關愛留守兒童促進全面發展

馬紅英

【摘要】留守兒童作為一群特殊的群體，被人們、被社會所關注，所以，促進這部分學生獲得全面發展就成為了我們一線教育工作者的重要任務之一。因此，在素質教育思想的影響下，教師要采取多種有效的措施來關愛留守兒童，以為留守兒童的健康成長和全面的發展做出相應的貢獻。

【關鍵詞】留守兒童 全面發展 措施 臨夏市前河沿小學，位于臨夏市城鄉結合部少數民族較集中的八坊地區。為了使留守兒童這一弱勢群體健康快樂的成長，學校以“為留守兒童營造健康和諧的成長環境，不斷提高留守兒童的綜合素質”“幫助一個孩子，溫暖一個家庭，穩定一方社會”為宗旨，制定切實可行的方案，采取行之有效的措施，開展豐富多彩的關愛活動，精心組織，全力參與，協調配合，在留守兒童的教育管理方面取得了良好的成效。

一、構建關愛網絡，加強組織領導

在省、州、市有關部門的大力支持和各級領導關心下，為了使學校成為留守兒童茁壯成長的主陣地，學校創辦“留守兒童之家”，成立了“留守兒童之家領導小組”，下設學生管理組、學科教學組、心理咨詢組、健康衛生組、文藝體育組、后勤保障組等。學校留守兒童之家現設有留守兒童辦公室、留守兒童資料室、留守兒童心理疏導室、留守兒童活動室、留守兒童演藝廳、留守兒童親情電話室、留守兒童網絡教室等，為留守兒童創造了良好的學習和活動環境。

二、進行廣泛宣傳，營造關愛氛圍

學校利用學校網站、宣傳欄、橫幅、電子屏、廣播、致家長一封信等宣傳手段，深入宣傳關愛留守兒童工作的目的、意義，廣泛進行關愛留守兒童的宣傳教育活動，臨夏電視臺專題部還特別制作了學校留守兒童工作專題片。在學校網站欄目中，專門設立了一個“留守兒童”子欄目。針對留守兒童存在的問題，安排了許多相關文章，以便家長學習、借鑒，從而樹立正確的家庭教育方法。

三、建立健全檔案，創新保障機制

學校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，提出以“三知、三多、三溝通”為載體，發揮學校的主陣地作用，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

“三知”即每個教師清楚地知道留守兒童的基本情況；清楚地知道留守兒童臨時監護人的基本情況；清楚地知道留守兒童父母外出務工的去向和聯系方法。“三多”即教師多與留守兒童談心交心；多開展一些充滿人文關懷的集體活動；多對留守兒童進行電訪，指導監護人加強教育，幫助解決生活中的實際問題。“三溝通”即各位教師要定期與留守兒童的父母溝通；定期與留守兒童的監護人溝通；定期與法制副校長溝通。

每學期初，學校就分班建立留守學生花名冊、留守學生檔案卡、留守兒童成長記錄袋、愛心老師結對幫扶卡、志愿者結對幫扶卡、愛心伙伴結對花名冊等各種檔案資料。以全面掌握留守學生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等。

學校結合留守兒童實際，制定了《留守兒童之家管理制度》等十六項制度，進一步明確了各部門、人員的工作職責、要求，狠抓落實，確保學校的關愛留守兒童各項工作井然有序、有條不紊地開展。

四、創新管理模式，確保幫扶到位

學校組織社會各界和有關單位組成愛心志愿者隊伍，做“代理家長”“愛心媽媽”，學校還發動教職工，爭當“愛心老師”，組織優秀學生與留守兒童結成“愛心伙伴”，定期或不定期的開展“一對一”幫扶活動。

在志愿者、愛心老師、愛心伙伴結對幫扶的基礎上，學校還創新了“三助”幫扶模式，給留守兒童以愛的陽光，為留守兒童構建心靈的家園。

1.專家助力。學校為了加強留守兒童教育管理和研究，提高教師的能力和水平，邀請專家學者來校作留守兒童心理健康講座及法律、安全、衛生健康方面的報告，提高留守兒童的法律意識、安全意識以及自我保護能力。

