思想政治教育視角下的大學生犯罪問題研究

摘 要 大學生犯罪問題容易引起社會廣泛關注，給社會帶來嚴重的負面影響。新時期的高校思想政治教育工作者應把預防大學生犯罪作為其重要的責任使命，要堅持大學生群體教育和大學生個性化思想政治教育的并軌預防途徑，通過加強“三觀”、法制教育以及完善心理健康教育和預防體系，從而做好大學生違法犯罪防范工作。

關鍵詞 大學生 犯罪 思想政治 教育

作者簡介：康威，中國傳媒大學南廣學院，思想政治教育教師。

中圖分類號：D924.3 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.217

當今時期，伴隨著我國高等教育的蓬勃發展，在校大學生人數逐年攀升，越來越多的青年有機會接受大學高等教育。但是，作為新時期的青年知識分子，一些大學生違法犯罪現象不斷增多，這更是反映出當前中國高等院校在進行學生教育時存在眾多的不足。尤其是在精神層面對于大學生的教育預防工作具有較大的缺陷。筆者通過對此類犯罪的研究，致力于進一步加強和優化高校學生思想政治教育的內容和途徑。

從我國刑法學的角度進行分析，所謂大學生違法犯罪，其實就是達到國家規定的年齡且具備刑事能力的在校大學生因為自己的過失或者是直接、間接地故意對某一事件產生較壞的影響，違反相關法律以及法規，最終破壞他人或者是社會的合法權益所導致的危害行為。在思想政治教育的視角下研究大學生犯罪問題，探究預防對策，對于大學生身心健康成長，防范違法犯罪，促進校園、社會和諧穩定具有著長效的意義，也鞏固了高校思想政治教育的實效性和針對性。

一、 大學生違法犯罪現象的情況及其特點

（一）大學生違法犯罪現象的情況

自從步入新世紀之后，中國的高等教育實現了迅速的發展，這主要表現在教育的規模以及數量兩個方面，由此所帶來的就是大學生人數的逐年增長，這對于提高國家的國民素質有著至關重要的作用。但是，違法犯罪的不良事實卻也一步步地滲透進了這個群體。本著真心想要掌握高校生犯罪的真實情況，本人認為可以從大學生犯罪數量以及犯罪類型的角度進行探討分析。

高校生犯罪的數量是由犯罪的立案情況以及犯罪的人數兩部分組成。近幾年來，大學生的刑事立案與刑事罪犯數量持續攀高。據保守估計，大學生違法犯罪的實際數量遠比相關部門所做的一些統計數據要多，因為當面對大學生違法甚至犯罪的情況時，無論是高校自身還是公安、司法部門，秉承“治病救人”的原則，對學生采取相關的教育措施加強教育，給予糾正的機會，符合法律的前提下選擇了不立案，因此這些數據自然沒有出現在統計的數據里面。

當前時期，高校大學生違法犯罪的類型以盜竊和打架斗毆占比較重，盡管如此，這其中更是發生政治犯罪以及故意殺人甚至是故意擾亂公共秩序等眾多惡性事件，雖然這一類案件很少，但是對于社會的危害卻是極其重大，不可小覷。

（二）大學生違法犯罪的類型情況

有學者指出，大學生犯罪具有規律性、多樣性、突發性、智能性等特點。 除了這些已知的特征之外，從宏觀的角度來看，還有兩個顯著的特征。

1.大學生違法犯罪數量呈上升趨勢

在現實中，即使高校生的行為已經違反了刑法。但是只要沒有產生惡劣的后果，那么絕大部分的大學就希望采用教育的途徑來展開，與司法機關協商不予啟動案件程序，避免通過司法手段解決問題，從中可以得出刑事案件數量減少的原因之一，但這并不意味著犯罪數量真正減少了。

