數(shù)控人才培養(yǎng)怎樣滿足企業(yè)需要

摘 要：自從加入國際世貿(mào)組織以來，我國逐漸向“世界制造中心”轉(zhuǎn)變，力圖做好中國制造。數(shù)控技術(shù)的持續(xù)發(fā)展是我國走向制造大國的必要條件。數(shù)控技術(shù)是我國在制造行業(yè)上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，它包括自動(dòng)化、柔性化、集成化等生產(chǎn)的發(fā)展。數(shù)控技術(shù)能夠提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量，使品質(zhì)更有保證，同時(shí)，數(shù)控技術(shù)也能增進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率，提高勞動(dòng)效率。數(shù)控機(jī)床是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。 這一切都說明了，培養(yǎng)數(shù)控人才是一個(gè)國家的重要選擇。

關(guān)鍵詞：數(shù)控人才；制造行業(yè)；持續(xù)發(fā)展

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.06.172

0 引言

以數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志，近幾年來我國的制造業(yè)得到了迅猛發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)水平逐年上升。與此同時(shí)，我國也出現(xiàn)了企業(yè)中數(shù)控型人才緊缺的問題，因此，加強(qiáng)數(shù)控人才的培養(yǎng)成為現(xiàn)在緊迫的問題。

1 我國目前數(shù)控人才的現(xiàn)狀

（1）師資力量緊缺。數(shù)控師資數(shù)量不足，質(zhì)量不高，許多院校對(duì)數(shù)控專業(yè)不重視。學(xué)校內(nèi)既有豐富的理論知識(shí)和充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師不多，不能夠給學(xué)生們帶來良好的教育[1]。有些學(xué)校從社會(huì)上引進(jìn)一些數(shù)控人才補(bǔ)充進(jìn)教師隊(duì)伍，確實(shí)起到了很大的作用，但由于學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制和政策上的規(guī)定，導(dǎo)致老是不能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，打消他們的工作積極性。

（2）課程設(shè)計(jì)符合企業(yè)要求。數(shù)控學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和課程安排不能得到企業(yè)的認(rèn)可，教學(xué)內(nèi)容比較老舊。雖然學(xué)校在數(shù)控教材上已經(jīng)在不斷更新，但更新內(nèi)容依舊落后于目前企業(yè)所需求的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)到的數(shù)控知識(shí)與社會(huì)所需要的仍有一定的差距，數(shù)控專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容薄弱，重心偏移。

（3）數(shù)控設(shè)備差，實(shí)踐機(jī)會(huì)少。數(shù)控設(shè)備嚴(yán)重不足，且不配套。這些年來，受制造業(yè)的影響和數(shù)控人才稀缺的影響，社會(huì)上各個(gè)院校已經(jīng)加大對(duì)數(shù)控專業(yè)的管理力度與重視程度。積極建設(shè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，但是因?yàn)閿?shù)控設(shè)備造價(jià)昂貴，多數(shù)學(xué)校不能讓學(xué)生們親手實(shí)驗(yàn)，壓縮他們的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，只在課堂上進(jìn)行操作演示，而不讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，導(dǎo)致教學(xué)效果差的現(xiàn)象。

2 企業(yè)需求的數(shù)控型人才

數(shù)控技術(shù)精密模具制造、汽車制造行業(yè)中應(yīng)用十分廣泛。據(jù)調(diào)查，僅天津地區(qū)具有規(guī)模的數(shù)控加工設(shè)備的企業(yè)就達(dá)數(shù)百家，平均一個(gè)生產(chǎn)加工廠中就擁有數(shù)控機(jī)器15臺(tái)左右。另外，具有一定數(shù)控規(guī)模的中、小型企業(yè)也急需操作技能型人員，這就使得數(shù)控人才缺口很大。 企業(yè)急需數(shù)控型人才來填充某些崗位上缺失。

目前社會(huì)上的企業(yè)普遍缺少三種數(shù)控型人才。分別是初級(jí)數(shù)控人才、中級(jí)數(shù)控人才和高級(jí)數(shù)控人才。我們一般把初級(jí)數(shù)控人才叫做藍(lán)領(lǐng)，主要從事一些數(shù)控機(jī)床的操作和日常的維護(hù)，只需掌握一些數(shù)控的基本知識(shí)，并且了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)控編程即可。中級(jí)數(shù)控人員一般稱之為銀鈴，相比藍(lán)領(lǐng)，他們對(duì)數(shù)控知識(shí)的了解的和運(yùn)用已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相對(duì)較高的程度，在企業(yè)中一般都充當(dāng)數(shù)控設(shè)備的維修人員，能夠承擔(dān)數(shù)控編程工藝。維修人員至少要能夠靈活運(yùn)用一種三維CAD/CAM軟件來進(jìn)行三維制造和自動(dòng)編程，而數(shù)控編程工藝人員則要做到掌握數(shù)控機(jī)床的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等內(nèi)容[2]。至于金領(lǐng)，那自然是高級(jí)數(shù)控人才。不管在哪，高級(jí)數(shù)控人才都是不可或缺的寶貴資源，其具備并精通數(shù)控設(shè)備的維護(hù)和修理工藝以及能夠熟練掌握數(shù)控編程工藝，擁有初級(jí)、中級(jí)數(shù)控人才所不擁有的龐大知識(shí)面。能夠精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì)，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)；能夠自己把握數(shù)控設(shè)備選型、數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維修和精度優(yōu)化等環(huán)節(jié)；能夠在機(jī)床的數(shù)控化改造上獨(dú)立完成。

