小學圖書室管理的探索與創新

王新華 鄭耀鵬

【摘要】小學圖書室是培養學生看書學習的重要場所，能夠激發學生看書的熱情。然而，很多學校并沒有積極的發揮圖書室的作用，一方面，是沒有設立專門的圖書管理員，大部分都是找的校外兼職人員。另一方面，現在是科技迅速發展的時代，網絡上的圖書庫種類繁多，學生的讀書種類有所轉變。學生學習壓力逐漸增大，沒有自己可以自由支配的時間。怎樣使學生重拾讀書興趣，學校展開了一系列的活動研究。

【關鍵詞】小學 圖書室管理創新 現階段，網絡圖書館的便捷和資源豐富等很多優點，已經讓學生對網絡圖書館產生了極大的興趣。但是，在網絡圖書館閱讀學習方面書籍的人卻少之又少，大部分的小學生都被漫畫和小說所吸引，而且長時間觀看電子設備使很多小學生才剛剛步入小學，眼睛就出現近視的情況。小學圖書室應該得到很好的治理，吸引小學生積極的投入到讀好書的氛圍中，為今后的學習生活打下堅實的基礎。

一、讀書網絡覆蓋校內外

（一）完善圖書網絡

學校可以針對每個班級設立不同的“圖書角”，在班級里就有書看，同學們之間還可以進行激烈的討論，可能會激發出學生的知識潛能。通過學校投入一部分書籍，為每個班級發放。并提供圖書的設備，學生每人還可以從家里帶出自己認為最好的書分享給班級里的學生看，這樣就會在班級里面構成一個小型的圖書室，方便大家閱讀。各個班級之間也可以互換圖書，進行班級與班級的面對面溝通，不僅使同學們讀的書籍豐富起來，還增進了同學之間的友誼，建立了人際交往的平臺。

（二）提供業務支持

學校應該積極為每個班級的“圖書角”提供業務支持，幫助班級“圖書角”培訓管理人員，為班級的“圖書角”建立嚴格的管理制度、借閱制度。定時的為班級檢查圖書是否有破損的情況，并且及時完善這些相應的問題。在實際展開借閱圖書的過程中，學校要及時觀察，在借閱圖書的過程中是否存在哪些問題，并針對問題及時解決。

（三）不斷總結經驗

學校可以定期舉行“圖書角”管理現場會，及時推廣班級借閱的好習慣和好方法，合理的規范借閱行為，增加小學生的借閱率，最大程度的方便學生閱讀。在社區開展閱讀研討會，更大范圍的交流閱讀心得體會，設立獎項，調動小學生的閱讀興趣；設立表彰大會，不斷總結經驗。對于閱讀習慣好的先進班級，可以頒發錦旗，贈送圖書，對優秀的圖書管理員頒發優秀管理員證書，頒發多種獎勵，這樣就會引起其他小學生的羨慕，成功提高小學生的閱讀積極性，更加積極的參與到班級“圖書角”的閱讀活動中。

二、流動圖書跟隨學生進班組

（一）分層送書到班級

隨著時間的增加，學生更換不同的班組。之前是學生主動去閱讀圖書，現在是要把圖書緊跟上學生的步伐，跟隨學生到不同的班級，讓學生與圖書之間建立一種密不可分的關系，學生自然就會對圖書產生濃厚的興趣。學校應該組織學習委員或者圖書管理員針對不同的班級，對圖書進行分類，根據不同年級不同班級進行圖書分類，可以對不同班級劃分不同層次，規定圖書范圍，有利于不同層次的學生輕松掌握自己所需要的知識。把這些圖書按照層次進行分類之后，分別派送到不同的班級，滿足了一年級到六年級學生的讀書需求。大力開展流動圖書的宣傳活動，在學校周圍建立圖書介紹室，選出優秀學生代表參與交流會上的發言，擴大圖書室的宣傳。

（二）出臺相關制度

采取制度措施，有效的管理圖書室的日常活動。學校可以出臺有關小學生圖書室的一系列措施，建立借閱登記制，一周檢查制等規章制度，防范小學生不良讀書行為。建立這些機制的目的在于可以有效規范小學生讀書行為，保證流動圖書室的正常運行。

