高中物理學習及其自主能力的培養體會

羅涌夫

摘 要：自主能力是新時期人才需要具備的一項基本能力，也是高中學習階段需要重點養成的能力。文章分析了高中物理學習中培養自主能力的必要性，并從閱讀教材、學習方法、討論交流三個方面探討提高高中物理自主學習的能力的方法。

關鍵詞：高中物理；自主能力；必要性；培養措施

中圖分類號：G633.7

文獻標識碼：A

一、高中物理學習中培養自主能力的必要性

自主學習是與傳統被動式學習相對應的一種學習方式，自主學習中，我們是學習的主體，把握著物理學習的主動權，需要通過自己獨立的分析、探索、創造、質疑和實踐來達到既定的學習目標。自主學習是基于建構主義理論基礎上誕生的學習方式，既強調我們自身的認知主體作用，也需要尋求教師的指導，教師是我們學習中的促進者和幫助者，而不是灌輸者，自主學習并不代表完全自主，而是在教師幫助下的一種高效率學習模式。現代社會需要的是綜合素質過硬的人才，在這種理念的指導下，高中物理教材知識點的編排、內容的處理也進行了適度的改革，無論是在內容的呈現還是方法的處理上，都更加側重我們自身閱讀、推導能力的培養。

二、高中物理學習中自主能力的培養

1.在閱讀教材的過程中培養自主能力

教材是物理學習活動的起點，萬變不離其宗，任何知識點都可以在教材中找到源頭，要鍛煉自主能力，我們決不能脫離教材，否則，物理學習就變成了無本之源。以“矢量”的學習為例，這個概念非常抽象，在教材中也沒有給出直接的概念，只是這樣描述：“矢量既有大小，也有方向”，并解釋了其具體的運算法則與標量，其他內容則未做詳細的說明。在“力的合成”這一內容中，教材中提出，“矢量的預算滿足平行四邊形法則”，為了深入理解關于“矢量”的知識，在課后，我們可以利用教材中“思考與討論”“科學足跡”等板塊，帶著問題來尋找答案，查閱網絡上的學習資源，經過仔細的思考，就會變得豁然開朗。

2.掌握科學的學習方法

正確的學習方法是打開物理學科的敲門磚，掌握了正確的學習方法，無益于掌握了知識大門的鑰匙。很多學生之所以效率不高，正是由于沒有科學的學習方法，做了無用功。對物理這門特殊的學科而言，學習方法包括兩類，第一是形成物理學習常規，包括聽課常規、作業常規、實驗常規、看書常規；第二是結合物理學科的特點和自身的認知水平來找出適合自身的學科，學會轉換思維，如隔離法、整體法、模型法、極限法、微元法、單位制法、比值定義法等，都可以幫助我們正確快速地找出答案。只有掌握正確方法，才能把握物理學習的主動權。

在學習中，我們要養成預習的好習慣，“凡事預則立，不預則廢”，通過預習，可以提前了解所講新課的內容，將自己存在疑惑的知識點標示出來，在課上重點解決，做到有的放矢。對學習中存在疑問的地方，要學會獨立思考、勇于提問，有的學生礙于面子，不敢質疑，常常一知半解，看似聽懂，遇到問題就不知道怎樣解決。作為學生，我們的主要任務就是學好知識，要有不懂就要問的心態，只有端正自己的態度，才能提高自己的自學能力。

3.在討論與交流中升華溝通能力

為了鍛煉我們的交流能力，教師在課堂教學后，會給我們留出5到10分鐘的時間來進行小組討論和交流，讓我們各抒己見、表達自己，我們要好好把握好這個寶貴的機會，主動與其他同學進行交流和溝通，了解他人的思維。通過相互溝通和交流，不僅讓我們掌握了更多的知識，也可以有效鍛煉我們的生活能力與實踐能力。

如在“測定電源的電動勢和內電阻”這節課的學習中，根據自主學習的教學思想，充分利用實驗學習的探究性特點，可以采用這樣的程序：分析問題→討論→學生實驗→歸納總結。重點分析幾個問題：①根據已有知識，如何測定電池的電動勢和內電阻？②需要哪些儀器？畫出實驗電路圖。③根據自己的設計如何安排實驗步驟？進行小組討論，自己親自做實驗，然后分析討論，歸納總結，最后得出結論。

高中物理是高中階段難度頗高的一門學科，要學好物理知識，我們要學會培養自己的自主學習能力，這是一個長期的過程，不是短期的實踐就能見效的，我們要學會制訂計劃，主動探究，勇于提問，循序漸進地培養自己的獨立學習能力。

參考文獻：

[1]蔡啟鳴.淺談我的高中物理學習方法[J].科學大眾（科學教育版），2017（10）.

[2]胡源泉.從生活現象談物理中的相互作用[J].中國高新區，2017（22）.