新時代背景下《矛盾論》的解讀

楊瑞 華中師范大學

習近平總書記非常強調對于馬克思主義經典著作的研讀，號召中共中央政治局要原原本本、反復精讀相關篇目，學習掌握馬克思主義，運用辯證思維能力，提高思想理論水平。在習總書記所列的經典書目中，毛澤東的《矛盾論》、《實踐論》位居首位，可見其重要性。

因此，在新的時代背景下我們需要重新解讀《矛盾論》，其歷史意義與時代價值在今天仍值得我們深入研究。

一、《矛盾論》的主要內容

《矛盾論》是毛澤東在為了克服存在于中國共產黨內的嚴重的教條主義思想而寫的，主要圍繞唯物辯證法最根本的法則即對立統一的法則，從七大部分闡述了矛盾的思想。主要內容包括：一從形而上學和辯證法兩種宇宙觀分析列寧的相關思想；二是闡釋了矛盾的普遍性，要求中國共產黨人要用矛盾的方法看問題；三是關于矛盾的特殊性和相對性，要懂得共性個性、絕對相對的關系，這是關于事物矛盾的精髓；四是指出主要的矛盾和矛盾的主要方面也不容忽視，要注意對于矛盾各種不平衡情況的研究；五是進而研究矛盾諸方面的同一性和斗爭性，辯證分析兩者關系；六是論述了對抗在矛盾中的位置，指出是矛盾斗爭的一種形式，而不是矛盾斗爭的一切形式；七是結論，關于矛盾法的小結概括。

二、《矛盾論》的理論現實意義

《矛盾論》從辯證唯物論的觀點，揭示出矛盾貫穿于一切客觀事物和主觀思維的始終，辯證看待矛盾的普遍性和特殊性，區分主要矛盾和次要矛盾，注意矛盾的主要方面和次要方面。正是在《矛盾論》的科學指導下，中國共產黨走出了一條農村包圍城市、武裝奪取政權的正確革命道路，并在完成新民主主義革命后，邁向了社會主義革命和建設的道路。《矛盾論》運用馬克思主義立場、觀點和方法，獨立自主解決中國革命具體問題，自覺地將馬克思主義原理同中國實際國情相結合，實現了馬克思主義的中國化和民族化，獨創性地繼承發展了馬克思主義理論。《矛盾論》寫作形式通俗易懂，內容豐富，生動有趣，普通老百姓能從中國風格語言中悟出生活哲理，啟發人們學會用矛盾的觀點看問題；此外，《矛盾論》對于新時期中國社會主義建設也具有重大啟示意義，社會主義社會也同樣充滿矛盾，學會分析在不同時期社會主要矛盾的變化，正確解決矛盾促進社會和諧，推動社會主義社會不斷向前發展，從而在實現中華民族偉大復興的中國夢道路上不斷前進。

三、《矛盾論》的新運用與解讀

黨的十八大以來，習近平總書記對新時期中國發展的許多矛盾問題的分析和解決，都體現出對毛澤東矛盾理論地自覺運用。

(一)以問題意識作為全局導向

習總書記曾說過，問題是事物矛盾的表現形式，我們強調增強問題意識、堅持問題導向，就是承認矛盾的普遍性、客觀性，就是要善于把認識和化解矛盾作為打開工作局面的突破口。問題意識的提出，正是體現了矛盾具有普遍性和特殊性的哲學原理，一個國家民族想要不斷向前發展就要善于發現問題、研究問題和解決問題。馬克思也曾提到過，主要的困難不是答案，而是問題。堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特點，也是黨中央治國理政的鮮明特色。從黨的十八大以來，以習近平為核心的黨中央領導集體在治國理政中非常強調問題意識，堅持問題導向引領中國特色社會主義建設事業取得重大進展，并不斷推進其向前發展。

(二)抓住當前的社會主要矛盾

習總書記在黨的十九大報告中明確提出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。這標志著我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。我國社會的主要矛盾已經發生轉變，這既是中國進入中國特色社會主義新時代的主要依據，又是確定新戰略新目標新任務新要求的出發點。對中國社會主要矛盾的科學揭示和判斷，既體現了以習近平同志為核心的黨中央解放思想實事求是的精神，也體現求真務實與時俱進的理論品格，還體現掌控全局駕馭復雜局面的能力和進行偉大斗爭的精神狀態。

(三)妥善處理系列新矛盾

習近平強調中國特色社會主義實踐面臨諸多新的階段性特征，這些新的階段性特征其實就是新的系列矛盾問題。如何在紛繁復雜的矛盾關系中統領全局、各個擊破矛盾，對廣大領導干部學習馬克思主義哲學思維方法提出了更新、更高的要求。習近平對于新時期我們面臨的不同矛盾作出過相關論述：提出五大新發展理念作為中國特色社會主義經濟建設的主要內容；要求處理好全面深化改革中整體推進與重點突破的關系，既要注重整體性、系統性，也要抓重要領域和關鍵環節；要把黨的政治建設擺在新時代黨的建設的首位；提出堅持走中國特色強軍之路，加強國防和軍隊現代化的建設；還提出中國特色社會主義文化建設要牢牢掌握意識形態工作領導權等。

綜上所述，《矛盾論》不僅具有重大的歷史意義，而且對新時代發展具有深刻的現實意義。習近平在新時期中國特色社會主義建設中自覺繼承并發展了馬克思主義的矛盾學說，為今后的社會主義建設奠定了堅實的理論基礎和指導意義。

[1]蘇偉.習近平對毛澤東矛盾理論的自覺繼承與雙重創新[J].湖南科技大學學報(社會科學版)，2017，20(05).