高校會計實驗室的建設及管理強化策略

摘 要：在教學中加強實踐，多組織學生進行創新性與綜合性的實驗可以有效地提升學生的專業能力。尤其是會計專業，要對實驗教學有正確認識，明確其具有的重要作用，這樣才能培養出符合社會發展要求的具有較強創新能力的新型人才。高校較強實驗室建設和管理能夠有效的提高學生實踐與操作的能力。近幾年，會計的實踐日漸受到重視，但是，其建設與管理當中仍然存在不少問題。筆者對相關問題進行了分析并提出了一些意見。

關鍵詞：高校會計；實驗室；建設與管理；強化對策

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.06.173

1 高校會計的實驗室建設與管理具有的重要性

會計專業需要經過實踐的鍛煉才能培養出合格的人才，所以要重視實驗教學。學校要加大在實驗教學方面的軟件與硬件投入的力度，注重教師的隊伍建設，對教學方法進行改革和創新。會計實驗室教學是有效提高學生識記能力，是實現理論與實踐結合的重要途徑。

2 目前高校在會計實驗室的建設與管理當中的問題

（1）規模小，教學資源缺乏。連續擴招使大學生的數量不斷增加，這在一定程度上使更多人有接受高等教育的機會。但是由于高校建設實驗室的經費有限，會計專業又是熱門專業，學生數量的增加導致實驗室設備不足。有的學校實驗室設備非常簡陋，這嚴重限制了實驗課程的正常開展，制約著學生的實驗性學習。

（2）沒有實現資源共享。由于經費和管理制度等的制約，實驗室不能實現資源開放與共享。由于管理方面的限制，實驗室的管理人員擔心設備儀器受到破壞和丟失，實驗室之間一般都是互相封閉的狀態，無法實現實現資源的共享，這使設備、儀器不能充分的發揮實用價值，甚至有的設備由于管理過于嚴格，出現閑置的情況，不能充分的在實驗當中發揮作用。

（3）實驗中忽視了會計電算化的應用。計算機電子技術在各個行業得到了廣泛地應用，如果實驗教學當中只進行手工的實驗，不注重電算化教學，將會難以提高學生的實際應用和操作的能力。由于種種原因限制，導致電算化對策實驗教學成為實驗教學當中最薄弱的一個環節。有些高校甚至沒有在實驗課程當中對會計電算化設置學時，導致學生對電算化缺乏正確認識和深入了解。隨著實驗教學的普及和發展，很多高校相繼開設了電算化的專業，企業的財務管理當中也實行會計的電算化，但現實的情況卻是手工實驗開設優于電算化，電算化的實驗水平與課程設置存在著不少缺陷，仍需進行教學改革。

（4）教師的培訓機會少。培養實驗教師是實驗教學當中一項非常重要的任務，為保證實驗教學成果，教師實踐能力與專業素養必須不斷地提升。當前，不少教師具有深厚的理論功底，由于很少有機會參加培訓來鍛煉自身的實踐能力，很難把理論和實踐進行有機地結合，實現實驗課程的創新和提高。教師的實踐水平得不到及時的提升和鍛煉，導致其指導學生存在局限。因此學校要注重實驗教師的培訓，不斷提升教師素質。

3 高校的會計實驗室進行建設與管理的具體建議

（1）增加設備投入，提高實驗教學的條件，是自愿實現共享。儀器設備為學生的施加能力提升提供硬件上的保障，隨著學生數量的增加，原有實驗設備遠遠不能滿足實驗課程的要求，必須增加實驗儀器和設備，實驗室的規模也要擴大。定時開放實驗室以實現實驗設備的最大功用，讓學生自由的進行會計實踐，不斷提升學生的實踐能力和創新精神，實驗室的開放一資源的共享能夠為學生的科研提供有力的支持。實驗室的開放使學生有更多進行實驗與操作的機會，使有限的資源得到共享，這樣還能減少設備儀器重復購置而產生的費用。

（2）實現實驗室教學規范化管理。要提高實驗室的使用水平與效率，保證實驗教學的質量得到不斷的提升，最重要的是要有規范的制度作為保障，使實驗的管理與教學得到有效的制度保障。要制定實驗室的構建規劃、實驗室操作規范、學生操作考核評價標準和教學質量評估與調查規范，要將這些規范貫徹到教學的實際踐行當中。要保證教學任務和教學水平測試、實驗教學總結得到切實的落實。教師要依據實驗教學的要求通過教學實踐不斷改進教學的方法、豐富實踐教學的課程內容。

（3）強化實驗室多媒體教學。實驗教學必須建立以網絡與計算機技術為基礎的教學設備，這樣才能通過實驗教學培養出符合時代要求的高素質的會計專業的學生。在教學當中教師要通過幻燈片和投影設備等，為學生呈現一些直觀的資料，讓學生對會計有一個具體的認識。基于計算機技術開展會計電算化課程，培養學生的實際操作與應用能力。利用網絡豐富教學內容，提升會計理論的生動性和直觀性，提升實驗教學的課堂效率。

高效的跨期及實驗室建設和管理是一個系統而復雜的系統性工程，需要在實踐中不斷探索和創新。高校要格外注重會計實驗室的應用與創新，不斷改進管理模式，確保實驗教學的有效性。

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作者簡介：賈婷婷（1990-），女，安徽壽縣人，本科，初級（助理實驗師） ，實驗室管理員，研究方向：實驗室日常管理和維護。