高校畢業生面向基層就業對策研究

劉昊

摘 要：我國高校應屆畢業生的數量逐年遞增，面對的就業壓力也越來越嚴重。在如此背景之下，畢業生的就業競爭激烈，薪資待遇較高的企業對應屆畢業生的需求量遠遠低于應屆畢業生的數量，而對于畢業較為基層的崗位，其薪資水平較低導致很難招聘到應屆畢業生。本文闡述了高校畢業生面向基層就業的對策，提高高校、應屆畢業生和社會對基層就業的認識。

關鍵詞：高校畢業生 應屆畢業生 基層就業 就業對策

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（b）-0230-02

進入新時代的中國，其國民經濟不斷發展、國力的日趨強盛，黨中央和國務院對教育事業的支持力度也逐年加大，尤其在高等教育階段，教育投入和教育資源不斷加大，各高校教育水平隨之提升。從就業的角度來看，我國國民教育水平普遍得到了提升，大學本科及以上的畢業生數量逐年增加，使我國社會發展程度不斷加快。然而，我國是一個人口大國，每年高校應屆畢業生基數如此龐大，加之每年畢業季中的專科應屆畢業生、往屆本科畢業生以及二次擇業的相近層次人數眾多，從2013年的960萬應屆畢業生起，每年社會就業壓力巨大。面對如此巨大的就業壓力，高校應屆畢業生必須拓展視野，開闊更多的就業渠道。從高校層面，應該多引導高校應屆畢業生至相應適合的基層完成就業工作。

1 基層就業概述

1.1 基層的含義

所為基層的概念是指一個范圍比較寬的范圍，其代表各行各業的基層崗位，也就是最基礎的崗位。有些人對“基層”存在這樣一個誤區，認為基層就是到農村、城鄉結合部、偏遠山區、邊境地區等，實則不然，雖然以上地區崗位也存在基層崗位，但是在實際社會工作中，幾乎都包含有基層崗位。例如企業中的生產活動基層工作、政府工作中的一個辦事服務窗口也是基層工作、事業單位或社區工作者中的辦事窗口也是基層工作等。所謂基層的含義可以說是某一崗位、某一項工作中最基礎、最底層的起步類崗位，這些都是積累工作經驗和職業經驗必須經歷的崗位。

1.2 基層就業的意義

有利于推動實現社會主義核心價值觀，實現民族偉大復興的中國夢。這一代的大學生肩負著建設我國特色社會主義的重擔，根據國家規劃，2035年和2050年的階段性建設要求，這一代大學生等到這兩個時間點時，年齡范圍在30～50歲之間，正是為國家建設事業貢獻的最佳年齡段，也是從經驗上、年齡上和干勁上都是最佳的年齡范圍。在應屆畢業走向社會的初期階段，在社會各行各業中通過基層工作對經驗的積累，是為兩個階段實現階段性目標打下基礎的重要途徑。

有利于推動社會的建設。大學生的培養是國家傾盡全力和優厚的教育資源，其目的是培養符合時代發展的人才，而檢驗高等教育的手段之一就是應屆畢業生的就業質量，這也是社會關注的焦點問題。大學生的就業質量直接影響我國國民經濟的發展趨勢以及社會的穩定。基層就業是彌補社會崗位空缺的最佳手段，同時基層就業崗位也是解決目前就業困難問題的突破口。只有落實好基層就業的工作，才能有效化解日益突出的社會就業矛盾，有利于推動社會的建設。

有利于推動我國社會主義新農村建設，扭轉農村貧困局面，為我國全面脫貧提供有效支持。農村的基礎設施建設雖然逐年提升，但是缺乏大量的技術人才去維護與再建設。我國部分農村的基層干部文化水平和素質普遍偏低這個事實不容回避，導致鄉村建設程度緩慢、管理水平不足。目前我國有良好的政策推動社會主義新農村建設，其中一項就是大學生走進農村，以技術建設和當村官的形式，提升農村的技術水平和管理水平。農村中的基層崗位鼓勵大學生還鄉支援教育、參與農村管理、改善農村生活環境與生活水平，這也是貫徹我國科教興國和社會主義新農村建設的政策與方針。