2.高校生違法犯罪的種類比較集中

在高校生犯罪的案件當中高居首位的一直以來聚焦在侵犯財產案件，其中最為明顯的是盜竊罪。犯罪的地點主要在教室或學生公寓，犯罪的目標是多種多樣的，它們可以是現金或以iPh one，MacBook，自行車等其它財產的形式，這種罪行的目的是虛榮心地享樂或是自私地滿足，有一定比例的傷亡事故是有意或無意的毆打他人的。此外，為了規避就業壓力，還存在篡改學術體系學術成績，偽造重點大學學歷證書等違法行為。

二、大學生違法犯罪的原因分析

主觀因素以及客觀因素的共同作用能夠促使出現特定的行為。導致高校生出現犯罪的原因更是如此。為此，應該從主觀以及客觀兩個層面來對犯罪產生的原因進行探究。

（一） 大學生違法犯罪的客觀因素

大學生產生犯罪行為的客觀原因主要會對他們所展現的行為以及思想產生較大的影響，這就為高校生出現違法犯罪的行為奠定了外部基礎，起到隨機性的作用，這主要與社會、家庭以及學校三個層面的教育環境有關。

1.社會環境的日益復雜化為高校生展開違法犯罪提供了條件

現階段，在伴隨著中國市場經濟日益繁榮的同時，眾多社會頑疾也日益凸顯，例如黃賭毒，很多大學生自制能力較差，貪圖享樂，亦或者是陷入了自己構建的虛擬夢幻的網絡世界不可自拔，更有甚者單純追求刺激，墜入復雜的社會環境中，不自知地踏上了違法犯罪的深淵。尤其是大部分的高校都處于城市與鄉村的結合部，位置比較偏遠，周圍的治安以及交通更是令人一言難盡。學校周圍存在眾多幫派以及黃賭毒等骯臟的現象，一些迷信算命的活動亦是層出不窮，聚幫打架以及偷竊的行為更是屢見不鮮。這一種混亂的大環境會導致學生的思想行為日益墮落，走向消極化，更為嚴重者還可能觸犯法律，走向犯罪的不歸路。

2.家庭結構不完整以及教育缺失導致大學生的人格出現缺陷

絕大多數走向違法犯罪深遠的高校生都具備著人格層面的缺陷，而產生這一方面缺陷的原因更是與家庭結構以及教育缺失息息相關。一方面，家庭的破碎使得學生從小就不會形成完整的人格。比方說，社會上存在著眾多留守兒童以及單親家庭，這樣孩子就無法得到父母的直接照顧，這些孩子的成績可能是最好的，但是，并不完美。長期的實踐證明，在這樣的家庭氛圍中長大的人比那些在一個完整的家庭結構中成長起來的人更容易經歷心理障礙，面對同樣的事情，他們可能會過激。另一方面，家庭缺乏教育。社會生活壓力不斷加大，競爭加劇。許多家長由于工作或其它原因忽略孩子成長道路上的教育，或采取一味地迎合溺愛和千篇一律地打罵，更有甚者，將父母的意志強加于孩子的身上。無論采用何種方式都會導致孩子的身體以及心理健康出現極大的傷害，最終很容易使得孩子產生叛逆以及攀比的心理，此時，一旦孩子自身的需求無法通過正常的手段來得以滿足，那么就會鋌而走險，最終出現違法行為。

3.學校思想政治教育功能發展滯后

我國高度重視學生的德育工作，從學生們剛上小學開始就對他們展開道德層面的教育，之后，更是格外關注大學生們的思想品德修養。但是，從實際現狀來看，不少高校重視度仍達不到要求，口頭上大力宣傳開展思想政治教育，但實際上，無論是相關經費方面的投入還是思想政治教育工作隊伍長期建設等均被社會邊緣化。高校對于學生的思想政治建設需要進一步加強，教育力度薄弱以及方法的局限性使得學生忽視了自身素養的建設。一旦缺乏老師及時的引導，高校生僅能通過別的途徑來取得精神上的慰藉，比方說在虛擬游戲當中發泄自我，如果發泄的尺度沒有一個很好的把握，就很可能踏上了違法犯罪不歸路。

