活用教材，展示職高數(shù)學(xué)教學(xué)之美

陳雙

【摘 要】職高數(shù)學(xué)教材中，每一章節(jié)的前面都有章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)，有的還配有與本章節(jié)有關(guān)的圖片。職高數(shù)學(xué)中的章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)通常是對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)際應(yīng)用等做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，幫助學(xué)生理解教材，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵字】職高數(shù)學(xué)；章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)

職高數(shù)學(xué)新教材在“以就業(yè)為導(dǎo)向”是中等職業(yè)教育改革的指導(dǎo)思想下應(yīng)運(yùn)而生。教材力求體現(xiàn)對(duì)于中職數(shù)學(xué)適度、夠用的數(shù)學(xué)知識(shí)，注重從實(shí)際問(wèn)題引入，提高職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)后能夠更好的就業(yè)與發(fā)展。如何安排教學(xué)內(nèi)容就成為現(xiàn)在職高數(shù)學(xué)教師必須解決的問(wèn)題。職高數(shù)學(xué)章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)是一章節(jié)內(nèi)容的精髓，從實(shí)際問(wèn)題引出相關(guān)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了課程改革的特點(diǎn)。為此，筆者針對(duì)職高教材的章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)在各章節(jié)的作用進(jìn)行粗淺研究。

一、現(xiàn)階段職高數(shù)學(xué)教學(xué)中忽視章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)的現(xiàn)狀

職高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較低，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心，原因在于有些學(xué)生從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始就對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，慢慢掉隊(duì)了，從沒(méi)興趣到不想學(xué)，最后導(dǎo)致一竅不通；而另一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)雖然感興趣，但一遇到困難就逃避，就想偷懶。他們共同的一點(diǎn)就是看不到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，因而學(xué)習(xí)起來(lái)提不起勁。其次，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教與學(xué)都不得法，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和能力分化嚴(yán)重；屢戰(zhàn)屢敗的經(jīng)歷，使他們逐漸喪失了學(xué)習(xí)信心，自暴自棄。這些狀況與目前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育背道而馳，與社會(huì)需求的人才相差甚遠(yuǎn)，為職高教學(xué)提出了新的課題，職高數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境值得深思。作為職高數(shù)學(xué)教師，我們就要反思如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。現(xiàn)階段職高的章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)都是從實(shí)際問(wèn)題引入本章節(jié)所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，并能最大程度的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，是我們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)參考材料。

二、職高數(shù)學(xué)章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)的地位和意義

教材的章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容處處從實(shí)際出發(fā)，從實(shí)際問(wèn)題引出相關(guān)內(nèi)容，然后利用實(shí)際例子講解有關(guān)知識(shí)，并特別注意了數(shù)學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用。既密切貼合本套教材的編寫(xiě)宗旨，又能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓大家感覺(jué)到數(shù)學(xué)絕不只是算數(shù)，而是在日常生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。

三、職高數(shù)學(xué)章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)特例章節(jié)分析

特例一：基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第一章《集合》

導(dǎo)語(yǔ)部分：新的學(xué)期就要開(kāi)始了，李明在開(kāi)學(xué)前要把自己電腦保存的資料整理一番。經(jīng)過(guò)一番忙綠，李明電腦中的資料被他分類放在了以下幾個(gè)文件夾里：有關(guān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)文檔放在{學(xué)習(xí)資料}里，暑假全家去風(fēng)景區(qū)拍攝的照片放在{生活照片}里，自己錄制的乒乓球比賽錄像放在{體育活動(dòng)}里，從網(wǎng)上下載的音樂(lè)放在{網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)}里……

學(xué)生一進(jìn)入高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首先接觸的就是抽象的集合的問(wèn)題，似乎在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度一下子提升了，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難心里，特別在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的職高中。通過(guò)對(duì)章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)的閱讀我們，可以發(fā)現(xiàn)，這是一道生活例子，就在學(xué)生的生活中就有的，可以讓學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活的一部分，例子中李明無(wú)意中觸及了一個(gè)數(shù)學(xué)概念：集合。每一個(gè)文件夾形象的表達(dá)了數(shù)學(xué)中集合的定義，集合概念在數(shù)學(xué)中非常的重要，是建造整個(gè)數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)。光從數(shù)學(xué)的角度去分析集合的概念，很多學(xué)生會(huì)感到很迷茫，很虛幻，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是建立的想象空間里的事物，從而無(wú)意識(shí)產(chǎn)生了畏學(xué)數(shù)學(xué)的心里。如果采用章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)中的形象的例子，可以讓學(xué)生不僅僅從心里上降低了數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，更利于職高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，而且能簡(jiǎn)潔、精確地表達(dá)各種數(shù)學(xué)對(duì)象以及她們之間的關(guān)系。讓學(xué)生對(duì)于集合概念既有了宏觀的認(rèn)識(shí)，又可以從微觀上學(xué)習(xí)集合的內(nèi)在關(guān)系。大大的降低了教師在講解集合入門(mén)的難度。

特例二：基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第二章《不等式》

導(dǎo)語(yǔ)部分：王華的父親購(gòu)買(mǎi)了一部移動(dòng)電話，他想在“全球通”和“神州行”兩種服務(wù)方式中選擇一種，假設(shè)只考慮本地通話的費(fèi)用，兩種方式的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表：

王華的父親每月使用移動(dòng)電話的本地通話時(shí)間平均大約是150min，那么，他選擇哪種服務(wù)方式較為經(jīng)濟(jì)呢？他請(qǐng)王華來(lái)算一算。

王華通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：

全球通方式的費(fèi)用為50+0.4×150=110（元）

神州行方式的費(fèi)用為0.6×150=90（元）

全球通方式的費(fèi)用神州行方式的費(fèi)用，所以選擇神州行更為經(jīng)濟(jì)一些。

通過(guò)對(duì)本章導(dǎo)語(yǔ)部分的閱讀，我們知道手機(jī)現(xiàn)在是普遍流行于我們的生活中的，對(duì)于手機(jī)和手機(jī)有關(guān)的話題學(xué)生會(huì)感覺(jué)到熟悉感和親切感，情不自禁的會(huì)產(chǎn)生一種積極去探索的求知欲望。同時(shí)也讓學(xué)生了解到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，利用此時(shí)學(xué)生濃厚的探索興趣，從而引進(jìn)本章節(jié)的知識(shí)學(xué)習(xí)，從這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)作為導(dǎo)入可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，有利于學(xué)生透徹理解教材，從而引入本章第一小節(jié)的內(nèi)容《實(shí)數(shù)的大小》，這樣使得引入自然化，數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)在職高教學(xué)上具有重要的地位和意義，在本文章中提及了章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)上的幾個(gè)方面的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，有利于學(xué)生透徹理解教材，有利于學(xué)生拓展數(shù)學(xué)視野，有利于學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，有利于學(xué)生能力的形成。

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