數(shù)控人才的培養(yǎng)不一定是只有學(xué)校才可以做到，企業(yè)可以根據(jù)工人們的工作情況從普通機(jī)床操作工中選擇技術(shù)過硬的工人，加大力度培養(yǎng)。這就要求學(xué)校加強(qiáng)自己的辦學(xué)效益，加大與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)的需求去培養(yǎng)人才，同時(shí)也能為企業(yè)自己的內(nèi)部工人提供在崗、轉(zhuǎn)崗數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)。

3 如何培養(yǎng)企業(yè)需要的數(shù)控人才

（1）實(shí)現(xiàn)校企合作的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)校企合作的人才培養(yǎng)模式，在學(xué)校的時(shí)候，由老師教導(dǎo)學(xué)生們理論知識(shí)，建立好理論知識(shí)體系，打好基礎(chǔ)。在企業(yè)是，學(xué)生們積極參加實(shí)踐活動(dòng)，由企業(yè)統(tǒng)一要求制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出自身企業(yè)發(fā)展的數(shù)控人才。并及時(shí)的對(duì)學(xué)校發(fā)出對(duì)技能型人才的需求反饋，真正的去提高學(xué)生們的實(shí)際操作能力和遇到困難時(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生們的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)理論和實(shí)踐相互結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。加大學(xué)生實(shí)踐在日常學(xué)習(xí)中的比重，讓同學(xué)們提前感受到數(shù)控行業(yè)的基本準(zhǔn)則。在實(shí)踐中，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)理論知識(shí)的感悟，增進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合后所獲得的收獲。培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且提前適應(yīng)未來的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)當(dāng)前的先進(jìn)知識(shí)，保證不與企業(yè)所需求的數(shù)控知識(shí)脫軌，這樣才能體現(xiàn)出同學(xué)們?cè)跀?shù)控市場(chǎng)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)他們的自身價(jià)值。

（3）加強(qiáng)“雙師型”教師體系的建設(shè)工作。近年來，由于制造業(yè)的興起，數(shù)控型人才越來越稀少，社會(huì)上數(shù)控人才培養(yǎng)機(jī)制不健全，專業(yè)師資較少，教師資源緊張。特別是同時(shí)具備豐富的理論知識(shí)和充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全能型教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致學(xué)生受不到良好的教育。因此需要從企業(yè)招聘有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)能力強(qiáng)并且具有豐富的理論知識(shí)的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍；對(duì)缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的年輕教師有計(jì)劃地送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和見習(xí)，增進(jìn)他們自身的職業(yè)水平；同時(shí)，可以直接在各大企業(yè)聘用他們的數(shù)控人員當(dāng)作學(xué)校教師，參加學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的修訂，并直接參與到教學(xué)中來。

4 結(jié)束語

學(xué)校按照要求培養(yǎng)企業(yè)需要的數(shù)控型人才實(shí)際上是一個(gè)雙贏的局面，一方面學(xué)校保障了他們學(xué)校的就業(yè)率問題，另一方面企業(yè)獲得了他們所需要的數(shù)控人才，填補(bǔ)上了其崗位上的空缺，推動(dòng)了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，我們不難看出，培養(yǎng)企業(yè)需要的數(shù)控人員不僅能增加企業(yè)效益，還能通過企業(yè)的生產(chǎn)推動(dòng)整個(gè)國家數(shù)控方面經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，為我國數(shù)控人才緊缺的局面得到了改善。對(duì)我國的發(fā)展起到了重大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]高永偉.機(jī)械數(shù)控專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的研究[J].中國設(shè)備工程，2017（23）：34-36.

[2]朱來發(fā).基于工匠精神引領(lǐng)下的中職數(shù)控專業(yè)技能人才培養(yǎng)路徑探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（29）：170-171.

作者簡(jiǎn)介：盛湘（1973-），女，湖南衡陽人，本科，講師，主要從事數(shù)控技術(shù)專業(yè)的理論教學(xué)及實(shí)訓(xùn)加工教學(xué)。