試論小學語文班主任教育教學管理的有效結合

于雙燕

【摘要】小學生的思想道德水平提升，離不開班主任的引導與支撐，同時對情感價值觀念的建設有極大的促進作用。首先對小學語文教師擔任班主任工作的優勢進行分析，然后對小學語文教學與班主任管理結合的措施進行探討，這不僅為學生思想道德水平建設打下基礎，同時對學生今后的成長與發展有積極影響。

【關鍵詞】小學語文 班主任 管理 有效性 較為活潑是小學生的顯著特征，因此為促使小學生自身學習與身心實現良好發展的目標必須將夯實小學生班級管理工作作為重要手段。現階段進行的課程改革將綜合素質全面提升的作為主要目標，社會、家長以及學校都在此過程中逐漸提高對小學生思想道德水平以及情感價值關鍵的重視程度。在小學生階段，班主任實現班級管理與教學工作的有機結合是一種促使小學生文化底蘊得以提升的重要手段。

一、小學語文教師擔任班主任具備的優勢分析

從本質上來說語文是一個啟蒙學科，在小學階段更是發揮著不可替代的重要作用，學生今后的成長與發展都會受到語文的直接影響。具有同樣重要作用的就是班主任工作，主要存在班級管理中。現階段引導學生主動學習以及進行思想道德教育都在小學班主任工作的涵蓋范圍之內。小學語文教學的作用與性質存在一定的特殊性，這也是導致小學語文教師在擔任班主任過程中有一定優勢與積極性存在的主要原因。

現階段多數小學生都是由語文教師擔任班主任一職。首先語文教師擔任班主任可幫助學生實現語言基礎夯實的目標，同時也可在這一過程中引導學生與任課教師之間實現科學的溝通與交流。從情感溝通角度來說，語言是一種必不可少的工具。小學語文教師擔任班主任可促使自身的語言基礎與價值得到最大限度的發揮，在實際與小學生進行溝通與交流的是過程中也會從整體上呈現出一種委婉、靈活的狀態。

雖然小學生有著活潑的性格，但幾乎沒有耐心同時極其敏感，教師與學生進行交流時間要對自己的語氣進行特別注意，從根本上防止刺激作用的產生。文字功底以及語言能力較強是語文教師的顯著特征與優勢，在開展思想教育工作時具有極強的說服力，也會在與學生溝通時減少一定的阻礙。

二、小學語文教學與班主任管理結合的有效措施

1.借助課文誦讀加強思想道德建設工作

小時候的生活、娛樂以及學習環境都會對人的思想道德造成直接影響，因此我們說小學階段是建立人思想道德水平的關鍵階段，這也在一定程度上對小學階段的重要性進行直觀體現。相關教師必須在充分認識的基礎上提高重視程度，主要是在小學階段對小學生的人生觀與價值觀進行有意識的樹立，同時將思想道德建設提升至一定的高度。

在實際開設教育教學活動時不僅需要涵蓋思想道德課程，同時提高小學生的思想道德水平也需要結合實際情況合理的利用語文教材中的經典文章，背誦為主要利用方式。這不僅是夯實小學生語言基礎的重要手段，同時文章中所蘊含的良好行為習慣與道德水平可在這一過程中被學生充分挖掘。背誦與熟記對小學生良好行為習慣的養成有不可替代的重要作用，并促使思想道德水平實現大幅度提升的目標。

2.結合主題班會開展教學工作

作為小學階段的學生而言，具有較為強烈的表現欲、學習欲以及好奇心。作為班主任而言，可以充分利用小學生這一特點進而利用開展主題班會的形式促進語文教學工作。目前，大多數班級都會在周一或者周五的最后一節課開設主題班會，進而達到為小學生創造展示自我、促進小學生積極學習的目的。尤其是通過主題班會的這一較為新穎的教學形式將有助于激發學生學習活力。由語文教師擔任班主任則可以通過開展古詩詞朗誦、成語接龍等形式的主題班會，進而為小學語文的學習和教學工作起促進作用。

三、小學語文教學對班主任管理的促進作用分析

1.通過分組學習有助于提高學生合作意識

小學語文教師在日常的教學工作中可以通過將學生分成若干個學習小組的教學方法開展教學工作。同時，更能體會到作為一名小組成員在參與到小組之間競爭中的責任感、榮譽感。而班主任在日常的管理和教育工作中更多的將重點傾向于理論，學生在實際的理解上往往存在困難。通過這一教學方式可以使得學生在小組活動的過程中體會到班主任講授的互幫互助、相互友愛的實際意義，進而促進班主任日常思想道德教育工作的開展。

2.通過經典文章的學習有助于學生提高思想道德水平

上文已經提及在小學語文課本之中包含了較多的經典文章。例如，在小學語文課本中包含了《孔融讓梨》《愚公移山》以及《司馬光砸缸》等經典文章。而這類文章中大多體現了我國傳統儒家文化思想以及待人接物的正確方法。語文教師可以在課堂上面向學生講授這類文章的過程中逐漸引到學生認識并學習尊老愛幼、相互謙讓、堅持不懈等優秀品質。尤其是在班主任面向學生進行思想道德教育的過程中，作為語文教師就可以通過引用上述文章內容作為例子，進而提高學生思想道德水平。

參考文獻：

[1]陳勛.試論小學語文教學與班主任管理的有效性結合[J].好家長，2016，（08）.