甘肅省理工中專《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的問(wèn)題探析

郭金海

【摘要】《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》自2007年4月4日頒布實(shí)施以來(lái)，在學(xué)校實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題集中體現(xiàn)在：測(cè)試的組織和管理不夠嚴(yán)密、測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)置單一、學(xué)生的主要信息載體Excel表格的操作問(wèn)題、測(cè)試儀器的質(zhì)量以及使用和保養(yǎng)、數(shù)據(jù)的采集、處理、上報(bào)存在問(wèn)題、通過(guò)分析認(rèn)為，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)不夠全面、認(rèn)識(shí)不夠清晰和宣傳力度不夠所致。

【關(guān)鍵詞】《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 測(cè)試 問(wèn)題 隨著國(guó)家對(duì)全民健身重視程度的提高，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。國(guó)務(wù)委員陳至立在講話中強(qiáng)調(diào)：“能不能保證大多數(shù)學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》，能不能保證學(xué)生在校期間每天鍛煉一小時(shí)，是衡量學(xué)習(xí)體育工作的兩項(xiàng)硬指標(biāo)?！庇纱丝梢?jiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的意義重大，是學(xué)校必須進(jìn)行，而且必須認(rèn)真對(duì)待的重要工作。

1研究對(duì)象與方法

參與了甘肅省理工中專學(xué)校的《標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)，對(duì)甘肅省理工中專的整個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)過(guò)程進(jìn)行了追蹤調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決方案。

2研究結(jié)果與分析

2.1甘肅省中?！稑?biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)我省的中職院校進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中主要存在的問(wèn)題有：測(cè)試的組織和管理不夠嚴(yán)密、測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)置單一、測(cè)試儀器的質(zhì)量以及使用和保養(yǎng)、數(shù)據(jù)的采集、處理、上報(bào)存在問(wèn)題、缺乏測(cè)試后的反饋與指導(dǎo)、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)不到位、不重視等幾個(gè)方面。

2.2 實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

學(xué)生體質(zhì)的測(cè)試與上報(bào)是一項(xiàng)耗時(shí)長(zhǎng)、牽涉面廣、操作難度較大的工作，在校學(xué)生人數(shù)多、測(cè)試項(xiàng)目多、數(shù)據(jù)管理難、評(píng)價(jià)反饋難等諸多問(wèn)題，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致最終的上報(bào)錯(cuò)誤。

2.2.1測(cè)試的組織和管理不夠嚴(yán)密

《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試是一項(xiàng)工作量大、時(shí)間緊、具有挑戰(zhàn)性的艱巨任務(wù)。只有有效地組織利用好學(xué)校各個(gè)部門(mén)協(xié)調(diào)運(yùn)作才能高效地完成《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，將其真正落實(shí)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的部分學(xué)生居然是臨時(shí)得知要進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的，更不要說(shuō)進(jìn)行測(cè)試項(xiàng)目的練習(xí)和向?qū)W生講述測(cè)試儀器的功能及注意事項(xiàng)，導(dǎo)致學(xué)生的犯規(guī)和重測(cè)太多，像立定跳遠(yuǎn)和肺活量的重測(cè)現(xiàn)象，直接影響了測(cè)試工作的進(jìn)度，由于管理不當(dāng)，在測(cè)試過(guò)程中學(xué)生紀(jì)律松散，常出現(xiàn)擁擠、替測(cè)、測(cè)試的動(dòng)作不規(guī)范等問(wèn)題，造成測(cè)試進(jìn)度緩慢、學(xué)生成績(jī)不真實(shí)。

