新課程背景下普通高中物理課堂教學(xué)改革研究

陸元謀

摘 要：對于學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)來講，課堂是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)椋咧须A段學(xué)生不斷有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還頂著高考的壓力，所以說，在課堂要保證一定高質(zhì)量、高效率。尤其是在這個(gè)新課程的大背景下，有必要對高中的物理課堂教學(xué)改革，針對目前高中課堂存在的不足制定相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中物理；新課程；課堂教學(xué)；改革

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-016-01

在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)，一定都是采用“填鴨式”教學(xué)方法，基本上都是單方向灌輸知識。這種教學(xué)能夠使學(xué)生吸收更多的理論知識和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)能夠得到更加扎實(shí)的訓(xùn)練，能夠應(yīng)付不久之后的高考以及能有效應(yīng)付高中生活中的各個(gè)考試，但是在新課程的教學(xué)理念下，高考不是唯一的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自己動手，主動探究，積極思考，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力更加的重要。因此，在物理課堂的教學(xué)上，要實(shí)現(xiàn)師生互動，激發(fā)學(xué)生注意力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。那么高中物理的課堂教學(xué)如何新課程的背景下實(shí)現(xiàn)改革呢？下面我就具體談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、高中物理課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式單一，課堂氣氛壓抑

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只是課堂學(xué)習(xí)的接受者，老師按照課前做好的備案，運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)模式以及統(tǒng)一的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，這就意味著整堂課都是老師作為主導(dǎo)者。整堂課下來都是安靜的。在新課程的大背景下，如果老師只是將高考相關(guān)的知識灌輸給學(xué)生，容易造成教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)脫離。一個(gè)壓抑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，是很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。

（二）教學(xué)設(shè)備落后

高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，需要強(qiáng)大的邏輯思維能力，而對邏輯思維能力的培養(yǎng)需要建立在實(shí)驗(yàn)中的動手實(shí)踐上。但是許多城鄉(xiāng)地區(qū)的中學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備并不完善，學(xué)生主要是依靠教學(xué)了解實(shí)驗(yàn)的步驟以及注意事項(xiàng)，以此來應(yīng)付高考。教學(xué)設(shè)備的落后對學(xué)生的課堂教學(xué)有著很大的影響。

（三）教學(xué)效果講求“以成績論英雄”

一直以來，對教學(xué)的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都是依靠考試結(jié)果來進(jìn)行評價(jià)，“以成績來論英雄”已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這就使得老師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，更多的是講注意力集中在試卷上，把所有的心思都花在對試卷的研究，而忽略了學(xué)生才是物理教學(xué)的主體，分?jǐn)?shù)并不代表一切，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力才是教學(xué)的核心。

二、高中物理課堂教學(xué)的有效方法

（一）構(gòu)建和諧、積極、活躍的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性

課堂氛圍指的是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)大環(huán)境，環(huán)境的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著很大的關(guān)系。心理學(xué)家曾經(jīng)對：人們喜歡鞭炮味，而不喜歡醫(yī)院的藥味的原因進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論，那是因?yàn)楸夼谖赌茏屓讼氲较矐c的感覺，而醫(yī)院里的藥味則會讓人感到疾病，災(zāi)難等不愉快的情感體驗(yàn)。同樣的這個(gè)也可以應(yīng)用在物理學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)上面。對于高中這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力大的階段，學(xué)生非常需要一個(gè)和諧、積極、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這能很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于構(gòu)建積極活躍的物理課堂可以從這幾方面進(jìn)行思考：首先創(chuàng)設(shè)情景，這個(gè)方法的前提是老師要了解她們求知、求趣、求新的心理特點(diǎn)，再將其與生活實(shí)際進(jìn)行相結(jié)合。比如說在學(xué)習(xí)“重力”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，可以先為學(xué)生播放一段蹦極以及宇航員在月球上漂浮的視頻和照片，這樣能有效的引起學(xué)生的好奇心。其次，多與學(xué)生進(jìn)行交流、和互動，在課后可以多與學(xué)生進(jìn)行朋友之間的交談，在交談的時(shí)候要放下平時(shí)上課時(shí)嚴(yán)肅的表情，讓學(xué)生感覺親切。這樣能建立良好的師生關(guān)系，這樣課堂的氣氛自然能變得融洽、活躍。

（二）提高老師的專業(yè)水平

在許多地方還是存在教學(xué)設(shè)備落后的問題，這個(gè)問題，短時(shí)間內(nèi)是很難得到解決的，但是可以通過對物理老師的專業(yè)水平進(jìn)行提高，來使這個(gè)情況得到一定的改善。那么，作為中高中物理老師有必要全面的提高自己各方面的綜合素質(zhì)水平。我認(rèn)為對于如何有效提高教師的綜合素質(zhì)水平可以從下面幾個(gè)方面考慮：1.老師提高自身的專業(yè)知識水平，許多的高中生的學(xué)習(xí)能力以及大腦的思維能力是非常強(qiáng)的，老師如果對于學(xué)生的提問，老師都解答不出，那么學(xué)生很容易就會對老師失去信心的。2.提高老師的課堂教學(xué)的技巧，老師光有知識但不懂得表達(dá)出來也不行，老師的目的是教學(xué)不是自己學(xué)習(xí)。3.對自身的教課進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣老師才能不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身發(fā)展

對于物理的學(xué)習(xí)，要明白的是自主學(xué)習(xí)能力永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)有意義的多，所以在進(jìn)行物理課堂的教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為一個(gè)重點(diǎn)，使學(xué)生能積極、主動地投身于課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且能夠在老師的引導(dǎo)下能夠自主地進(jìn)行小試驗(yàn)。對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法有：1.在課堂多對學(xué)生進(jìn)行提問，調(diào)動學(xué)生的思維。2.教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一些具有研究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手操作，有利于對學(xué)生的動手能力以及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，將物理理論知識與生活實(shí)踐相結(jié)合。

總結(jié)

當(dāng)前不斷的在提倡新課改，在教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了很大的改變，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為了社會各界廣泛關(guān)注的一個(gè)問題，但是在新課改的大背景下，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在課堂上能積極地參與學(xué)習(xí)已經(jīng)是每一個(gè)教育工作者應(yīng)當(dāng)思考和探索的問題。

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