2.愛心助困。有不少留守兒童家庭貧困，生活艱苦。為此，學校積極呼吁社會，學校先后得到了市婦聯、市公安局等多家單位的支持與援助。全國擁軍模范、民族印刷廠廠長、華安生物有限公司等民營企業經理在“六一”兒童節之際到學校看望留守兒童，使留守兒童體會到了社會大家庭的溫暖。

3.教師助學。為了做好留守兒童教育，學校要求教師大力開展留守兒童助學活動。一是愛心老師與留守兒童“一對一”結對幫扶，輔導學生文化課的學習；二是愛心老師時常溝通交流，掌握學生心理狀況并加以引導；三是愛心老師經常與監護人聯系，探討教育孩子的方法。

五、真情關愛呵護促進快樂成長

（一）重視品德教育

1.建立“電訪”“家訪”制度，加強家校聯系。學校針對留守兒童現狀，建立電訪、家訪制度，定期或不定期與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助。學校還充分利用節假日、開學這些時間段，與留守兒童的父母利用電話訪問的形式進行直接對話，互通信息，及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強留守學生教育合力。

2.開通親情電話和網絡視頻，利用親情交流日，讓學生和父母親聯系，雖然遠隔千里，孩子們仍然聽得到爸媽的聲音，看得到父母的容顏，彌補了親情缺失。

3.開展豐富多彩的愛心活動和社會實踐活動，培養學生博愛的情懷。學校充分利用留守兒童活動日、班會、中隊活動、大隊活動等開展了許多主題鮮明、內容豐富、形式多樣的愛心教育活動。

（二）注重特長培訓

學校根據各留守兒童的興趣、愛好及其特長，組建了美術、舞蹈、剪紙、編織、刺繡、磚雕、雕刻葫蘆等興趣小組。每周四下午為興趣小組活動日。美術小組組織學生練習鉛筆畫、水彩畫，并進行手工制作；舞蹈小組學習簡單的舞蹈動作，編排舞蹈。

（三）開展“心理疏導”“行為引導”“學業輔導”

1.開展心理疏導。由于部分留守兒童都存在心理障礙問題，學校通過設立心理疏導室、開設心理講座、開展輔導談話等形式進行心理疏導。教師在學期初對留守學生進行個別談話，每周不定期集中談話，每月組織分類談話，及時為學生解困，幫助學困生樹立信心，揚起自信風帆。

2.開展行為引導。大部分留守學生都有性格孤僻、貪玩、懶散等共同特征，針對這些現象，班主任和任課教師采取科學有效的教育方法及時進行引導。

3.開展學業輔導。提高留守兒童的學習成績是留守兒童教育管理的核心。我們通過抓教師考核、評比競賽等形式加強教師管理，讓教師扎實開展留守兒童的學業輔導。由于很多留守兒童學習成績不理想，教師采用課堂重點關照，課外重點輔導等形式進行學業輔導。

（四）利用家長學校陣地，加大培訓力度

結合家長學校工作，定期召開留守學生家長會，舉行“留守兒童教育和保護”專題講座，讓家長了解未成年人合法權益的法律法規，了解留守學生的現狀。讓家長了解留守兒童的情感渴望和成長狀態，將留守孩子教育和監護中的缺陷及建議對策告知家長，以強化家長責任，調動家長積極性，主動做好留守兒童工作；舉辦留守兒童監護人研討會，交流監護經驗，評選優秀監護人。并對教育理念落后的監護人給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

在省、州、市各級領導的高度重視和關懷下，在家庭、學校的不懈努力下，學校在留守兒童的教育管理方面取得了一定的成績，贏得了社會各界的一致好評，學校成功召開了甘肅省留守兒童之家建設現場會，學校被評為“全省關愛留守兒童示范校”。學校有決心對這項工作進行不斷地探索、研究，進一步為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，給留守兒童一片愛的天空。

參考文獻：

[1]關愛留守兒童 促進社會和諧發展[J].發展，2011，（01） ：52-53.