2.2.2測(cè)試項(xiàng)目的設(shè)置安排不合理

學(xué)生的測(cè)試選測(cè)項(xiàng)目有很多，但我校測(cè)試項(xiàng)目除身高體重、肺活量?jī)身?xiàng)必測(cè)項(xiàng)目外，其他選測(cè)項(xiàng)目都是由學(xué)校指定的，而且大部分學(xué)校的選擇基本都是：耐力項(xiàng)目選擇800米、柔韌力量項(xiàng)目選擇引體向上（男）、坐位體前屈（女）”、速度靈巧項(xiàng)目選擇“立定跳遠(yuǎn)”，并且學(xué)校除了這幾類測(cè)試儀器外其他選測(cè)項(xiàng)目的相關(guān)儀器根本沒(méi)有購(gòu)置，這在很大程度上是依據(jù)簡(jiǎn)便易行、節(jié)約時(shí)間而定的，但也與學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)上的投入有很大的關(guān)系。

2.2.3測(cè)試儀器的質(zhì)量以及使用和保養(yǎng)問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查了解，我校有一部分所使用的測(cè)試儀器還是好幾年前出產(chǎn)的老式儀器，雖然老式測(cè)試儀耐用，但在數(shù)據(jù)的采集方便程度和準(zhǔn)確性方面肯定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。建議此類學(xué)校抓緊購(gòu)置新型測(cè)試儀器，這樣更加有利于每年測(cè)試的順利進(jìn)行；在儀器的使用過(guò)程中，比如立定跳遠(yuǎn)測(cè)試，時(shí)常出現(xiàn)老師讀數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，學(xué)生出現(xiàn)頂替現(xiàn)象，肺活量測(cè)試儀吹管里的口水得不到急時(shí)的清理，造成儀器要么不顯示數(shù)據(jù)、要么數(shù)據(jù)狂飆，有的學(xué)生因?yàn)榇倒艿男l(wèi)生問(wèn)題直接放棄肺活量測(cè)試或輕輕一吹、一沾而過(guò)，成績(jī)只有幾十上百毫升，建議學(xué)校一定要購(gòu)置國(guó)家指定的正規(guī)廠家的儀器，對(duì)監(jiān)測(cè)老師做好如何正確使用和維護(hù)儀器的培訓(xùn)工作，同時(shí)制定嚴(yán)格的衛(wèi)生及消毒制度；在每年測(cè)試結(jié)束后，基本上大部分學(xué)校都是將測(cè)試儀往倉(cāng)庫(kù)里一扔，然后再也無(wú)人問(wèn)津，這直接導(dǎo)致了儀器的儲(chǔ)電設(shè)備、線路等出現(xiàn)嚴(yán)重的損傷，儀器壽命肯定會(huì)減短，測(cè)試的準(zhǔn)確性肯定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。建議學(xué)校應(yīng)該指定專人看管測(cè)試儀器，急時(shí)的為儀器做好除塵、充電等保養(yǎng)工作。

2.2.5數(shù)據(jù)的采集、處理和上報(bào)存在的問(wèn)題

數(shù)據(jù)的采集方面，由于組織和管理的不嚴(yán)密致使測(cè)試的數(shù)據(jù)采集出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題。經(jīng)調(diào)查，我校大多采用有組織的集中測(cè)試這種方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，但同一時(shí)間受試的學(xué)生太多，測(cè)試者不可能對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的身份信息核對(duì)和測(cè)試監(jiān)督，這就容易出現(xiàn)替測(cè)和違規(guī)現(xiàn)象；由于對(duì)測(cè)試者的培訓(xùn)不到位，在身高體重測(cè)試時(shí)有相當(dāng)一部分學(xué)生穿鞋和厚重的棉衣進(jìn)行測(cè)試，這樣類似的現(xiàn)象肯定會(huì)導(dǎo)致所采集的數(shù)據(jù)出現(xiàn)較大的誤差。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)，由于處理人員對(duì)測(cè)試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和合理范圍沒(méi)有進(jìn)行深入的了解和研究，導(dǎo)致了有些錯(cuò)誤和虛假數(shù)據(jù)不能被及時(shí)的篩選出來(lái)，從而延誤了上報(bào)工作和上報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題有：聯(lián)系人信息不實(shí)，解決方法是仔細(xì)核對(duì)信息，確保信息的真實(shí)性及其與注冊(cè)信息的一致性；學(xué)校上報(bào)信息跟網(wǎng)上登記信息不一致，解決方法是重新在學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)上登記并保存好所有信息，重新進(jìn)行數(shù)據(jù)上報(bào)；上報(bào)文件內(nèi)容為空，解決方法是仔細(xì)檢查數(shù)據(jù)，特別是Excel文件Sheet1工作表左上方第一個(gè)單元格不能為空。

