高等院校免費師范生書法學習互助平臺的應用

免費師范生是國家自2007年北京師范大學等六所部署院校培養，逐步拓展到地方高等院校的一項國家補充農村教育師資政策。書寫規范漢字是國家教委在《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱》中明確提出師范生應該具備的基本技能之一。隨著時代的發展，教育部對中小學生硬筆書法和軟筆書法都提出了明確的要求，高年段的學生已經要求能夠比較熟練地掌握毛筆運筆方法和硬筆行書的書寫，要有賞析能力，作為學生的老師更要與時俱進，會書法、懂書法，才能更好的開展教育教學工作。免費師范生作為定向為農村培養的義務教育師資，初入大學，對于書法的了解多處于空白或是初級的狀態，同時信息時代的到來，各種電子媒體沖擊著書法傳統文化的學習和傳承，因此具備書法書寫能力，是其未來從事教師職業的必然需求。

一、培養免費師范生書寫技能的重要性

免費師范生政策的出臺，反應國家對教育重視程度的同時，從一個側面也反映出我國目前教育隊伍整體素質不足，社會期待教學技能全面，綜合素質高的優秀教師的出現。出新的解決方法。對此，師范技能的培養不能也不應只局限在教育學、心理學、學科教學法等幾門理論課程和短短一段時間的教育實習上。相反，師范生教師教育應該貫穿在高校整個教育教學過程中，尤其是書寫技能方面的提升。通過師范生專業課程學習同教師技能學習有機地融合和潛移默化的培養與影響，達到教育資源的整合和免費師范生書寫技能的全面提高。

在現在的師范類高校中，為了提高學生的書寫技能，每一年都有舉辦師范生書法大賽，高校師范大學的學生，尤其是中小學教育專業的學生，未來職業的工作離不開寫字。寫教案、批改作業、每節課的板書等都離不開寫字。授課時，教師的板書要求規范、整潔、美觀。教師的字整潔、美觀有助于獲得良好的課堂教學效果，反之則可能會影響學生的課堂情緒或者是讓學生去花精力去辨認，影響知識的傳遞，給學生也造成了不良好的學習習慣，教師的字會對學生產生潛移默化的影響。教師寫手好字不僅是個人的需要也是教師職業的需要。

二、提升免費師范生書寫技能有效途徑

(一)教師指導

首先，要激發學生書寫情趣。引導學生認識漢字的審美價值可以激起學生對漢字的強烈的審美情趣。引領學生欣賞書法作品，可以是名帖，也可以通過網絡、視頻，觀看古代書法家的作品，使學生認識到了書法藝術的美，激起他們強烈的寫字欲望。授課時，教師利用投影將寫好的字用幻燈打出來，給學生以直觀親切的感受，接著老師具體講這個字的間架結構，它的行運筆法等。除此之外，教師要點撥書寫規律。按美的規律訓練，使學生審美情趣不斷強化，寫出好字。使學生對每個字的間架結構及部件搭配形成清晰而又美好的表象，可以說教師指導是提升學生書寫技能的必要途徑。

(二)日常訓練

堅持練字，持之以恒。練字是一個很艱苦的過程，練字可以練人。一手好字是在于平時的聯系，是反復實踐的結果。充分利用學習日的早晚自習開展聯系活動，同時結合固定的課后作業再次進行鞏固，同時也在這個過程中，培養學生的寫字日常習慣，久而久之這種訓練就變成了常態化，學生就能自主開展練習。在師范高校中也很有必要將寫字課加入到學生專業課中，作為教師必備基本功技能，要擺正書寫的地位，是學生重視起來，自然會主動進行訓練。日常訓練是提升學生書寫的必備條件。

(三)以賽促練

為積極倡導夯實書法基本功，增強寫好三筆字的意識，提高學生粉筆字書寫水平，規范板書設計，可開展三筆字比賽(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)。“三筆字”大賽為同學們提供了提升技能與檢驗自身的平臺，旨在重視學生的備課環節，關注常態課堂的教學質量，培養學生良好的行為習慣；同時提高教師基本素質，促進學生的專業成長。粉筆字書寫規范要求筆畫清楚到位，無錯別字、繁體字，標點無錯誤；間架結構合理，筆畫流暢，分布勻稱；章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；整潔、美觀、無涂改；書寫內容完整，在規定時間內完成。毛筆字書寫規范要求點畫準確，用筆精熟；線條勁健，行筆流暢；疏密有致，節奏感強；字結構正確，字、行距恰當；布局合理，款識規范，章法自然；形神兼備，風格一致；書寫內容完整、正確，無錯別字。鋼筆字書寫規范要求筆畫正確，基本筆畫合乎要求；單字結構準確，字、行距得當；用筆精熟，上下左右呼應，起承轉合自然；版面整潔，布局合理；書寫內容完整、正確，無錯別字。

(四)網絡學習

教師技能中心公眾號是為免費師范生量身打造的提高教師技能、培養教師素質的平臺，微信教育平臺的創設與利用，為新形勢下的教師培訓開辟了新的途徑和形式，以打造高效率的專業教師團隊為宗旨，整合多方面教學資源，為免費師范生提升教師技能提供切實服務，并為未來教師們打造成長錘煉的平臺。

三、教師技能訓練微信公眾平臺的功能

(一)展開基礎教師技能訓練

教師技能訓練不僅利用在課堂和課下，還可以利用線上課程提供給學生專業技能知識，以知識鏈接的形式發布技能免費課程，幫助學生了解教師綜合能力技巧。(課件制作、教案設計、粉筆字書寫教程、朗讀音頻、新媒體技術、手工、文化展板、如何有效調控課堂、班主任經驗、教師資格證考試、教師形象等的技能技巧)。

(二)優秀教師經驗分享

后臺收集優秀教師的教學案例、實錄、課件和心得，學生可以在平臺上觀看和留言，幫助學生能夠獲取一線教師的經驗和技術，以促進自己的專業技能發展。

(三)發布教師技能比賽信息

在平臺中會發布各種有關教師技能比賽的消息，鼓勵學生積極參與，以提供給學生更多的提升自身教師技能的機會，幫助學生提升技能。

四、微信公眾平臺的特點

(一)開放性

公開面向所有學生，傳播效果個性、智能與傳統的課堂教學相比通過微信公眾平臺傳播的教育內容更多元化、個性化，可以讓學生在感興趣的領域內涉獵更多的知識。

(二)即時性

微信公眾平臺學生可以根據需要，隨時隨地向后臺查詢想要查詢的教師技能知識。其內容發布均有即時性，學生可對信息進行快速接受和反饋，迅捷傳達信息。

(三)自由選擇性

在平臺上觀看優秀教師的課例視頻，學生可以不聽不想聽的套話，可以不去聽與自己所學科目無關的培訓內容，最大限度的自由選擇。

(四)服務性

學生可以利用教育微信公眾號找到一定范圍內共享的教學教育資源。國家和地區的時政要聞、教育資訊、教學參考資料、優質的教學資源，可以一覽無余。

五、總結

免費師范生是未來國家教育的棟梁，不斷培養提高提升免費師范生的專業能力與師范技能，將其培養目標定位為未來的教育家，為國家農村基礎教育事業提供中堅力量。

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