有利于實現我國城鄉區域經濟平衡發展。目前，我國城鄉區域經濟水平發展并不平衡，主要因素是人才的缺失。而正因為發展不平衡，導致了社平工資和生活水平普遍偏低，很多人才因此流失。我國一線城市和新一線城市對人才的需求競爭非常激烈，導致很多應屆畢業生紛紛流向大中型城市。加快中小城市的基層崗位就業待遇，提供較為優質的大學畢業生就業崗位，有利于提升城市綜合經濟水平，也能縮小我國城鄉區域經濟與大中型城市經濟水平的差距。

2 引導大學畢業生到基層就業的舉措

2.1 來自政府層面的政策支持

正確引導大學畢業生到基層就業的前提就是政府的支持。政府應該加大應屆畢業生就業的幫扶力度，根據實際需求增加事業單位、政府部門的基層崗位，同時開發各類企業基層工作崗位，為應屆畢業生提供優質的服務和可靠的保障，甚至給予一定經濟支持。這樣有利于優勢人才的保留，為當地經濟發展提供雄厚的人才基礎。

2.2 增加基層崗位專項招聘會

目前市場上的人才招聘會很多，對于應屆畢業的高校生而言，雖然選擇余地很多，例如企業專項招聘會、校園雙選會、社會人才市場招聘會，但是很多崗位不切實際，很多企業只競爭優勢崗位的優勢人才，往往忽略基層崗位的人員招聘。因此，政府、高校和企業之間應該聯合開展基層崗位專項招聘會，嚴格限定求職者的資格，將社會人員等不符合條件的非高校畢業生排除在外，避免其混入會場搶奪崗位資源；其次，要專門設立帶有“基層崗位”招聘標簽的招聘崗位，吸引高校生進入基層崗位。

2.3 高校加強對應屆畢業生的正確引導

高校培養的人才水平不同，很多高校刻意引導高校應屆畢業生前去高端崗位應聘，反而忽略了崗位是否適合學生。不可回避地說，很多高校以優質就業崗位、虛假就業率來進行招生宣傳，常常以進入某某知名企業的畢業生數量為所謂的招牌，而輕視基層崗位、農村支援崗位等支持國家基礎建設的崗位，導致很多畢業生缺失正確的就業觀念，認為進入某某大型企業就是成功就業，反之為失敗就業。因此，高校應該通過以下手段，完善正確的基層就業引導思路。

（1）開展就業指導課程。就業指導課程雖然每一所高校都在開展，但是真正認真去做的高校為數不多。很多高校習慣性地在最后一個學年或最后一個學期對學生開展就業指導課程，使學生在前三年或前四年的學習中沒有對就業的正確認識。其實各高校在就業指導課程實踐的過程中，應該從第一學年就開展職業教育，通過逐漸教育使就業教育內容不斷升級，自始至終貫徹正確的就業理念。

（2）宣傳基層就業榜樣。基層就業不代表沒有未來和出路，學校在基層就業引導過程中，要進行典型就業案例和優秀基層就業者的宣傳與分析，提高未畢業和即將畢業的學生正確認識基層就業崗位的優勢，從而使學生自心底不排斥基層就業。

（3）建立基層就業回訪與跟蹤制度。很多高校均有畢業生就業回訪制度，但是極少數學校的就業跟蹤回訪體系比較健全。有些學校只是為了應付差事，忽略了對就業質量的跟蹤與分析。在建立就業回訪制度的基礎上增加基層就業的回訪跟蹤制度，有利于今后高校的基層就業崗位的學生就業引導。

3 結語

基層崗位是尤為重要的，也是常被高校、高校畢業生以及高校畢業生家長常忽略的。政府、高校要加強對基層就業崗位的宣傳力度，使畢業生對基層崗位有正確的認識。我國社會基層崗位從業者的學歷與素質高低，決定著我國國民經濟發展的質量。

參考文獻

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