2.2.6缺乏測(cè)試后的反饋與指導(dǎo)

《標(biāo)準(zhǔn)》的意義就在于測(cè)量學(xué)生的體質(zhì)狀況和檢驗(yàn)體育鍛煉的效果。《標(biāo)準(zhǔn)》要求在具體的組織實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)不以測(cè)試為最終目標(biāo)，而應(yīng)把測(cè)試的結(jié)果作為指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐上來(lái)。學(xué)校往往是舍本逐末，為了測(cè)試而進(jìn)行測(cè)試，花費(fèi)如此大的代價(jià)就是為了完成上級(jí)任務(wù)，把數(shù)據(jù)上報(bào)之后就認(rèn)為工作圓滿完成了，學(xué)生的測(cè)試成績(jī)被束之高閣，更不要說(shuō)有針對(duì)學(xué)生個(gè)人的運(yùn)動(dòng)處方或鍛煉的指導(dǎo)。這種走過(guò)程的做法，使測(cè)試的意義無(wú)法得到體現(xiàn)和詮釋，《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施也變成了一件勞民傷財(cái)、毫無(wú)意義的事情。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真按照《標(biāo)準(zhǔn)》要求做好對(duì)學(xué)生的反饋指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生發(fā)放成績(jī)單和做好后面的鍛煉指導(dǎo)工作，將測(cè)試的結(jié)果作為指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐上來(lái)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

《標(biāo)準(zhǔn)》自頒布實(shí)施以來(lái)，在我校實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題，通過(guò)分析認(rèn)為，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視致使實(shí)施工作中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)短缺、學(xué)校各個(gè)部門(mén)不能協(xié)調(diào)配合、實(shí)施力度不夠等問(wèn)題，使測(cè)試的組織和管理難度加大；教師以及學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)不夠全面、認(rèn)識(shí)不夠清晰和宣傳力度不夠強(qiáng)致使測(cè)試過(guò)程出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，采集的數(shù)據(jù)真實(shí)性不高。

3.2建議

3.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高重視程度

任何一項(xiàng)舉措都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》有足夠的重視程度，《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施才有足夠的人力、物力、財(cái)力的保證，學(xué)校各個(gè)部門(mén)才能有機(jī)地協(xié)調(diào)配合，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試才會(huì)順利而有序地進(jìn)行。

3.2.2應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)

一般情況下，學(xué)校教師是《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際執(zhí)行和監(jiān)測(cè)者，只有讓其認(rèn)真地學(xué)習(xí)好《標(biāo)準(zhǔn)》，才能讓他們深刻地理解到《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的重要性，提高他們的重視程度，從而使《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰且有序地進(jìn)行。

3.2.3學(xué)校加強(qiáng)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳力度

學(xué)校的宣傳力度決定著學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的重視程度，學(xué)校要通過(guò)反復(fù)宣傳，使學(xué)生清晰的知道《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的意義，了解《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的獎(jiǎng)懲措施，懂得測(cè)試成績(jī)的好壞直接關(guān)系的自身的切身利益，才能讓其在測(cè)試過(guò)程中聽(tīng)從老師的安排和指導(dǎo)，認(rèn)真且努力地進(jìn)行各項(xiàng)測(cè)試項(xiàng)目，才能使我們采集的測(cè)試數(shù)據(jù)更加真實(shí)可靠。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小軍.中職院?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施存在的問(wèn)題的探討[J].科技信息，2010，（02）：198.

[2]汪浩洋.實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)程中存在的問(wèn)題研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（07）：116.