淺談彝族地區教育現狀與對策

沙馬阿各

摘要：在教育事業快速發展的當下，各個地區的教學水平均在不同程度上有所提高，然而由于彝族地區地理位置相對偏遠，且交通不暢、信息流通速度較慢，加之區域經濟的限制，在教育方面面臨著貧困、失學、交通阻礙等多種困難，為當地教育事業發展帶來諸多不利影響。本文將結合實際情況，對彝族地區教育現狀進行分析，并提出合理性、可行性對策，以期為今后開展的相關工作提供寶貴經驗。

關鍵詞：彝族地區；教育現狀；對策

目前，彝族地區的教育水平與其他地區相比，呈現出明顯的滯后狀態，而產生這一問題的主要原因在于地區偏遠、交通不暢、教學條件差等，使得國家教育部門下發各種文件、信息無法及時傳遞，加之師資力量匱乏，為當地提高教學水平帶來嚴重阻礙。因此，在新時期下對彝族地區教育現狀進行詳細分析，并提出針對性意見與對策具有重要的現實意義。

一、彝族地區教育現狀

四川涼山彝族自治州是彝族主題居住區域，彝族人口數量眾多，擁有本民族獨特的文字與語言，地理位置相對偏遠，這也就使得當地交通、信息等方面并不發達，加之區域經濟方面因素的限制，使其地方教育相對滯后。首先，基礎設施薄弱[1]。在彝族地區，學校基礎設施建設并不完善，受到經濟方面因素的限制，地方財政部門無法承擔起較大的經濟支出與資金投入，因此在學校建設方面存在一定不足。與此同時，由于彝族地區的地理環境相對特殊，且交通不暢，多是以山地地區為主，同樣是受到經濟因素影響，使得政府在道路、橋梁等基礎設施建設方面呈現出疲乏狀態，無力承擔建設費用，進而導致彝族地區基礎設施建設較差這一消極現象。其次，師資力量有限。由于彝族地區偏遠，具備高素質、高技術的優秀教育人才并不愿意前往教學，加之地方財力不足這一層因素的影響，使得學校內教師墊付學生書本費用的情況屢見不鮮，導致本地教師因無力承擔書本費用或因待遇差無法維持生計而選擇轉行，同時還存在聘請代課教師的情況，而這些代課教師不僅需要完成農務，同時還需要在校授課，無法充分保證學生課堂教學質量，進而為當地教育事業發展帶來較大阻礙[2]。最后，治安環境相對較差。由于彝族地區地理位置偏僻，處于深山之中，加之地方貧窮，思想落后，極其容易滋生犯罪事件，嚴重影響到社會治安環境，為教育工作的順利進行埋下諸多安全隱患。

二、解決彝族地區教育問題的有效對策

（一）建立專項助學金制度

為了幫助更多的輟學學生回到課堂，國家應與地方聯手，建立起少數民族貧困學生專項助學金制度，為少數民族特困生給予資金上的幫助，使得這些學生可以享受到與其他同齡伙伴相同的待遇，重回課堂學習文化知識。這一制度的確立可以在一定程度上為助學金發放提供制度上的保障，對于保證助學金及時、合理發放具有重要意義。在發放的過程中，應注意結合學生的貧困程度以及學習情況，幫助更多的失學學生完成學業，以防止學生因貧困因素影響出現輟學現象。

（二）加大資金投入

資金投入是地方政府在今后發展過程中需要解決的一項重要問題，不僅應致力于解決學生上學交通困難的問題，同時還應注意加強學校基礎設施建設，改善現階段彝族地區學校基礎設施狀況，采購教學設備，為學生構建良好的學習環境。

（三）加強師資力量建設

師資力量不足是當前彝族地區教育水平地下的最主要原因之一，由于地理環境的特殊性，以及艱苦的教學條件，使得大部分優秀教師望而卻步，加之福利待遇較差，無法吸引優秀人才。因此，要想留住人才、加強師資力量建設，就應提高教師的福利待遇與社會地位，使得優秀教師人才愿意進入彝族地區開展教學工作，最終達到吸引人才的目的[3]。與此同時，政府應采取政策傾斜手段，從財力上保障聚居區學校，利用優惠政策，改善教師的薪資待遇，同時鼓勵教師、公務員以及部門相關工作人員積極投身于教育學、心理學等相關研究中，以獲取一手教育研究資料，認真完成相關科研工作，同時地方政府還應為彝族地區各個學校的教師提供外出深造的機會，并與內陸地區的教師進行交流與溝通，學習新型教學方式、教學思想等，并將這些交流獲得的經驗進行總結，應用于彝族地區教學中，從根本上有效提高彝族地區教學水平。除此之外，政府還應該增加對教師的津貼與補助，使得教師愿意繼續留在彝族地區從事教育工作，進而改善彝族區域師資力量薄弱這一消極情況，為提升彝族區域教學水平、發展彝族地區教育事業創造有力條件。

（四）整合資源，嚴厲打擊不良行為

為了使彝族地區教育水平與教育現狀得到明顯改善，政府應加強對彝族地區各種違法犯罪行為的打擊力度，其中包括吸毒販毒、偷盜等犯罪行為，努力營造更為良好的社會治安環境，使得學生的人身安全可以得到有效保證。在此基礎上，學校應及時與學生家長進行溝通，通過資源整合、宣傳的方式，使學生家長可以認識到“知識改變命運”，以此來獲取家長對于學生上學的支持，杜絕未成年學生輟學事件的發生，使得彝族地區的學生均可以接受正規的教育，進而在學習期間端正自身行為，提高思想意識，努力學習相關知識，為自己今后學習、發展奠定良好基礎。

結束語：

綜上所述，雖然我國教育事業得到快速發展，且各個地區的教學水平從整體上而言均有所提升，但是由于彝族地區位置偏遠，加之師資力量缺失、交通不便，使得當地教育事業發展相對緩慢，因此在今后發展的過程中，國家、地方政府應協力建立起完善的少數民族貧困生專項助學金制度，同時加大資金投入，改變基礎設施差的這一現狀，將師資力量建設作為一項重要的工作內容，從根本上改變彝族地區教學現狀，為當地教育事業發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1] 吉木次初.論涼山彝族自治州雙語教育現狀[J].文學教育（下），2017（10）：136-137

[2] 阿呷伍哈. 淺談彝族地區教育現狀與對策[A]. .國家教師科研專項基金科研成果（二）[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2016：2

[3] 吳金航，余舒.民族地區殘疾兒童教育安置現狀、問題及對策研究——以威寧彝族回族苗族自治縣為例[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014，27（04）：59-61