（三）實施共建共管

在小學生圖書室與全校各個班級建立聯系，在各個活動中都帶有圖書活動，讓小學生從心理認為自身的發展與圖書密不可分，并且，在各個班級設立管理協會，目的是加強小學生的日常生活管理，同時實現小學生圖書室與班級共同監管共同進步。在班級中，可以以投票的方式選拔最適合的小學生圖書室管理員，或者選擇成績優秀的學生擔任小學生圖書室管理員。使班級的學生以圖書室管理員為中心，在圖書室閱讀成為日常的生活習慣。圖書管理員可以協助老師做好工作，同時也提高了閱讀的效率，保證圖書借閱后完好無損。實施共建共管，有利于小學生豐富讀書內容，進一步培養學生讀好書、好讀書的良好習慣。

三、圖書室全天開放誠信借閱

（一）誠信借閱

為了發揮圖書室在小學生學習生活中的作用，為今后的學業打下基礎，應該實行圖書室全天開放。學校應該加大對校內圖書室的人力、物力支持，不斷的為圖書室增添新書，符合社會現代化發展道路的書籍。還應該在小學生圖書室內進行改造、裝修，為小學生營造舒適的符合童趣的閱讀環境，更有利于小學生在此沉迷于浩瀚的書海中。圖書管理員在圖書室的不斷改造中，也應該繼續增添人員，認真履行職責。在借閱的環境中，良好的品德至關重要，小學生更應該從小養成誠信借閱的好習慣，在借閱圖書的過程中好好保護圖書，做到歸還時完好無損的狀態。在學校、教師、管理員、同學的不斷努力完善借閱環境下，圖書室的發展不斷邁向新的臺階。現階段，很多學校實行無人監管，學生自由閱讀，沒有任何的拘束，實現全天開放的新水平。

（二）制度管理

學校應該出臺相關的政策，使學生和管理人員依靠政策的管理進行相應的準備，保證有效實施。更要堅持完善無人圖書室，明確無人圖書室的目的，使每位同學都珍惜愛護自己手中的圖書，讓所有的學生明白，這是對每個學生誠實信用的考驗。開展這項無人借閱活動之前要先開展體驗活動，先針對這項活動培育以對優秀的誠實信用的借閱人員，再有他們帶動學生共同實現無人圖書室的管理目標，在進行這項活動中，要規范借閱的行為，通過無人借閱現場觀察，使全校學生進行參觀，讓每位同學知道，借書之后該歸還在什么地方，在沒有圖書室管理員的情況下，如何正確完成借閱的行為。

（三）強化管理

學校應該按時整理圖書室，并且把不同的圖書進行分類規整，對損壞的圖書進行及時的修補整理，也要按時打掃圖書室的衛生。讓小學生在安全、衛生的環境中享受閱讀的興趣。在管理的過程中發現的問題，要及時的糾正，與此同時，開展班級借閱活動的專項調查，了解學生對圖書的需求，完善圖書種類。對于愛惜圖書、借書守誠信按時歸還的學生，要提出表揚，在全校廣播優秀學生名單。讓全校學生都積極參加到無人圖書室中，使得無人圖書室健康穩定的運行。

四、結語

圖書是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。學校圖書室是小學生的書刊資料信息中心，是開設第二課堂教學的主要場所。目前“減負”后，學生自己支配的時間多了，可以廣泛地學習各科知識，提高綜合素質。圖書室工作人員要樹立讀者至上、服務第一的觀念，積極配合教育、教學改革，要為教學、為師生提供一流的服務，把為師生服務看成最大的樂趣，把師生從服務中獲得收益當成最大的欣慰。對讀者既要主動熱情，又要耐心周到，想讀者所想，急讀者所急。小學圖書室的管理需要學校、同學的共同努力，才能為小學生今后的發展創造更好的發展空間。要把小學生圖書室發展成為小學生的成長平臺，用知識的力量豐富自己，把閱讀成為學生的生活習慣。

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