（二）大學生違法犯罪的主觀因素

眾所周知，外因通過內因起作用，外因是條件，內因是關鍵。上述所分析的客觀因素只是大學生違法犯罪的外部成因，具備偶然性的作用。所謂內因，就是使得高校生出現違法犯罪行為的主觀因素。如果學生的意志力比較薄弱，心理上發生扭曲抑或是對別人的生命以及財產進行輕視的時候，可能采用一些不合法的目的，犯下罪行并不奇怪。實際上，我國大學生的個人法律意識和法律制度的匹配度還有很長的路要走，許多大學生公然挑戰法律權威，或者因為無知觸及犯罪行為，也是存在著一定的比例的。

三、加強思想政治教育是預防大學違法犯罪的重要途徑

高校加強學生的思想政治教育，并促使教育的目的以及作用得到充分的發揮是避免高校生走向犯罪深淵的必要保障。在對待新時代的大學生時，思想政治教育者必須與時俱進，采取針對性的有效措施，進行個性化的教育，突出大學生思想政治教育在預防大學生違法犯罪中的功能與作用，推進實效性。

（一）切實開展大學生理想信念教育，樹立遠大理想

如果高校生的內心深處沒有一個堅強的理念作為支撐，為了實現自己的目標而不擇手段的話，那么就可能給社會的發展帶來一種隱藏性的風險，甚至長期下去會發展成為一種違法行為。因此，在對高校生展開思想政治教育的時候一定要緊隨時代發展的潮流以及新時期的現實需求，采取具有針對性的措施來幫助學生們堅定理想信念，并將這方面的教育貫穿于整個思想教育以及管理活動當中。

作為高校生進行思想政治教育的核心措施，理想信念的教育需要教師將當前高校生的現實需要作為落腳點，從新時期中國特色社會主義思想出發，倡導愛國主義，社會主義和集體主義教育，引導學生樹立正確的三觀及共產主義理想觀念。

（二）加強大學生法律意識教育，樹立法律信仰

人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。作為時代精英，在未來的號召下，大學生應具有較高的法律信仰。然而，許多大學生的實際狀況是非常令人擔憂的。他們雖然能夠大體的掌握法律的相關知識，但是卻無法對法律的定義有一個確切的了解。學生們在信仰法律的同時卻嚴重質疑著法律所能發揮的作用，在重視自身權益維護的同時卻漠視他人乃至國家的相關利益，上述不一致也反映了思想和行為的不一致，從而更有可能違法。因此，法學教育作為大學生思想政治教育結構的重要組成部分尤為重要。

第一，在新生入校時進行大學生管理制度教育，使其充分認識學校各項的規章、制度，嚴格遵守加強督導，穩中有序地引導在校學生的行為。

第二，學院可通過宣傳展板、新媒體等途徑加強宣傳法律法規的力度，已經開設法學專業的高校，要充分依托本校法學專業學生，開展形式多樣的普法教育活動，引起廣泛的參與度和影響力，讓法律拉近心靈的距離。

第三， 對于當前社會當中所存在的眾多司法腐敗的情況，學院一定要在正面引導的基礎上幫助學生們有一個深刻而科學的認知，避免由于認知出現偏差所導致的對法律的認同意識降低，乃至通過一系列的行為來逃避法律的制裁。

（三）加強大學生心理健康教育，培養健康人格

當前大學生群體里，或多或少或輕或重的有著心理疾病、心理障礙，應通過有力的措施在大學生中普及心理健康衛生知識。建立學校、院系以及班級三級心理健康教育和預防體系，進行動態教育的全面監控。開設心理慕課或者專題心理講座，開通心理咨詢平臺或者心理咨詢熱線，做到有問題早發現，進行及時有效地干預，幫助大學生排除不健康的心理障礙，養成積極向上的心態。引導大學生通過合理地交往，促進學生之間的溝通交流。

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