點條分縷析，選擇正確的引導方向進而構(gòu)思視頻內(nèi)容。比如考研和就業(yè)一直是高校學生的熱門話題，在人生的十字路口他們會有諸多顧慮，基于對人生的不同追求和人性的缺陷，他們所走的道路會出現(xiàn)不利于個人發(fā)展的可能，為了引導大學生積極奮進，做出對個人和社會有利的選擇，可以給這個困惑他們的話題做出指向性引導，通過視頻闡述無論何種選擇都需要堅持為目標而努力的觀點。

(二)拍攝形式

傳統(tǒng)灌輸式的教育方式經(jīng)過實踐難以達到效果，視頻中采取怎樣的表達方式能夠吸引年輕人眼球？

1.增強參與感，讓大學生成為主角有利于提升話題認同度

人民日報在3月份發(fā)布《中國很贊》手指舞的MV引起眾多高校響應，我們也第一時間在校內(nèi)發(fā)起學習手指舞并拍攝中航大版《中國很贊》MV，參與攝制的學生涵蓋多數(shù)學院和年級，青春洋溢的歌詞和舞蹈動作讓他們對“中國很贊”這個關鍵詞留下深刻記憶。

2.寓言性故事引發(fā)思考

創(chuàng)作有趣的故事來揭示道理，既能引起大眾的觀看興趣，也能在潛移默化中影響思維。項目拍攝了一期以社會公德為主題的視頻，針對共享單車遭到破壞的現(xiàn)象自導自演了一場喜劇，提倡大家牢記社會公德，接受與人方便，就是與己方便的價值觀。

3.榜樣人物樹立標桿

榜樣的力量對每個人或多或少會產(chǎn)生引導作用，人們的崇拜心理會促使他調(diào)整自己的行為和思想。項目拍攝了一期民航一線榜樣人物酈云平的視頻，通過他扎根基層，無私奉獻的故事，提倡當代95后大學生勇?lián)熑?，報效祖國，為社會貢獻力量的樸素情懷。

[1]黃俊香，魏明，劉玉民.微視頻講好中國故事的實踐路徑選擇[J].教育傳媒研究，2018(2).

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