淺析中職院校思想政治理論課教學改革的思路

朱遠征

【摘 要】隨著經濟的不斷發展，社會對于人才的需求量逐年上升，中職院校是為社會培養應用型人才的重要場所。然而，中職院校的生源結構復雜，學生的思想政治水平參差不齊，在一定程度上阻礙了中職院校教育中思想政治教學工作的順利開展。基于此，中職院校應當對思想政治理論課進行教學改革，創新思想政治教育的內容和方法，幫助中職院校學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，實現中職院校的進一步發展。

【關鍵詞】中職院校；思想政治理論課；教學改革

引言：

隨著經濟的快速發展，中職院校源源不斷地為社會輸送應用型人才，中職教育已經成為我國教育的重要組成部分。而中職院校學生思想政治教育的主要渠道是思想政治課，思想政治課的教學效果能夠直接影響學生思想政治素質的培養。然而，目前大部分中職院校思想政治教學過程中，學生學習興趣不高，教師的教學方法單一，導致思想政治教學質量不高，因此，現階段，中職院校提高思想政治課的教學質量及教學效率尤為重要。

一、中職院校思想政治理論課教學而臨的困境

（一）對思想政治課教學缺乏正確認識

與其他普通學校不同，中職院校是專門培養技能型人才的學校，教師與學生對思想政治課的認識普遍存在誤區，教師與學生普遍認為思想政治課可有可無，對學生今后的發展不會產生太大影響，而專業課才是重要課程。因此，在大部分中職院校教育教學中，思想政治教學并沒有得到足夠的重視，教師只是注重講解課本知識，將思想政治課當做一門德育課教授給學生，僅僅停留在完成教學任務階段，并沒有上升到促進學生全面發展的高度，而學生也只是將思想政治課作為課程任務來學習，只是為了能拿到學分，對課程內容的興趣并不高，因此學生思想政治素質并沒有提升。此外，學校為了節約教育資源，思想政治課程通常是采用大班教學，采用理論的說教，填鴨式的教學方法，根本沒有理論聯系實際，導致教學效果不理想。

（二）教學方法單一

中職院校不僅要培養學生的專業技能，還要提高學生的思想道德素質和個人道德修養，讓學生具有現代企業發展需要的專業素養和職業道德。傳統的思想政治理論課采用的是灌輸式教育模式，教學以教師教授為主，教學方法單一，教學手段落后，部分學校甚至沒有采用多媒體教學設備進行輔助教學，學生課堂參與程度不高，學習積極性不高。再加上教師在灌輸思想政治的內容邏輯性與理論性較強，案例教學與學生生活實際結合不緊密，導致學生對學習提不起興趣，甚至抵觸思想政治理論學習。

（三）學生缺少學習積極性

中職學生的生源結構復雜，思想政治水平、學習能力、人文素養程度不一，中職學生普遍對思想政治理論知識的學習積極性不高，原因有以下幾個方面：首先，中職學生從小學就開始接受思想政治教育，對思想政治理論非常熟悉，在學習難度上沒有挑戰性，在學習內容上沒有新鮮感。其次，社會現實與思想政治理論課教授的內容之間存在一定的差距，思想政治理論課教學內容不能像其他科目一樣結合實際，這就容易使學生對思想政治理論課產生逆反心理。然后，目前大多數中職院校的思想政治理論課實行大班制教學，人數眾多，課堂秩序混亂，教師對課堂的控制能力不足，學生的思想容易松懈，逃課、上課玩手機、睡覺等現象時有發生。最后，大部分中職院校的思想政治理論課考核時多采用開卷考試，學生沒有學習壓力，學生難以對學習思想政治理論提起興趣。

二、思想政治理論課教學改革措施

（一）創新中職院校思想政治教學模式

現階段，傳統的思想政治教學模式難以適應當今社會的發展，難以滿足當前中職學生的需求。因此，中職院校必須要建立適合中職院校發展實際的教學模式體系，從而提高學生的思想政治水平。首先，中職院校應當加強對思想政治理論課的重視。學校應該轉變關于思想政治理論課可有可無的傳統思想，從社會資源和學校內部入手，強化思想政治理論課教學。其次，中職院校應當強化思想政治理論課的職業導向。思想政治理論課教師在授課過程中，要著重強調中職院校的職業導向，不僅可以提升學生學習的積極性，克服枯燥感，同時也能真正體現思想政治理論課實際作用。然后，中職院校在開展思想政治理論課時，要與學生的實際情況結合。例如：在思想政治教學過程中，要根據學生現有的思想現狀制定適合學生的教學方案，避免因為教學內容深奧導致學生無法理解而失去興趣。

（二）改進教學手段

隨著網絡與信息技術的普及，信息技術已經深入各個領域。在中職院校思想政治教學中，教師要快速地從傳統教學模式轉變成信息技術下的教學模式，改變傳統的依靠粉筆與黑板的教學方式，要充分認識到傳統的教學方法已經不能滿足學生認知的需要，教師必須與時俱進，使用現代化先進技術進行輔助教學，激發學生學習的興趣，充分利用多媒體設備將教材抽象的知識直觀地展現出來，將那些深奧的理論知識，通俗地為學生講解，打造受學生歡迎的高效課堂。

（三）提升思想政治理論課教師的綜合能力

思想政治理論課教師要提高自身的道德素質和職業素質，要不斷提高自身的道德素質，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，潛移默化地影響學生，在教學中教授學生更加有用的觀念和知識。同時，思想政治理論課教師還應提高自身的教學能力。思想政治教學內容比較枯燥，很容易使學生對課堂產生厭倦，因此，任課教師應不斷創新教學方法，采用多元化教學方法，提高課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣，從而達到理想的教學效果。此外，思想政治理論課教師還應走下講臺，進入到學生中去，切實了解學生的需求和實際，針對學生的實際情況制定合理的教學方案，使中職院校的思政教學取得良好的教學成果。

三、結束語

中職院校思想政治理論課教學中存在著許多問題，然而教學改革刻不容緩，中職院校要結合學生實際情況，積極探索并改進思想政治理論課教學的方法，才能確保中職思想政治理論課教學工作取得良好的教學效果。

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