幼兒園建筑設計要點探討

吳 昕

(臨汾市建筑勘察設計院，山西 臨汾 041000)

當前社會的發展帶動了教育事業的進步，教育事業也是促進社會發展的重要動力，兩者相輔相成。對于教育工作而言，其教育環境對學生的身心成長與發展都起到重要的影響作用。所以，教育環境逐漸的受到社會與人們的重視。目前，我國教育設計的提高主要集中在對大學、中學以及小學的教育環境改造，而幼兒園教育的建筑設計理念還沒有一個完整的體系。一些發達國家對于幼兒園的建筑設計理念更加的先進，相關的專業人士也提出了對幼兒園建筑設計空間的合理組織設計方案，從而提高了幼兒園的戶外活動質量，讓幼兒的學習與感知能力逐漸的提高。與此同時，對于幼兒園的建筑設計過程，既要考慮到使用主體的特殊性，又要通過對建筑細節的設計考慮到幼兒的情況，根據當地的文化特點，制定出適合幼兒活動、身心發展的高效率建筑空間設計方案。

1 幼兒園建筑設計理念

幼兒時期是培養學生各種興趣與品性的重要時期，對以后的一生都具有重要的影響。近些年，對于幼兒的身心健康與素質教育逐漸的引起社會的重視。幼兒園的建筑環境是幼兒實現德、智、體、美、勞全面發展的重要場所，也是童年生活的主要部門。所以，對于幼兒園的建筑設計需要將設計理念與實際情況相結合，設計出符合現代幼兒身心發展的重要設計方案。

2 幼兒園設計面臨的問題

2.1 客觀環境的問題

目前，我國在幼兒園的教育工作與建筑主體主要有民辦幼兒園與公立幼兒園兩種。對于公立的幼兒園主要是依靠政府的領導，其也是建設的主體，而民辦的幼兒園建筑更多依靠的是開發商自己。如果需要建立幼兒園就需要一定合適的場所，而幼兒園場地的由來需要花費大量的資金或者土地，這樣就給幼兒園的建設者出了一道難題，不管是政府部門還是開發商，都不會愿意為幼兒園的建設提供土地或者資金的支持。所以，這樣就給幼兒園的基礎設備建設提出了難題。為了追求利益，土地的優先使用權，更愿意提供給住宅或者商業使用。幼兒園的建筑逐漸的被社會忽視，這對幼兒園的主要使用者從客觀上造成了一定的影響。

2.2 主觀因素的問題

目前的幼兒園建筑主要是追求穩定與成熟的特點。通常幼兒園的建設不是面積較小就是使用功能欠缺。建筑設計的時候對于其使用方法與評價的標準都逐漸的被忽視。更多的在幼兒園的設計工作中，主要是遵循模仿型的設計。這樣就會造成設計工作缺乏創造性與創新性。由于設計人員對設計工作的規范標準與評價標準慢慢的忽視，目前我國對幼兒園建設的行管規范中對于建筑的結構、使用功能、日照與消防等提出的質量要求都比較低，對于教學場所的空間與舒適度質量要求比較低。另外，建筑工程的資金與相應的標準相互產生脫離，逐漸的生成對幼兒園認識的不充分、設計方法也變得單一，更多的是追求規范、標準的要求。而忽視了幼兒園建筑設計的創新與發展。

3 幼兒園設計要點分析

3.1 設計理念轉變

對于幼兒的教育來講，教學環境非常的重要，一個像家一樣的幼兒園環境，會給幼兒的成長提供重要的幫助。對于幼兒園的建設來講其使用面積并不用非常大，最主要的是設計與教育人員的重視。例如：某市的四葉草之家設計方案，該幼兒園的建筑設計主要是以簡單、淳樸的理念為基礎。幼兒園建設在吊天與山巒之間，從而為幼兒提供了一個良好的環境。對于這樣的建筑設計與其他的幼兒園建筑設計不一樣，建筑主要是將住宅與幼兒的教育機構相結合。白天幼兒與教師在一起學習、活動、吃飯、游戲，屬于一種開放式的教學。到了晚上，這里也是教師的家。這樣的設計不僅節約了成本，也融合了當地的環境與建筑特點。這樣可以讓幼兒感受到上學的樂趣，同時也不會覺得生疏。

3.2 引入光影設計

純自然的東西就是孩子最好的伙伴，自然界給了我們很多的便捷。對于科學的教育理念來講，幼兒最好的玩具不是華麗、奢侈的玩具，而是就地取材、變廢為寶的東西，這與現代的社會發展雖然相違背，但是卻體現了科學教育的重點。只有在自然的環境中，才能激發學生的創新精神與動手能力。例如：在幼兒園的建筑設計中加入自然光線的利用。將建筑的上部設計成錐形，這樣便于光線的引入，將光線進行分散、引導，結合室內的環境設計，為幼兒提供了一個變化萬千的光影世界。幼兒在室內中就會感覺到這些光照的變化，還會與光線一同玩耍。這樣的設計可以將自然光源進行有效的收集，為每一個空間創造出不同的光感效果。這樣的建筑可以使光線經過不同的形狀反射出顏色不同的視覺效果。

3.3 變化多樣空間

幼兒時期是人生最敏感的時期，幼兒對空間的探索是一種身體力行。通過身體對物體位置與空間的接近，從而感受到空間的變化。幼兒在進入大的空間時會產生一種愉快的感受，孩子對于空間的感受比較敏感。在建筑的設計中加入一些狹小空間，供孩子鉆進鉆出，這樣可以提高孩子的興趣。孩子生性活潑習慣在各種空間里穿梭，具體的表現有以下幾種：1)幼兒喜歡移動東西、亂扔東西、喜歡把東西塞進塞出。2)對于大小不一樣的空間比較容易受吸引。爬上爬下，跳來跳去。3)孩子喜歡自由，并活動精力旺盛。4)提供安全可靠的材料，有助于孩子完成空間探索。幼兒園的生活可以對幼兒的聽、說、讀、寫等感官進行積極的培養，促進孩子身心的發展。

3.4 增加游戲場地

目前，一些發達的國家對于幼兒園的建筑設計逐漸提高重視，并且對其中的空間設計尤為關注。在幼兒園中幼兒的游戲空間是非常重要的。當前隨著社會現代化的發展，兒童的很多戶外游戲都被取消，逐漸的轉變為手機、電腦等高科技游戲。這樣就使幼兒的身心受到嚴重的影響，良好的室外活動不僅可以鍛煉幼兒的身體素質還可以培養學生的動手能力、創造能力。現代化的城市建設中為幼兒提供的游戲場所在慢慢的減少，幼兒的戶外游戲也受到家長的忽視。因此在幼兒園的建筑設計中提高對游戲場地的設計，可以為幼兒提供一個良好的活動空間，使幼兒不再局限于室內或者電子產品，體會到自然的樂趣。

4 結語

隨著建筑行業與教育事業的發展，幼兒園建筑設計慢慢的被社會重視，幼兒園時期是一個人成長的關鍵時期，這一時期對以后的興趣培養、創造能力都起到重要的影響作用。所以，需要提高幼兒這一時期的專業教育與身心的培養。從而需要提高對幼兒園建筑設計的高度重視與關注，通過這些硬件設施的建設，幫助孩子童年健康快樂的成長。