高中班主任提升學生管理效率的措施分析

張世冬

摘要：高中班主任是班級集體的組織者，是學生的教育者和人生的指導者，是學校最值得信任和依靠的力量。班主任對學生管理的好壞直接決定著班主任工作以及學校教育的好壞，所以加強班主任對學生管理的重視，提升管理措施，對提高學生的綜合素質以及學校的教學質量具有重要的作用和意義。

關鍵詞：高中班主任；學生管理；措施

中圖分類號：G631文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-082-1

高中班的學生水平參差不齊，學生個性及成長環境千差萬別：有的學生自閉性強，交流溝通能力弱，容易爆發過激行為；有的學生在家庭環境中嬌生慣養，不良習慣難以矯正。因此，很難用同一種管理手段對班級進行管理。此外，有些高中班主任制定的管理制度過于僵硬，缺少個性化及人性化，導致學生缺乏獨立的思考能力，思維僵硬，抑制了學生的個性發展。因此，只有加強管理的實效性，因材施教，因人管理，尊重和信任每一個學生，循序善導，才能引導學生健康成長。高中班主任對學生的管理水平，決定了學生在文化科學技術知識等綜合素養方面的提升程度。在素質教育代替應試教育發展的當今，高中班主任應不斷提升自己的管理水平，加強管理的科學性和有效性，為學生創造展示自我、提升自我平臺和機會的同時，讓學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、加強師生交流

高中生正處于青春期，其思想開始成熟，思維方式從簡單到復雜。在成長和學習的過程中會遇到各種困惑，如果高中班主任在管理學生時不考慮學生的心理因素，不加強與學生的正向交流，使用傳統的管理模式和方法，只會讓師生之間存在代溝及隔閡。同時班主任還要加強與學生家長的交流，通過家長對學生的生理和心理的全面了解，獲取家長的支持與配合，也讓家長對學生在學校的實際情況進行了解，幫助學生樹立信心，緩解壓力，通過班主任與家長的雙向溝通和配合實現對學生的素質教育，幫助學生健康成長。

二、因材施教，個性管理

作為高中班主任，若要管理好班級，首先必須了解并管理好每一個學生，誠心和學生交朋友。日常班級管理時，班主任要經常和他們談心，針對學生的缺點，批評時要考慮到學生的人格和自尊心，因人而異，講究方式方法和時機，誠心幫助學生改正其缺點。對學生提出的問題和想法，不光要從自己的角度上思考，還要站在學生的角度進行分析，多為學生出主意。平時要和學生平等相處，做到亦師亦友，不要擺出班主任高高在上的架子，要深入到學生當中，了解學生的思想情況和心靈波動，這樣才能管理好每一位學生。同時一個班級幾十個學生，每個人都有自己的性格特點，高中班主任要留心觀察和了解每一個學生的脾氣秉性，注意到他們的優點和長處，揚長補短，因材施教，個性管理，這樣才能讓每一個學生都全面發展，充分發揮他們的特長。

三、實施民主管理

高中班主任不僅要在在教育教學中引入民主，同時也要在學生管理工作中引入民主。班級的管理需要班規，好的班規能夠讓學生約束自己的行為，改善學習的氛圍，促進學業的進步，而班規的制定則能夠充分體現民主性。在制定班規時，要充分聽取班干部及其他任課教師的指導意見，集思廣益。班規的制定要賞罰分明，一視同仁，班級管理要嚴格按照班規執行。此外班級在組織活動時，也要像制定班規一樣充分聽取和征集每一個學生的建議和意見，讓學生充分參與到活動中來，放手管理并在需要時做正確的指導，這樣才能有助于鞏固和形成班級的民主氛圍。

四、為人師表，以身作則

高中生是形成人生觀，價值觀和世界觀的重要時期。班主任是學生接觸最多的人和重要的榜樣，其言行舉止都可能成為學生模仿的對象。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”所以班主任應該在日常教學管理中率先垂范，為人師表，用自己的言行和魅力教育學生，成為學生學習的表率和楷模。所以班主任要加強自身修養，注重自我約束，用自己得體的行為教育學生，鼓勵學生，讓學生的秉性習慣趨于規范。“身教重于言教”，班主任的言行魅力是影響學生最好的“催化劑”。所以班主任要從日常小事做起，以身作則，這樣才能達到教育春風化雨，潤物無聲。比如在班級的衛生維護上，教師要嘗試用自己的行動去影響學生，觀察教室環境是否干凈，講臺文具擺放是否整齊，當地面有雜物時，要隨手清理。同時，人格魅力在班主任的影響力中也會起到主導作用，這種魅力決定班主任對學生和班級影響力的持續時間和大小，所以班主任必須提高自己的人格魅力對學生的影響。多年的班主任教育工作，讓我深刻地意識，到人格魅力是班主任工作的一件法寶，只有自己具備了高尚的人格魅力，才能換來學生對自己的友誼和信賴，因此，班主任應在學生中樹立起自己的威信。在平常的教學管理中，班主任要以身作則，用自己的人格魅力為學生樹立榜樣，引領學生向正確的方向成長。

高中是學生心理，情感都較為敏感的時期，學生正處于青春期的叛逆階段，所以班主任對班級的有效管理對學生綜合素質的提高具有重要意義。總之，班主任通過提升班主任的管理效率，可以引導學生樹立起正確的人生觀，世界觀和價值觀，為學生未來的學業進步和人生成功打下良好的基礎。

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