初中數學創設問題情境的方法和作用

楊美云

摘要：問題情境教學方式則是新課標理念下的一種創新模式，通過問題情景的方式引導學生在數學課堂上去思考，培養學生的獨立思考的能力，這很符合新時代的背景下對于學生的教育要求。本文就初中數學創設問題情景的方法和作用為主要內容進行探討，既能讓這種方法得到廣泛的認可，同時也進一步促進其不斷進步和發展。

關鍵詞：初中數學；教學方式；問題情境教學

創設問題情景這種新的教學模式是新課標理念下比較提倡的一種模式，這種模式能夠改變傳統的課堂形式，通過問題引導和情景帶入的方式，將課堂變得活躍，大大提升學生的課堂積積極性和課堂效率。那么如何創設問題情景，我們應該采取何種方法就成為了我們關心的問題，要知道只有正確適合的問題和情景才是有意義的，才能夠最大程度提升學生的積極性，下面就方法和作用做出探究。

一、初中數學創設問題情景的方法

（一）創設問題情景的原則

教師在問題情景創設時要突出對學生情感和心理的研究，因為學生的一切行為都是以此為基礎的，教師準確把握學生的內心活動和情感體驗，就能最大程度的引導學生進入自身的布局中去，讓學生在一個輕松愉悅的環境中完成教學內容，掌握相關知識。

新課標的理念中，認為教學的目的不僅僅是傳授知識，而是教會學生如何去學習知識，這是學生受用終生的本領。對于初中生而言，正處于心理和生理發育的特殊時期，青春期的叛逆很容易體現出來，所以對于學生，教師要多一些關愛，善于與學生交流溝通，保持一個亦師亦友的關系，這同樣也是完成教學任務的基礎。

問題情境的創設需要具有一定的針對性和計劃性，教師要有明確的計劃安排，這樣才能突出其效果。問題的提出要具體明確，由于數學學習偏于抽象化，教師要善于利用從具體到抽象的思維慣性，以問題為線索，不斷引導學生進入抽線的數學知識中去。同時提出的問題還要切合實際，這樣學生才能更加合理的去想象，對問題的回答和思考更加合理化。最后，提出的問題既要有深度有挑戰性，又要循序漸進，形成問題連鎖反映，起到逐漸引導的效果。

（二）創設問題情景的具體方法

1.懸疑性問題法。這種方法就是設懸念，利用問題令學生產生困惑，從而激發學生的好奇心，這樣學生在課堂的課堂的積極性就會大幅度提升。這類問題能夠極大程度的刺激學生的內心和思維，形成一種段時間內去思考但是又無法想明白，但是又不想割舍的內心狀況，這就達到了我們問題情景的要求，實現了我們的目的。例如，在三角形的相關定理的講解過程中，設置問題，讓學生在紙上任意畫出一個凸四邊形，然后依次連接各邊的中點，讓學生觀察得到的圖形的規律，讓學生親自參與到三角形中位線定理的探索中去，起到了很好的效果。

2.目的性問題法。所謂的目的教學法就是根據以學生知識點，將抽象的數學知識具體化，有著具體的目的性，以強化學生對所學知識的理解和運用為中心，通過具體的問題情景，將抽象的數學知識和生活實際結合起來，讓學生感覺到了數學知識的價值，引導學生在實際中去應用數學知識，這樣才能真正體現出學習數學的價值。學生還能通過這種目的問題法從已學的知識中學到新的知識，幫助學生建立其知識之間的聯系，使知識更能融會貫通。例如：就市場打折促銷的問題去提問，讓學生自己設計幾種打折促銷的方案，要求盈利最大化，這樣學生就能充分發揮自身的想象力去創造，最終進行評比，看誰的方案最合適，這樣也能近一步激發學生的參與熱情，滿足學生內心的要求。

3.開放性問題法。開放性問題法的中心就是充分調動學生的積極性，讓學生針對一個問題進行探討和研究，要求這個問題沒有正確的答案，只要學生的答案合理就正確，這種開放性的問題情境，一方面能夠培養學生創新的能力，學生在研究問題的過程中充分調動思維，極大程度提升了思維的活躍性，這對初中生而言是很重要的，有助于促進學生這種動態思維模式的形成。另一方面能夠培養學生之間的協作能力，通過小組之間的交流，能夠最大程度的發揮出“一加一大于二”的效果。這種開放性問題法是教學中的難點，對于學生的要求很高，要求學生積極參與進去，所以教師在問題提出之前，要充分做好準備工作，將學生的興趣和思維調動起來，這樣才能起到明顯的效果。

二、初中數學創設問題情景的作用

問題情景教學方式是新可變理念下的產物，能夠提高學生的學習興趣，改變傳統的教學觀念，學生成為了學習的主體，在學習時更加具有動力，充分激發了學生學習的自主性，激起學生的思維活躍度，培養學生的創新能力，這是創新型人才的必備素質，同樣也是新時期對于人才的需求。問題情景法改變了傳統的課堂教學模式，學生能夠在課堂上變現的更加輕松和積極，這樣在課堂上的學習效率就會大幅度提升，學生沒有了巨大的壓力，更加自由成長，對于初中數學這門學科而言，學生對于數學的理解和運用能力提升，學生的數學思維也在不斷形成，這為今后的數學學習打下了良好的基礎，對于學生的成長至關重要，單輪成績威嚴，學生的成績會有本質上的提升，滿足教師對于學生的要求。

三、總結

創設問題情景對于初中數學有著重要的作用，不僅能夠大幅度提升學生的數學成績，同時對于學生的成長具有重要的意義，在具體應用中，要采取懸疑問題法、目的性問題法、開放性問題法等方法，充分發揮出其效果，滿足新可變對于學生能力和思維的要求，為人才培養奠定基礎。